Exercício - História da Educação no Brasil (3)

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ESTÁCIO

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Andressa Machado

12/07/2021

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Lupa

Exercício: CEL0242_EX_A1_201503392406

Data: 17/03/2016 10:22:51 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201504072994)
Fórum de Dúvidas (2 de 7) Saiba (0)

Na administração do Brasil colonial, a Igreja desempenhava papel de grande importância, igualando-se muitas vezes à administração civil. Isto se devia ao seguinte:

a autonomia gozada pela Igreja em Portugal transferiu-se para o Brasil por decisão Papal;
pelas decisões do Concílio de Trento, acatadas por Portugal, o poder eclesiástico tinha voz ativa nos assuntos temporais;
a identidade de interesses e propósitos da Igreja e Estado tornava a colaboração indispensável à Administração;

a excomunhão religiosa afastava o indivíduo de todas as atividades da vida colonial;

os negócios eclesiásticos no Brasil estavam sempre dissociados dos problemas econômicos dos colonos.

2a Questão (Ref.: 201504072986)
Fórum de Dúvidas (2 de 7) Saiba (0)

O texto a seguir se refere ao período do início da transição do feudalismo para o capitalismo. A expansão navegadora que decorreu do desenvolvimento mercantil ao fim do medievalismo é contemporânea da cisão religiosa definida com a Reforma. Como aquela expansão foi capitaneada pelas nações católicas, "colonização" e catequese religiosa confundiram-se. SODRÉ, N. W. "Síntese de História da Cultura Brasileira". Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999. 19. ed., p.15. A articulação entre catequese e colonização na América acima descrita pode ser entendida:

pela fusão de interesses nem sempre pacíficos dos Estados colonizadores e da Igreja Católica visando, entre outros objetivos, à maior exploração do "gentio" e seu afastamento da pregação reformista.

pela busca da melhoria do trabalho do ameríndio através da influência de uma cultura superior (a europeia), o que garantiria uma possibilidade de ascensão social do indígena a médio ou longo prazo.

como uma preocupação quanto ao risco de influência das religiões dos africanos, trazidos à América para o trabalho escravo, sobre os ameríndios, afastando-os da "verdadeira" religião (cristã).
como resultado de um conflito entre Igreja Católica e os governantes dos Estados Modernos europeus, todos em busca de afirmação política e econômica, apresentando assim antagonismos inconciliáveis.

pelo interesse do colonizador europeu em conquistar a confiança do ameríndio, conhecedor dos caminhos que levaram às minas de metais preciosos existentes em toda a região continental americana.

Gabarito Comentado

3a Questão (Ref.: 201504135685)
Fórum de Dúvidas (3 de 7) Saiba (0)

A Reforma Protestante foi um movimento religioso, no século XVI, que mudou consideravelmente os rumos da sociedade e da educação na Europa. Um dos motivos desse fato ter acontecido refere-se:

às severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero à venda de indulgências e de relíquias religiosas;

ao surgimento de um outro princípio religioso baseado no politeísmo;

à insurgência dos padres católicos em função da postura repressiva do Vaticano;

às constantes mudanças no comando da igreja católica criando uma grande instabilidade;

ao empenho dos burgueses em construir uma sociedade na qual a religião não tivesse lugar;

4a Questão (Ref.: 201504072988)
Fórum de Dúvidas (1 de 7) Saiba (0)

Leia o texto. A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente (...). (GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa Cruz, 1578.). A partir do texto, pode-se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses com a cultura indígena, exceto:

Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos.

A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena.
A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador.

A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma.
A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular.

Gabarito Comentado

5a Questão (Ref.: 201504137759)
Fórum de Dúvidas (7) Saiba (0)

Podemos considerar como conseqüências da conquista do continente americano,EXCETO:

aprimoramento dos nativos, beneficiados pelo contato com o europeu.

fortalecimento das monarquias nacionais e disputa pelas novas terras;

ampliação de mercados, maior divisão de trabalho e racionalização de produção;

montagem do sistema colonial nos moldes mercantilistas;

afluxo de metais preciosos para o continente europeu, utilizados, principalmente, no pagamento de produtos orientais;

6a Questão (Ref.: 201504137767)
Fórum de Dúvidas (7) Saiba (0)

As alternativas abaixo apresentam características comuns às experiências colonizadoras portuguesa e espanhola na América entre os séculos XVI e XVIII, com exceção de:

proibição à prática das religiões protestantes;
caráter profundamente excludente da estrutura social;

vigência do exclusivo comercial;

predominância de relações de trabalho compulsórias;
inexistência de instituições universitárias de ensino.
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Lupa

Exercício: CEL0242_EX_A2_201503392406
Matrícula: 201503392406
Aluno(a): ANA CLAUDIA CEZIMBRA FONTANA
Data: 17/03/2016 12:11:59 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201504048851)
Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)

Considere as afirmações abaixo acerca da educação brasileira e sua relação com o processo colonial: I. o processo civilizatório brasileiro foi marcado pelos estranhamentos e preconceitos étnicos. II. o pluralismo étnico - cultural inexistiu em nosso país. III. os métodos pedagógicos indígenas foram recusados. IV. A ação pedagógica no período colonial estava relacionada com a expansão ultramarina. Com base nas afirmações indique a opção correta.

Todos os ítens estão incorretos.
I, III e IV estão corretos.

São corretos todos os ítens.

I, II e III estão corretos.

II, III e IV estão corretos.

Gabarito Comentado

2a Questão (Ref.: 201504059719)
Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0)

A História da educação de mulheres no Brasil nos dá uma ideia de uma pequena presença de mulheres brancas em nosso país. Indique nas opções abaixo a alternativa correta em relação à sua presença em nosso país no período colonial.

A grande igualdade entre gêneros existentes em nosso país neste período.

A educação de mulheres era independente da condição étnico - social.

A grande facilidade de mulheres brancas para casamentos embora os homens preferiram as mestiças.
A ociosidade e a formação religiosa foram marcas típicas de todo o conjunto de mulheres na época colonial.

A reduções jesuíticas cumpriam papel de educar permitindo o desregramento sexual.

3a Questão (Ref.: 201504090129)
Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)

A Companhia de Jesus foi criada na Espanha em 1534 no contexto da Contrarreforma, tendo uma atuação importante no processo colonizador da América Portuguesa. Sobre a atuação da Companhia de Jesus na colonização do Brasil podemos afirmar que:

A educação foi um dos principais instrumentos de evangelização dos jesuítas, que fundaram colégios no Brasil e organizaram aldeamentos conhecidos como Missões para catequizar os indígenas e convertê-los para o catolicismo.

Os jesuítas foram responsáveis pela fundação das primeiras cidades brasileiras como São Paulo,
São Vicente e Salvador. A catequização dos indígenas era feita em reduções onde eles permaneciam em regime de escravidão.

A ação militar foi a forma pela qual os jesuítas participaram da colonização portuguesa no Brasil. Apoiados pelo Marquês de Pombal, estabeleceram Missões na região de São Paulo e no sul do país para manter os índios reunidos.

Os jesuítas se destacaram na ação educativa e catequizadora dos grupos indígenas brasileiros. Vários missionários jesuítas moravam nas aldeias procurando conhecer os hábitos, a cultura e respeitando a religiosidade indígena.

Os jesuítas chegaram ao Brasil como o braço religioso da coroa portuguesa. Tinham como missão catequizar os indígenas e apoiar os bandeirantes na captura dos índios que passavam a morar nas vilas e missões.

4a Questão (Ref.: 201504085260)
Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)

No Brasil colonial, para os filhos da elite (fidalgos, colonizadores) era oferecida uma educação:

e) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica era oferecido rudimentos escolares, isto é, ler, escrever e contar.
d) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários.

c) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida no trabalho pesado ministrada nos colégios, nos seminários.

b) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada na própria Colônia.
a) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada em Portugal.

5a Questão (Ref.: 201504061710)
Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)

Podemos afirmar que no processo educativo imposto pelos Jesuítas no Brasil o corpo também foi "EDUCADO". Identifique nas opções abaixo aquela que mostra essa forma de "educação" do corpo.

Manutenção do costume poligâmico.
Imposição do trabalho e das vestimentas.

Prática do nudismo comum aos indígenas.

Uso do antropofagismo.

Aceitação dos costumes nativos de liberdade nas vestimentas.

6a Questão (Ref.: 201503449162)
Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)

Os povos autóctones viviam livremente no território hoje conhecido como Brasil, e estes possuíam suas formas de educar e produzir o conhecimento, bem distintos do modo europeu português do século XVI. Com a chegada dos conquistadores portugueses, que traziam consigo a espada e a cruz, modos e hábitos, princípios e cultura considerados superiores deveriam substituir os modos selvagens dos considerados Índios. Uma das formas encontradas fora a educação. Assim, podemos afirmar que uma de suas práticas mais utilizadas para educar/aculturarem os então chamados selvagens fora:

o trabalho escravo

escolas de primeiras letras
as missões jesuíticas

as aulas régias

os colégios tribais

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Lupa

Exercício: CEL0242_EX_A3_201503392406

Data: 01/04/2016 11:41:00 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201504079169)
Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)

As Aulas Régias foram criadas devido ao desmantelamento da estrutura administrativa escola portuguesa baseada na educação religiosa jesuítica em1759. Tal proposta, capitaneada pelo Marques de Pombal, inseriu as reformas da instrução pública e teve suas bases estruturadas:

no pertencimento das mesmas à igreja protestante.
no pertencimento das mesmas ao Estado.

no pertencimento das mesmas à doutrina jesuítica.

no pertencimento das mesmas à igreja.
no pertencimento das mesmas ao rei de Portugal.

2a Questão (Ref.: 201504141348)
Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)

Qual foi o movimento cultural ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime absolutista?

Dogmatismo

Político
Iluminismo

Mercantilismo

Religioso

Gabarito Comentado

3a Questão (Ref.: 201504158207)
Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)

Indique a origem das ideias postas em prática pelo Marquês de Pombal em sua administração no Brasil:

Recrudescimento do colonialismo.
Despotismo Esclarecido.

Renascimento Cultural.

Neoliberalismo.

Reforma Religiosa.

Gabarito Comentado

4a Questão (Ref.: 201504159224)
Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)

Indique o ideário posto em prática pelo Marquês de Pombal em nosso país durante sua reforma:

Contra-Reforma.
Despotismo Esclarecido.

União Igreja - Estado.

Democracia Ateniense.

Gabarito Comentado

5a Questão (Ref.: 201504063912)
Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1 de 2)

O período Pombalino marcou o fechamento dos colégios Jesuítas e tiveram grande influência de um movimento cultural da época. Indique o nome deste movimento:

Tomismo.
Iluminismo.

Movimento Clerical.

Protestantismo.

Século das Trevas.

6a Questão (Ref.: 201504186116)
Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2)

Também conhecidas como aulas avulsas; Pertenciam ao estado e não mais à Igreja; Foi a primeira forma do sistema de ensino público no Brasil; Serviam como aulas preparatórias de humanidades; Quem coordenava estas aulas era um Diretor Geral de Estudos, responsável pelos concursos e provimento dos professores régios para as diferentes cadeiras ou disciplinas; Para a sua manutenção foi criado o imposto chamado subsídio literário, para custear o ensino, houve um aumento no número de aulas régias, porém ainda muito precário devido à escassez de recursos, de docentes preparados e da falta de um currículo regular; Existiam aulas avulsas de Latim, Grego, Filosofia e Retórica; As aulas régias eram autônomas e isoladas, com professor único e uma não se articulava com as outras. Na prática, o sistema das Aulas Régias pouco alterou a realidade educacional no Brasil, tampouco se constituiu numa oferta de educação popular, ficando restrita às elites locais. A quem pertencem às citadas características?

Reforma Imperial

Reforma Republicana
Reforma Pombalina

Reforma Democrática

Reforma Colonial
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Lupa

Exercício: CEL0242_EX_A4_201503392406

1a Questão (Ref.: 201504090133)
Fórum de Dúvidas (7 de 10) Saiba (1)

O período joanino destacou-se:

pela estatização do ensino.

pela valorização de um ensino emancipatório.

pela implantação das aulas régias definidas pelo estado português.

pela expulsão dos jesuítas e início da reforma na educação por Marquês de Pombal.
pela criação e expansão do ensino superior no Brasil.

2a Questão (Ref.: 201504159226)
Fórum de Dúvidas (3 de 10) Saiba (1 de 1)

Entre as transformações trazidas por Dom João VI ao Brasil, em termos de educação, a mais significativa foi:

Criação de Cursos Superiores.

A Biblioteca Nacional.

A drenagem das ruas.

O Jardim Botânico.

A educação de crianças.

Gabarito Comentado

3a Questão (Ref.: 201503449164)
Fórum de Dúvidas (7 de 10) Saiba (1)

Considerando a chegada da família real no Brasil e sua instalação na cidade do Rio de Janeiro, considerando as ações executadas na área de educação realizadas antes e durante sua estadia, podemos afirmar que Dom João VI:

Manteve uma educação para indígenas e negros na educação formal à época.

Incluiu apenas índios, excluindo os negros da educação formal à época.

Uniu índios, negros e brancos na educação formal.
Manteve
uma educação excludente de índios e negros.

Incluiu apenas negros, excluindo os índios da educação formal à época.

4a Questão (Ref.: 201503449361)
Fórum de Dúvidas (10) Saiba (1)

Mesmo não havendo um grande sistema educacional no Brasil até o início do século XIX, a chegada da Corte em 1808 trouxe uma ruptura para a educação da colônia em relação à situação anterior pois:

D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia.

Com a abertura dos portos houve a chegada de muitos professores franceses para lecionar nas universidades indígenas.

D. João VI inaugurou o colégio Pedro II, referência de ensino até hoje no país.

O fim do pacto colonial permitiu a chegada de diversos livros para as escolas infantis e de ensino fundamental inauguradas pelo Marquês de Pombal durante a sua administração.

D. João inaugurou a primeira universidade da América, seguindo os moldes do ensino europeu.

5a Questão (Ref.: 201504158212)
Fórum de Dúvidas (7 de 10) Saiba (1)

D. João VI promoveu diversas melhorias no ensino brasileiro com a chegada da Família Real em nosso país. Indique a ação que não corresponde a esta fase:

Jardim Botânico.
Alfabetização dos pobres.

Escola de Medicina.

Construção da Biblioteca Real.
Ensino de ofícios para os órfãos.

Gabarito Comentado

6a Questão (Ref.: 201504159948)
Fórum de Dúvidas (7 de 10) Saiba (1)

Considerando a vinda da Família Real ao Brasil, indique as opções correta em relação ao contexto cultural. I. A Abertura dos Portos promoveu a chegada também do conhecimento. II. A Missão Artística Francesa trouxe mestres que contribuíram fortemente para a construção da Academia de Belas Artes. III. Os estrangeiros que vieram ao Brasil neste período tiveram grande interesse pela natureza e costumes de nosso país. São corretos os ítens:

I, II e III.

Apenas I.

Apenas III.

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Lupa

1a Questão (Ref.: 201504143228)
Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0)

Quais foram os cursos que fundaram a primeira universidade brasileira pública em 1920, no Rio de Janeiro?

Engenharia, História e Direito
Medicina, Engenharia e Direito

Medicina, História e Pedagogia

Ciências Contábeis, História e Turismo

Medicina, Direito e Pedagogia

2a Questão (Ref.: 201504130394)
Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)

São características da Educação Feminina no período do Império brasileiro, EXCETO:

O objetivo principal da educação era a preparação para o casamento.

Recebiam um ¿verniz¿ para o convívio social: ensino de piano e línguas estrangeiras (francês).
Eram ensinadas somente em conventos ou colégios internos

Em famílias mais abastadas recebiam as primeiras noções de ler e escrever (preceptoras).

As matérias visavam o aprendizado da a leitura da escrita, da contagem além de , bordar e cozinhar.

3a Questão (Ref.: 201504143476)
Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0)

Durante o Império a educação das crianças não era valorizada, apesar da grande população não escrava. Muitas transformações foram realizadas nesse período e uma delas foi a criação do Colégio Pedro II, sobre esse fato é correto afirmar que:

Somente o Colégio Pedro II tinha autorização para conferir o título de bacharel.

Era um estabelecimento padrão de ensino primário.

Tinha o objetivo de atender a todos desde os filhos da elite intelectual do país até os filhos dos ex escravos.

O Ato adicional de 1834 institui a aceitação de meninas no colégio.

Foi criado por D. Pedro I em homenagem ao seu filho.

4a Questão (Ref.: 201504136290)
Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0)

O autor Carlos Carvalho assim escreveu... Silenciosa, mas profundamente, arrancaram as mulheres de seu enclausuramento, elevando-as, instruindo-as e fazendo delas profissionais; além disso, ofereceram-lhes oportunidade de serem úteis ao próximo, de se realizarem, de trabalharem fora. Capacitaram-na a melhor educar seus próprios filhos e deram-lhes, pela primeira vez, instrução de grau médio, fato jamais acontecido no Brasil, ainda mais de maneira oficial e sistemática. O texto refere-se à criação, no período do Império brasileiro das:

universidades;

escolas militares;

escolas técnicas;
escolas normais;

escolas de primeiras letras;

5a Questão (Ref.: 201504130390)
Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)

No Império brasileiro, a primeira lei específica sobre matéria educacional, foi decretada em 15 de outubro de 1827. Ela indicava que :

o estado pagaria a formação dos professores com estudos de longo prazo
as escolas de primeiras letras seriam criadas em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos

o ensino religioso incorporaria as religiões indígenas e africanas

os padres jesuítas seriam contratados para suprir a falta de professores

as meninas e meninos a partir dos 12 anos teriam acesso obrigatório à escola

6a Questão (Ref.: 201504159950)
Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0)

Indique a opção que contempla corretamente o modelo de educação destinado à ,mulher no período imperial:

As mulheres tinham ampla participação e apoio ao ensino superior.
A educação de mulheres visava as funções domésticas e maternais.

As mulheres sempre tiveram grande chance de instrução neste período.

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Lupa

1a Questão (Ref.: 201503449186)
Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0)

A Constituição, que no seu artigo 179, prometia à instrução primária gratuita, porém sem reais garantias legais de sua efetivação, foi a de:

Constituição de 1988
Constituição de 1824

Constituição de 1891
Constituição de 1934

Constituição de 1937

Gabarito Comentado

2a Questão (Ref.: 201503538805)
Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0)

Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. A reforma promovida por Benjamin Constant sustentava-se nos princípios da liberdade e da laicidade do ensino, bem como, na bandeira de caráter liberal em defesa da gratuidade da escola primária. No que se refere à organização escolar, fica evidente a influência da:

Filosofia Idealista

Filosofia Existencialista

Filosofia Aristotélico-Tomista

Filosofia Marxista
Filosofia Positivista

3a Questão (Ref.: 201503449190)
Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0)

Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento do poder local e da autonomia aos Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:

a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na escola normal e secundária. .

atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e secundário.

as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.

a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.

4a Questão (Ref.: 201504159952)
Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0)

Os princípios positivistas intensificaram a luta por uma educação:

Pública, Leiga e Gratuita.

Pùblica, Religiosa e Gratuita.

De mentalidade agrária e
escravocrata.

Privada, Financiada e Leiga.

Gabarito Comentado

5a Questão (Ref.: 201503691173)
Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0)

A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:

A Semana de Arte Moderna.

A assistência e aproveitamento de estudos.

Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.

A reoficialização do ensino no Brasil
A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.

Gabarito Comentado

6a Questão (Ref.: 201504130396)
Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0)

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Lupa

1a Questão (Ref.: 201504123916)
Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)

Sobre os período históricos da educação brasileira considere as caracterísitcas abaixo:
I- Aula Régia
II- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB
III- Ratio Studiorum
IV- Primeiros cursos superiores no país de Medicina, Direito, Matemática e Agricultura
V- Método Lancaster
Enumere os períodos abaixo de acordo com as características apresentadas acima.
( ) Período Jesuítico
( ) Período Pombalino
( ) Período Joanino
( ) Período Imperial
( ) Período Republicano
Assinale a alternativa que indica corretamente a sequência numérica encontrada na coluna acima:

III, V, I, IV e II.

V, II, IV, I e III.

I, II, V, IV e III.

III, IV, V, I e II.
III, I, IV, V e II.

2a Questão (Ref.: 201504116519)
Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)

¿O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão. Uma de suas tarefas primordiais é trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica com que devem se ¿aproximar¿ dos objetos cognoscíveis. E esta rigorosidade metódica não tem nada que ver com o discurso ¿bancário¿ meramente transferidor do perfil do objeto ou do conteúdo¿. (FREIRE, Paulo.Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra:1996, p. 26). Nesse sentido, a função da escola é transformar o educando possibilitando-lhe aprender criticamente, porque:

quem ensina deve ter competência e dominar todos os saberes e quem aprende é objeto de quem ensina.
nessas condições, é necessário que os educadores e educandos sejam sujeitos criadores, instigadores,inquietos e ajam com rigor e persistência. Desse modo, aprender é um contínuo permanente em que educadores e educandos experimentam a produção de novos saberes.

faz parte das condições em que ensinar é simplesmente transferir conhecimentos a educandos

o educador é aquele que sabe. Cabe a ele dar, entregar e transferir seus conhecimentos aos alunos.

é possível se tornar um leitor crítico da realidade, a partir dos ensinamentos dos professores, porque o aluno memorizador fala de seus conhecimentos como se estivesse recitando de suas memórias aquilo que aprendeu, isto é, repete o que ouviu do professor, mas raramente ensaia algo pessoal

3a Questão (Ref.: 201504116518)
Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)

O livro ¿Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa¿, de Paulo Freire, aborda uma temática recorrente e central no pensamento desse educador, a qual constitui-se como uma de suas grandes preocupações como educador e como objeto de suas análises e proposições. Tal temática diz respeito

Aos saberes que educandos e educadores devem desenvolver para criarem uma sociedade justa e democrática.

Aos saberes que educadores devem desenvolver para se tornarem auto-reflexivos e justos.

À questão dos currículos escolares que devem enfatizar o desenvolvimento dos educandos de forma crítica e reflexiva.
À questão da formação do professor, associada à reflexão sobre a prática educativa na perspectiva progressista em defesa da autonomia dos educandos.

Aos saberes que os educandos devem desenvolver para se tornarem autônomos, críticos e livres

Gabarito Comentado

4a Questão (Ref.: 201504116515)
Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)

Segundo Paulo Freire, em seu texto Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, ¿não posso ser Professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina, mas não posso, por outro lado, reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos.¿ Com essa afirmação, o autor defende

a discussão indisciplinada em sala de aula.

o autoritarismo do professor para legitimar sua ação.
o testemunho ético, a coerência entre o que o professor diz, o que escreve, o que ensina e o que faz.
o desdenho e a humildade da prática docente.

5a Questão (Ref.: 201504116517)
Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)

Em seu livro ¿Pedagogia da Autonomia¿ Paulo Freire afirma que

O rigor metodológico necessário à pesquisa exige intervenção e por isso não faz parte do ensino.

A pesquisa, por necessitar de formação específica, nem sempre deve ser parte do ensino.

No ensino, há que se provocar o rompimento com a discussão da realidade concreta e a consideração do senso comum para que haja o respeito à ciência.
Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino porque faz parte da natureza da prática docente a indagação, a busca, a pesquisa.

Ensinar exige criticidade, por isso o senso comum não deve ser considerado no processo educativo.

6a Questão (Ref.: 201504116514)
Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)

Segundo Paulo Freire, em ¿Pedagogia da Autonomia¿, no que diz respeito aos saberes necessários à prática educativa, assinale a alternativa que apresenta afirmação INCORRETA:

Ensinar é uma especificidade humana.

Ensinar exige pesquisa.

Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática.
Ensinar é transferir conhecimento.

São as grandes mudanças da segunda metade do século XIX no Brasil, EXCETO:

Chegada de imigrantes oriundos de diferentes países.

Crescimento da burguesia urbana

Abolição da escravatura.

Ocorrência de significativos surtos industriais.
Expulsão dos Jesuítas do Brasil
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Lupa

1a Questão (Ref.: 201503490441)
Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0)

Dentre as alternativas abaixo, marque aquela que NÃO se relaciona as idéias presentes o Manifesto dos Pioneiro:

Educar a partir do conceito de autogestão.

Defesa de uma escola pública e laica para todos

Educar para a liberdade.

Construção de uma sociedade mais igualitária.
Defesa de uma sociedade neo liberal, valorizando o sistema de meritocracia.

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2a Questão (Ref.: 201503449195)
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(IPAD / PE / 2006 / adaptada) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932), publicado em um momento de transição política profunda no Brasil, tinha como principal questão:

O levantamento das necessidades educacionais no Brasil e a criação do Conselho Interamericano de Desenvolvimento Educacional.

A higienização moral e urbana que a educação moderna deveria promover.

Pressionar Getúlio Vargas a aceitar a participação de educadores americanos na elaboração do primeiro projeto de lei educacional do país.

A escola única, federal, confessional e redutora das desigualdades sociais.
A relação entre democracia, desenvolvimento econômico e uma educação renovada.

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3a Questão (Ref.: 201503449192)
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O Escolanovismo, presente nos anos de 1920 e 1930 do século XX no cenário educacional brasileiro, marca a passagem de uma mentalidade tradicional a uma mentalidade inovadora em termos
de oferecimento da escola pública a todos.
Indique o autor que influenciou os intelectuais brasileiros adeptos a Escola Nova:

Friedrich Froebel

Immanuel Kant

Augusto Comte
John Dewey

Louis Althusser

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