Av2 Avaliação Teoria e prática

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Avaliação: Teoria e Prática - 20211.B
AV2
AV2
Regea Muniz de Franca Saruba
Nota final---
4,8/6
Tentativa 1Enviado: 06/06/21 16:14 (UTC-3)
4,8/6
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/0,6
Leia a analogia a seguir: “Um conjunto de competências funcionam como uma árvore, em que as competências conceituais são o tronco que levam alimento até as folhas – as chamadas competências procedimentais. E as competências atitudinais, por sua vez, constituem a raiz dessa árvore, portanto, o que a mantém em pé.”. Sobre as competências conceituais, procedimentais e atitudinais, marque a alternativa INCORRETA: 
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1. 
Para desenvolver os aspectos procedimentais dos alunos, é preciso garantir que eles tenham dominem o conhecimento, saibam aplicá-lo e lidem com ele de maneira criativa.
2. 
O crescimento das potencialidades dos estudantes se atrela a fatores sobre os quais eles têm pouco ou nenhum controle, tais como: nível de acesso a valores culturais, emprenho pessoal na busca de oportunidades, nível de valorização humana recebida e aceita, possibilidades escolares que vão além do básico.
3. 
O professor que deseja desenvolver suas competências procedimentais e atitudinais e, consequentemente, a de seus estudantes, deve entender que os alunos podem decidir-se por conhecimentos por conta própria, por autonomia de estudos. Entretanto, a participação do professor no processo será reduzida por conta disso.
Resposta correta
4. 
Um dos focos da avaliação é garantir que o estudante desenvolva os elementos procedimentais e atitudinais necessários para que possa participar de maneira efetiva da sociedade.
5. 
O acompanhamento e a observação dos estudantes são formas de avaliar as competências procedimentais e atitudinais; 
2. Pergunta 2
/0,6
De acordo com as concepções de Romanowski (2011), mencionadas no nosso Guia de Estudo, quando nos voltamos para a aprendizagem interativa cria-se o ecossistema da aprendizagem que se constitui de várias características.Assinale a única característica que não faz parte desse ecossistema.
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1. 
historicidade
2. 
dinamicidade
Resposta correta
3. 
autenticidade
4. 
regularidade
5. Incorreta: 
imprevisibilidade
3. Pergunta 3
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Sobre os critérios de avaliação é correto afirmar:
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1. 
Apresentação da interpretação e a flexibilização desses critérios, em função de algumas características do aluno e dos objetivos e conteúdos definidos.
2. 
 Não deve haver um breve comentário explicativo que contribua para a identificação de indicadores nas produções a serem avaliadas, 
3. 
Os critérios de avaliação devem permitir concretizações diversas por meio de diferentes indicadores; 
Resposta correta
4. 
Os critérios devem ser elaborados pelos estudantes para garantir a democracia na escola.
5. Incorreta: 
Os critérios de avaliação devem ser contribuídos na rotina pedagógica.
4. Pergunta 4
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Both (2012) nos informou de que para avaliar precisamos utilizar as concepções baseadas nos princípios: tempo, interdisciplinar, pluridisciplinar e transdisciplinar. Baseado nestas concepções, marque a alternativa abaixo que não se relaciona com estes fundamentos.
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1. 
Conteúdo das outras disciplinas do mesmo curso que se relaciona indiretamente com a disciplina em questão (pluridisciplinaridade).
2. 
Conteúdo da disciplina em questão.
3. 
Conteúdo amplamente difundido que retrata o princípio da suplemaridade.
Resposta correta
4. 
Conteúdo das outras disciplinas do mesmo curso que se relaciona diretamente com a disciplina em questão (interdisciplinaridade).
5. 
Conteúdo de disciplinas de outras áreas do conhecimento, que não da disciplina em questão (transdisciplinaridade).
5. Pergunta 5
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Do contraste entre os critérios de avaliação e os indicadores expressos na produção dos alunos surgirá o juízo de valor, que se constitui a essência da avaliação. Sobre os critérios de avaliação, é incorreto afirmar que:
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1. 
Experiências educativas a que os alunos devem ter acesso e são consideradas essenciais para o seu desenvolvimento e socialização.
2. 
As particularidades de cada momento da escolaridade e as possibilidades de aprendizagem decorrentes de cada etapa do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social em uma determinada situação.
3. 
O processo de avaliação deve ser realizado exclusivamente pelos professores. O estudante pode participar de forma passiva e consciente.
Resposta correta
4. 
Objetivos e conteúdos propostos para a área e para o ciclo.
5. 
Organização lógica e interna dos conteúdos.
6. Pergunta 6
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Sobre a avaliação da aprendizagem entendida como processual, formativa, e como prática inclusiva, assinale a alternativa correta.
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1. 
A avaliação da Aprendizagem é totalmente desnecessária no processo de ensino e aprendizagem.
2. 
A avaliação nunca  é entendida como ferramenta necessária para distinguir e separar o aluno considerado bom, do aluno que é considerado fraco.
3. 
A avaliação escolar jamais precisa ser compreendida como um componente do processo educativo que tem como finalidades orientar o ensino e facilitar a aprendizagem dos estudantes.
4. 
A maior dificuldade tem sido romper o vínculo estabelecido pelos alunos entre realização de atividades e atribuição de notas, pois encontram-se fortemente condicionados pela avaliação classificatória.
Resposta correta
5. 
A avaliação na escola, não precisa  servir de meio para o efetivo aprendizado. Capaz de engrandecer as capacidades e potencialidades dos estudantes.
7. Pergunta 7
/0,6
O tema “Práticas da avaliação: uma análise do contexto da Educação Infantil”, na Unidade 4, volta a abordar o portfólio, porém com um foco mais específico. Desse modo, marque a alternativa que retrata de forma incorreta tal orientação.
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1. 
O ideal é que haja uma folha para cada atividade e que ela fique grampeadaà atividade em si. Atividades, como visitas e apresentações, que não geram um resultado físico, também devem ser registradas.
2. 
As atividades podem não ficar agrupadas nessa pasta, na ordem em que foram realizadas. 
Resposta correta
3. 
Pasta individual contendo o nome do aluno, do professor, o curso, a disciplina, a série e o ano.
4. 
Folhas para o aluno registrar pensamentos, sensações, ideias – enfim, fazer uma autoavaliação de seu crescimento com a realização da atividade.
5. 
Sumário com a relação das atividades – registro de visitas feitas, textos lidos,projetos e relatórios de pesquisa realizados, avaliações finalizadas. Essesumário pode, inclusive, ser colado na parte da frente da pasta, para fácilvisualização.
8. Pergunta 8
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O aluno que sofre bullying muitas vezes tem medo e vergonha de ir à escola. Em consequência disso, ele pode abandonar os estudos ou apresentar um baixo rendimento. Apesar da grande campanha mundial contra o bullying, pouco se fala sobre a influência da avaliação informal sobre ele. É isso mesmo: os alunos que não se saem tão bem como o esperado acabam por receber a pecha de preguiçosos e sentem-se rejeitados, o que prejudica seu desempenho – e, no final, só reforça a avaliação informal. Vale dizer que a rejeição sentida por esses alunos pode assumir várias formas. Sendo assim, assinale a alternativa que retrata de forma incorreta como se sente o estudante diante desta aspecto do bullying.
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1. 
Tratamento negligente (em casos extremos, o aluno pode ser ignorado).
2. 
Respeito e apoio no momento da realização das tarefas.
Resposta correta
3. 
Comparação com alunos de melhor desempenho em termos de nota.
4. 
Humilhação em público.
5. 
Apelido pejorativo. 
9. Pergunta 9
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Sobre a avaliação informal, e sua importância no desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes, assinale a alternativa Incorreta.
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1. 
A avaliação informal é importante no processo de avaliar as aprendizagens dos estudantes nas escolas.
2. 
A avaliação informal é a forma como estudantes e alunos constroemrepresentações uns dos outros, essas representações podem ser positivas ou negativas sobre si mesmos e suas aprendizagens, e isso afeta diretamente a relação professor aluno.
3. 
Geralmente, professores e professoras pouco vem se atentando para a avaliação informal, pois ela não requer tantos instrumentos, como a avaliação formal.
4. 
A avaliação informal é de extrema importância para o processo de aprendizagem.
5. 
Todos os professores nas escolas públicas e particulares trabalham considerando esse tipo de avaliação.
Resposta correta
10. Pergunta 10
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Independente da abordagem assumida pelos professores/as, o sistema de avaliação deve priorizar as aprendizagens dos estudantes. Nem sempre estas aprendizagens acontecem de maneira satisfatória, considerando as peculiaridades particulares dos estudantes e também as suas diferenças sociais, como é possível pecebermos na imagem abaixo, onde vemos as diferenças entre as noções de igualdade e equidade.
A esse respeito, assinale a alternativa verdadeira. 
igualdade e equidade.jpg
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1. 
Na imagem acima estamos percebendo que igualdade e equidade são as mesmas coisas.
2. 
Não precisa diversificar os instrumentos de avaliação porque todos os estudantes são iguais, no que diz respeito as competências a serem desenvolvidas.
3. 
De acordo com a imagem acima, igualdade e equidade dizem respeito as mesmas coisas.
4. 
Igualdade está relacionado a oferecer as mesmas condições de aprendizagens, a todos os estudantes, por isso os banquinhos dos estudantes estão todos do mesmo tamanho.
Resposta correta
5. 
Equidade tem a ver com oferecer, a cada estudante o que ele necessita para aprender, mesmo não sendo igual a todos os estudante, pois as suas necessidades não são iguais. Por isso na imagem acima, quando fala sobre equidade, os tamanhos dos bancos para as crianças são iguais.