AP3 1 Avaliação Formativa Processual - 8,00

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27/06/2020 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Iniciado em Saturday, 27 Jun 2020, 15:02
Estado Finalizada
Concluída em Saturday, 27 Jun 2020, 16:03
Tempo
empregado
1 hora
Notas 16,00/20,00
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O caráter de classe de educação grega surgia na reclamação de que o ensino excitasse a competição, para afirmar a
elevação militar sobre as classes domadas e as regiões tomadas. Então:
Escolha uma:
a. A educação grega ensinava como governar. Não existiam diálogos entre os gregos livres
b. A educação ensinava todos a governar. Entre os iguais existiam o diálogo e a liberdade de ensino, e isso acontecia apenas
entre os gregos livres
c. A educação grega era centrada na formação parcial do indivíduo. Quando não existia a escrita, a educação era ministrada
pela própria família, conforme a tradição religiosa. A transmissão da cultura grega se dava também, através das inúmeras
atividades coletivas (festivais, banquetes, reuniões)
d. O homem bem educado careceria ser capaz de comandar e ser correspondido 
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O hinduísmo é considerado uma filosofia de ordem religiosa que engloba tradições culturais, valores e crenças
obtidas através de diferentes povos. Sendo assim é correto afirmar:
Escolha uma:
a. A educação hinduísta tinha atitude solidária, era unitária e integral, única e igual para todos 
b. A educação hinduísta também amparava a contemplação e a imitação das castas-classes hereditárias, acirrando o espírito e
repudiando o corpo
c. A educação era natural, não-intencional, aprimorada na oralidade e restringida ao presente próximo
d. Os egípcios foram os primeiros a ter consciência da importância da arte de ensinar e foram eles os autores do uso de
bibliotecas. Os párias e as mulheres tinham direito a educação
Autonomia, capacidade de autogoverno de cada cidadão é pressuposto básico da educação?
Escolha uma:
a. Pós-moderna 
b. Primitiva
c. Medieval
d. Iluminista
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observando o desenvolvimento educacional do século XX, podemos afirmar que os países socialistas alcançaram
um alto grau de desenvolvimento da educação e os países capitalistas estão em crise na educação. Podemos
afirmar que:
Escolha uma:
a. A informatização da educação, educação a distância, parecem despertar esperança de desenvolvimento da educação nos
países latino americanos 
b. As alternativas educacionais populares não serão o resultado de uma luta pela organização do poder popular
c. A educação pós-moderna não leva em conta a diversidade cultural, portanto, a educação multicultural
d. A educação primitiva é marcada pelo avanço da tecnologia eletrônica, da automação e da informação, que causam a perda
de identidade nos indivíduos ou até a desintegração
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De que forma os europeus (ciência moderna) construíram a natureza como algo exterior à sociedade?
Escolha uma:
a. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos europeus e
obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção não foi sustentada pela Revolução Cientí�ca e, por
meio de um novo paradigma cientí�co, não houve a separação da natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira �cou
submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar
inteligível uma natureza que não podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna
b. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos europeus e
obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada pela Revolução Cientí�ca e, por meio
de um novo paradigma cientí�co, houve a separação da natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira �cou submetida
a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível
uma natureza que podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que não caberia à ciência moderna
c. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos europeus e
obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada pela Revolução Cientí�ca e, por meio
de um novo paradigma cientí�co, houve a separação da natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira �cou submetida
a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível
uma natureza que não podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna 
d. A construção da natureza como algo interior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos europeus sem
obedecer às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada pela Revolução Cientí�ca e, por
meio de um novo paradigma cientí�co, houve a separação da natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira �cou
submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar
inteligível uma natureza que não podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Boaventura de Sousa Santos (2005), indaga porque os conhecimentos não-científicos são considerados locais, tradicionais,
alternativos ou periféricos, a alternativa que corresponde a explicação do autor é:
Escolha uma:
a. Explica que as mudanças na hierarquia entre cientí�co e não - cienti�co não tem sido variadas
b. Explica que as mudanças na hierarquia entre cientí�co e não cienti�co tem sido variadas, incluindo a dicotomia monocultural-
multicultural, moderno-tradicional; global-local; desenvolvido-subdesenvolvido; avançado-atrasado. Somente a global-local tem
confessado uma extensão de libertação
c. Explica que as mudanças na hierarquia entre cientí�co e não - cienti�co tem sido variadas, incluindo a dicotomia monocultural-
multicultural, moderno-tradicional; global-local; desenvolvido-subdesenvolvido;avançado-atrasado. Cada uma delas tem
confessado uma extensão de dominação 
d. Explica que as mudanças na hierarquia entre cientí�co e não - cienti�co tem sido variadas, incluindo a dicotomia monocultural-
multicultural, moderno-tradicional; global-local; desenvolvido-subdesenvolvido; avançado-atrasado. Cada uma delas tem
confessado uma extensão de libertação
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Através dos estudos teóricos dos grandes pensadores da educação podemos entender e enfrentar as possibilidades
e os limites educacionais. A explicação dos mais variados e ricos pensamentos pedagógicos para estudo. De
acordo com aeducação primitiva assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A educação primitiva não era prática e nem assinalada por rituais de iniciação e baseada pela visão animista, na qual as
coisas tinham alma idêntico à do homem
b. A educação primitiva era prática, assinalada por rituais de iniciação e baseada pela visão animista, na qual as coisas tinham
alma idêntico à do homem 
c. Os párias e as mulheres não tinham direito a educação. Os egípcios foram os primeiros a ter consciência da importância da
arte de ensinar e foram eles os autores do uso de bibliotecas
d. Amparava a contemplação e a imitação das castas- classes hereditárias, acirrando o espírito e repudiando o corpo
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Uma participação cidadã no campo da ciência requer:
Escolha uma:
a. Uma institucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento menos profundo das questões
técnico - cienti�cas e aos cientistas e técnicos um conhecimento menos atento das aspirações dos cidadãos, da história e das
condições sociais e culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de singularidade em suas soluções técnicas e não-
técnicos para a ciência tradicional, chamadas de tecnologias populares
b. Uma desinstitucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento menos profundo das questões
técnico - cienti�cas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das aspirações dos cidadãos, da história e das
condições sociais e culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de pluralidade em suas soluções técnicas e não-
técnicos para a ciência moderna, chamadas de tecnologias populares
c. Uma desinstitucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento mais profundo das questões
técnico - cienti�cas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das aspirações dos cidadãos, da história e das
condições sociais e culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de pluralidade em suas soluções técnicas e não-
técnicos para a ciência moderna, chamadas de tecnologias populares
d. Uma institucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento mais profundo das questões técnico
- cienti�cas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das aspirações dos cidadãos, da história e das condições
sociais e culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de pluralidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a
ciência moderna, chamadas de tecnologias populares 
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Escola Nova figura entre as tendências do pensamento pedagógico brasileiro. Tendo em vista os fundamentos do
Escolanovismo, assinale o teórico estrangeiro que mais a influenciou.
Escolha uma:
a. Jean Piaget
b. Lev S. Vygotsky
c. Maria Montessori
d. Carl Rogers
e. John Dewey 
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observando o desenvolvimento educacional do século XX, podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. A ideia de uma educação internacionalizada já existia desde 1899. No inicio do século XV (1917), foi criada a disciplina nova,
pedagogia comparada, caracterizada pelo estudo comparado das teorias, praticas e sistemas educacionais
b. os países socialistas alcançaram um alto grau de desenvolvimento da educação e os países capitalistas estão em crise na
educação 
c. o atraso educacional era veri�cável pelos baixos índices de analfabetos associados à pobreza generalizada
d. Na segunda metade do século XV, na América Latina, fez um grande esforço para expandir a educação
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Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Associe as duas colunas, relacionando as correntes pedagógicas à sua definição.
 
1- Racional-tecnológica
 
2- Neocognitivista
 3- Sociocríticas
4- Holísticas
 
( ) O projeto educativo visa conscientizar para o fato deque as pessoas pertencem ao universo e que o desenvolvimento da
espécie humana depende de um projeto mundial de preservação da vida.
( ) Refere-se a estudos relacionados ao desenvolvimento da ciência cognitiva associada à utilização de computadores.
( ) Centralidade no conhecimento em função da sociedade tecnológica, transformação da educação em ciência
(racionalidade científica), produção do aluno como um ser tecnológico (versão tecnicista do “aprender a aprender”).
( ) As abordagens sociocríticas convergem na concepção de educação como compreensão da realidade para transformá-la,
visando à construção de novas relações sociais para superação de desigualdades sociais e econômicas.
 
A sequência correta dessa associação é:
Escolha uma:
a. (4), (2), (1), (3) 
b. (2), (3), (4), (1)
c. (1), (2), (3), (4)
d. (3), (2), (4), (1)
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Questão
12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
(UFG-2009) José Carlos Libâneo (2005), apresenta uma classificação, provisória, das correntes pedagógicas
contemporâneas: racional-tecnológica, neocognivistas, sociocráticas; holísticas e pós-modernas. Segundo o autor, a corrente
racional tecnológica corresponde:
Escolha uma:
a. À explicação da atividade humana como processo e resultado das vivências socioculturais compartilhadas, que compreendem
as práticas de aprendizagem desenvolvidas em um contexto de cultura, de relações e de conhecimento
b. Aos estudos relacionados ao desenvolvimento da ciência cognitiva, associada à utilização de computadores. Seu objetivo é
buscar novos modelos e referências para avançar na investigação sobre os processos psicológicos e a cognição
c. À teoria que introduz novos aportes ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da inteligência, segundo a
qual a aprendizagem humana é resultado de construção mental realizada pelos sujeitos, com base na sua ação sobre o mundo e
na interação com outros
d. À concepção também denominada neotecnicismo, associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema
produtivo. Pressupõe a formulação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades com base em
critérios cientí�cos e técnicos 
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Questão
13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere as afirmações abaixo a respeito das correntes pedagógicas modernas que o texto aborda.
 
I. Na visão da Sociologia Crítica não há uma cultura unitária, homogênea; a cultura é um terreno conflitante, onde se
enfrentam diferentes concepções de vida social e onde emergem a diversidade cultural e a diferença.
 
II. Teoria da ação comunicativa está assentada no diálogo e na participação, visando à emancipação dos sujeitos.
 
III. Segundo a corrente “holística” a consciência da pessoa só pode ser comunitária, ecológica e cósmica (Bertrand;
Valois, 1994).
 
Quais estão corretas?
Escolha uma:
a. Apenas a I e a III
b. Apenas a I e a II
c. Apenas a II e a III
d. Todas estão corretas 
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Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As bases teóricas da teoria histórico-social apoiam-se em:
Escolha uma:
a. Skinner
b. Vygotsky 
c. Wallon
d. Piaget
e. Marx
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Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de Homem e a sociedade, portanto modificam-se
conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa
correta
Escolha uma:
a. Na abordagem Tradicional há uma centralização nos conteúdos, as relações entre professor e estudante são marcadas pelo
diálogo e pelo afeto
b. Na abordagem humanística, o fenômeno educativo não se restringe à educação formal, pela escola, mas a um processo
amplo de ensino e aprendizagem, inserido na sociedade
c. Na abordagem cognitivista o Homem e o mundo são analisados conjuntamente, pois o conhecimento acontece na interação
entre eles, sujeito e objeto 
d. Na tendência comportamentalista a escola é compreendida como lugar de cerimônia, o ensino e aprendizagem constituído de
forma mecânica a relação professor –estudante se dá com o professor com poder decisório e individual, a metodologia
reprodutivista, avaliação visa a quantidade
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Questão
16
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Assinale a alternativa que associa corretamente os números do primeiro bloco de palavras à(s) letra(s) do segundo bloco.
 
1. Pedagogia Tradicional.
 2. Tecnicismo.
 3. Construtivismo.
 
a. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas inseridas numa proposta
educacional rígida e passível de ser totalmente programada em detalhes.
 
b. As ideias de descobrir, inventar, redescobrir, criar, sendo que aquilo que se faz é tão importante quanto o motivo e a
maneira que se faz.
 
c. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor; proposta educacional rígida, com atividades
mecânicas.
 
d. Prática pedagógica que se caracteriza pela sobrecarga de informações veiculadas ao aluno; processo de aquisição de
conhecimento muitas vezes destituído de significação.
 
e. O conhecimento já adquirido pelo aluno não é valorizado, sendo a cartilha sequencialmente seguida, a base do
processo de alfabetização
Escolha uma:
a. 1B, 2C, 2D, 3A e 3E
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b. 1A, 1D, 2B, 3C e 3E
c. 1E, 2C, 2B, 3A e 3D
d. 1C, 1E, 2A, 2B e 3D 
e. 1D, 1E, 2A, 2C e 3B
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Questão
17
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A partir das concepções pedagógicas, julgue os itens.
 
I. Para a tendência liberal tradicional, a função primordial da escola é formar indivíduos competentes para o mercado de
trabalho, articulando a educação como sistema produtivo.
 
II-Para a tendência Humanística o educador é o mediador de conflitos em sala de aula, responsável por propiciar um
ambiente acolhedor que proporcione a socialização entre as crianças e, portanto, a humanização.
 
III- Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma relação
próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo.
 
IV- Na concepção cognitivista, o ensino é baseado no ensaio e erro, na pesquisa, na investigação, na solução de problemas
por parte do aluno e não na aprendizagem de fórmulas, nomenclaturas, definições etc.
 
As afirmativas são, respectivamente,
Escolha uma:
a. V, V, V e F
b. F, V, F e V
c. V, V, V e V 
d. F, V, V e F
e. F, F, V e V
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Questão
18
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Tendo como referência as atuais discussões sobre o planejamento docente, leia as afirmações apresentadas a seguir.
 
I. A corrente racional-tecnológica ou neotecnicismo refere- -se a estudos relacionados ao desenvolvimento da ciência
cognitiva associada à utilização de computadores.
 
II. O chamado construtivismo pós-piagetiano diz respeito a uma teoria em que a aprendizagem resulta de uma
construção mental realizada pelos sujeitos com base na sua ação sobre o mundo e na interação com outros.
 
III. A abordagem cognitiva está associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo.
 
 Está correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II
b. III
c. I
d. I e III
e. II e III 
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Questão
19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere o seguinte texto:
 
O professor Mário realiza, em aula, as atividades propostas no livro didático e só aceita como verdadeiras as
respostas contidas no “Livro do Professor”. A professora Carla realiza os mesmos exercícios, analisa os procedimentos
utilizados pelos alunos para resolverem as questões e avalia as possibilidades de aplicação dos resultados em situações
práticas.
 Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor Mário e da professora Carla podem ser
caracterizadas, respectivamente, como:
Escolha uma:
a. B- Construtivista e Escolanovista
b. C-Tecnicista e Libertária
c. A-Escolanovista e Tecnicista
d. D-Tradicional e Histórico-crítica 
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Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No que se refere à gênese psicológica do pensamento humano, com base em Jean Piaget. Pode-se afirmar em relação à
teoria cognitiva que:
I. Contrapõe a aprendizagem ao desenvolvimento, tendo ciência de que é preciso primeiramente que a criança
amadureça para que possa aprender.
 
II. Encontramos o caráter interacionista entre sujeito e objeto, e o aprendizado são decorrentes da assimilação do
conhecimento pelo sujeito e também da modificação de estruturas mentais já existentes.
 
III. A teoria é também conhecida como Interacionista.
 
IV. A concepção piagetiana implica a interdependência do Homem em relação ao meio em que vive, a sociedade, sua
cultura, seus valores e seus objetos.
V. Preocupa-se unicamente com o desenvolvimento cognitivo dos educandos, daí o trabalho com as competências
cognitivas.
 
 Analisando as afirmativas, é correto afirmar que são INCORRETAS somente as afirmativas constantes na opção:
Escolha uma:
a. I e V 
b. II e V
c. I e IV
d. II e III

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e. I e III

ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Discursiva 
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https://virtual.uninta.edu.br/mod/assign/view.php?id=25748&forceview=1