Testes de conhecimento para estudar - PEDAGOGIA NAS INSTITUICOES NAO ESCOLARES

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1 
 Questão 
 
 
Do ponto de vista da atuação do PEDAGOGOo, surge em uma sociedade 
pedagógica um leque de oportunidades..... Nas organizações, 
destacamos duas áreas de atuação por estarem cada vez mais se 
estruturando e avançando nos dias atuais são elas: 
I - Recursos Humanos: Organiza-se por meio de diretorias, 
superintendências, departamentos de RH, ou de gestão de pessoas, 
desenvolvimento de pessoas ou ainda de talentos. Área Sócio-Ambiental - 
É estruturada através de diretorias, superintendências e departamentos de 
responsabilidade social e/ou de meio ambiente, ou de engenharia 
ambiental, entre outros. 
II - Recursos Humanos: Desenvolver testes psicotécnicos para seleção de 
candidatos Área Sócio-Ambiental - Criar Ongs para gerar a preservação 
III - Recursos Humanos: Contribuir para que a organização obtenha 
vantagens competitivas por meio das pessoas e com as pessoas Área 
Sócio-Ambiental - Desenvolver os programas educativos necessários à 
população para que esta possa desenvolver as atividades produtivas e 
Elaboração de programas para formação de líderes comunitários 
IV - Recursos Humanos: Treinamento e desenvolvimento, qualidade de 
vida no trabalho, avaliação de desempenho, cargos, monitoramento Área 
Sócio-Ambiental - Elaboração de material didático adaptado às diferentes 
comunidades, formação de formadores/instrutores e seleção de 
organizações. 
 
 Todas estão corretas 
 As questões II e IV estão corretas 
 As questões I, III e IV estão corretas 
 As questões I e III estão corretas 
Respondido em 09/08/2021 09:06:46 
 
 
Explicação: 
À medida que muda o ambiente organizacional, a empresa precisa aprender a executar novas 
tarefas e melhorar as antigas tarefas em termos de rapidez e eficácia, além de aplicar e produzir 
continuamente novos conhecimentos organizacionais. Nesse sentido, complexificam-se os 
processos internos voltados para a gestão dos funcionários e ampliam-se os processos educativos 
internos, voltados para a formação profissional dos funcionários. Nas empresas, a necessidade de 
manter a competitividade no mercado exige desenvolver sempre novas competências nos 
funcionários. Nesse campo, a tarefa do pedagogo é crucial, colaborando não só nos processos de 
capacitação em serviço, como também na avaliação permanente que permita diagnosticar as novas 
necessidades em função de cada contexto e os meios para gerá-las mais rapidamente nos grupos 
de trabalho 
O pedagogo pode desempenhar atividades distintas no que se refere à especificidade do trabalho 
pedagógico de acordo com as mais diversas necessidades da ¿sociedade pedagógica¿. Portanto, seu 
saber fazer permite que atue na educação ambiental; com tecnologias educacionais, produzindo 
programas, projetos e materiais educativo. Além disso, cumpre ressaltar que este seu saber fazer 
pedagógico terá lugar quando qualquer instituição/organização sistematizar e propuser um 
processo educativo voltado para seus diferentes ¿públicos¿ (partes interessadas): para os seus 
funcionários, clientes, comunidades de seu entorno e/ou até mesmo para os seus fornecedores. 
Por exemplo, um projeto de educação ambiental pode ser estruturado para os funcionários de uma 
empresa; para seus clientes e fornecedores, no intuito de ensinar como atuar de forma 
ambientalmente justa; assim como para as comunidades que estão no entorno da empresa a fim 
de que possam saber dos riscos e problemas ambientais associados às atividades produtivas com 
as quais convivem. 
Esta mesma lógica pode ser aplicada a outros tipos de organizações se pensarmos na educação 
ambiental, por exemplo: programas para parques e unidades de conservação; associações de 
moradores; sindicatos; TV educativa etc. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A pedagogia é um processo sustentado em que uma ou mais pessoas adquirem novas formas ou 
desenvolvem formas existentes de conduta, conhecimento, prática e critérios, destinadas a ser um 
provedor e avaliador apropriados, do ponto de vista ou do adquirente ou de alguma(s) outra(s) 
pessoa(s), ou de ambos. (BERNSTEIN, 1999a apud DANIELS, 2003, p.15). Esta concepção de 
Pedagogia: (Concurso para Pedagogo ¿ Universidade do Piauí-2011) 
 
 (B) afirma que os processos de desenvolvimento e aprendizagem devem levar em 
consideração questões cognitivas, afetivas e de criação de possibilidades. 
 (C) afirma que as teorias que subsidiam o discurso pedagógico permanecem tácitas ou 
são atribuídas ao senso comum; 
 
(D) explicita uma natureza naturalista ou do senso comum da pedagogia. 
 
(E) toma a prática pedagógica como um acontecimento isolado do contexto social dentre 
os quais se destacam a individualização dos conhecimentos 
 
(A) enfatiza a prática pedagógica envolvendo-se somente com as questões de 
habilidades, métodos e técnicas no processo educativo; 
Respondido em 09/08/2021 09:06:49 
 
 
Explicação: 
A pedagogia tem como objeto de investigação a educação como prática social. Diferencia-se das 
demais ciências da educação não só porque investiga a problemática educativa na sua totalidade e 
historicidade, mas também e, principalmente, porque busca elaborar uma diretriz orientadora para 
a ação educativa. É uma ciência prática. Parte da prática e a ela se dirige. A pedagogia, então, 
busca ser um instrumento para a ação dos educadores. Ela não apenas explica ou descreve os 
fenômenos como as demais ciências da educação, mas orienta a ação, formulando enunciados 
teóricos da e para a prática educacional. Tem, portanto uma dimensão praxiológica. 
A pedagogia realiza uma reflexão sobre as práticas educativas, de modo a orientar o trabalho 
educativo. Tem como campo de estudo os elementos da ação educativa e sua contextualização. 
Assim, estuda-se: o educando (o aluno, o aprendiz) enquanto sujeito do processo de socialização e 
aprendizagem; os agentes de formação (o professor, os educadores); as situações em que se dão 
os processos formativos; o saber como objeto de transmissão/assimilação e o contexto das 
instituições (escolas e salas de aula). Em síntese, estuda-se o comportamento do educador e dos 
educandos, os saberes e os contextos em que se dá a prática educativa. Quaisquer que eles sejam. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892027&cod_hist_prova=265358692&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892027&cod_hist_prova=265358692&pag_voltar=otacka
"A maioria das ciências é vista como processo de teoria que após muitos estudos leva a 
experimentação na prática, já a Pedagogia apresenta um processo de investigação que necessita da 
prática para melhorar e impulsionar novos direcionamentos e melhorar gradativamente a práxis de 
um modo geral. A prática educativa é um fato social, cuja origem está ligada ao desenvolvimento 
da humanidade. A compreensão do fenômeno educativo fez surgir um saber específico associado ao 
termo Pedagogia. A indissociabilidade entre prática educativa e epistemologia (teoria do 
conhecimento), elevou o saber pedagógico ao nível científico. Dessa forma, o pedagogo passa a 
ser, de fato e de direito, portador de uma função reflexiva, investigativa e, portanto, científica do 
processo educativo. Funções estas, que não podem ser delegadas a outro profissional, pois o seu 
campo de estudo possui uma identidade e uma problemática próprias". 
 Leia os itens que seguem e dentre eles escolha aquele(s) que responde(m) a questão que segue, 
depois marque a opção correta. 
A pedagogia se insere no conjunto das demais ciências da educação normal por: 
I Ser responsável por uma reflexão unificadora, global, dos problemas educativos. 
II Ter como objeto de investigação a educação como prática social. 
III Investigar a problemática educativa na sua totalidade e historicidade. 
IV Buscar elaborar uma diretriz orientadora para a ação educativa. 
V Ser umaciência prática que parte da prática e a ela se dirige. 
O item correto é: 
 
 I, II, III, IV e V 
 I, IV e V 
 I, II e III 
 III e IV 
 I e II 
Respondido em 09/08/2021 09:06:52 
 
 
Explicação: 
A pedagogia tem como objeto de investigação a educação como prática social. Diferencia-se das 
demais ciências da educação não só porque investiga a problemática educativa na sua totalidade e 
historicidade, mas também e, principalmente, porque busca elaborar uma diretriz orientadora para 
a ação educativa. É uma ciência prática. Parte da prática e a ela se dirige. A pedagogia, então, 
busca ser um instrumento para a ação dos educadores. Ela não apenas explica ou descreve os 
fenômenos como as demais ciências da educação, mas orienta a ação, formulando enunciados 
teóricos da e para a prática educacional. Tem, portanto uma dimensão praxiológica. 
Assim, por exemplo, enquanto a Psicologia da Educação (com Piaget e Vygosky) busca descrever os 
processos do desenvolvimento infantil, a Pedagogia vai além. Toma como referência as 
contribuições destes autores, procurando explicitar propostas educativas que orientem a ação do 
professor de educação infantil para promover o desenvolvimento integral da criança de 0 a 6 anos. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Diferentemente das demais ciências da educação, a Pedagogia investiga a problemática educativa na 
sua totalidade e historicidade, e busca elaborar uma diretriz orientadora para a ação educativa. É 
uma ciência prática. Parte da prática e a ela se dirige. A pedagogia, então, busca ser um instrumento 
para a ação dos educadores. Ela não apenas explica ou descreve os fenômenos como as demais 
ciências da educação, mas orienta a ação, formulando enunciados teóricos da e para a prática 
educacional. Tem, portanto uma dimensão praxiológica. 
A Pedagogia tem como campo de estudo os elementos da ação educativa e sua contextualização. 
Esses elementos são: 
I. o educando (o aluno, o aprendiz) enquanto sujeito do processo de socialização e aprendizagem 
II. os agentes de formação (o professor, os educadores) 
III as situações em que se dão os processos formativos 
IV o saber como objeto de transmissão/assimilação 
V. o contexto das instituições (escolas e salas de aula). 
 
Assinale a opção correta: 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I, III e V são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas IV e V são verdadeiras 
Respondido em 09/08/2021 09:06:56 
 
 
Explicação: 
A Pedagogia estuda o comportamento do educador e dos educandos, os saberes e os contextos em 
que se dá a prática educativa. Quaisquer que eles sejam 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
A prática educativa é uma ação intencional, e como tal, inclui as finalidades da formação. Nesse 
sentido, sempre estão presentes: a visão de mundo, as escolhas, os valores, os compromissos 
éticos do educador e/ou dos projetos dos quais faz parte. A pedagogia, assim, busca compreender 
as finalidades da ação educativa. 
Todos os processos educativos intencionais, que envolvem a transmissão-apropriação ativa de 
saberes e modos de ação, constituem o objeto de investigação da pedagogia 
A Pedagogia busca: 
I. analisar os objetivos e as intencionalidades sociais e políticas dos processos educativos 
II. compreender a especificidade dos processos educativos 
III. propor formas de intervenção metodológicas para implementar práticas educativas 
transformadoras 
IV. orientar a implementação de processos educativos neutros 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as afirmativas II e II são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
Respondido em 09/08/2021 09:07:00 
 
 
Explicação: 
A pedagogia estuda as práticas educativas visando explicitar as finalidades, os objetivos sociais e 
políticos e as formas de intervenção pedagógica. O pedagógico da ação educativa se expressa, 
justamente, na intencionalidade e no direcionamento dessa ação. 
Desta forma, todos os processos educativos intencionais, que envolvem a transmissão-apropriação 
ativa de saberes e modos de ação, constituem o objeto de investigação da pedagogia. Esta ciência 
busca: analisar os objetivos e as intencionalidades sociais e políticas desses processos, 
compreender/descrever sua especificidade, além de propor formas de intervenção metodológicas e 
organizacionais para implementar práticas educativas direcionadas à emancipação humana 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Ao estudarmos aprendemos que a sociedade atual é eminentemente 
pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento. 
(...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: 
TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em "fazer 
cabeças", não apenas no campo econômico, político; especialmente no 
campo moral, vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, 
a disseminação de saberes e modos de agir através de programas, 
vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há 
práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material 
informativo, (...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas; (...) nas 
empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de 
estagiários, formação profissional em serviço. (...). 
Escolha dentre os itens abaixo, apenas aqueles que representam 
as novas habilidades exigidas do trabalhador atualmente. 
 I. Mais capacidade de abstração. 
II. Mais capacidade de atenção. 
III. Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador. 
IV. Mais flexibilidade no comportamento profissional. 
 
 
( ) II, III e IV 
 
( ) I ,II e III 
 
( ) I e IV 
 ( ) I, II e IV 
 
( ) I, II, III e IV 
Respondido em 09/08/2021 09:07:05 
 
 
Explicação: 
O paradigma flexível demanda dos trabalhadores um novo perfil: se antecipar, previnir, solucionar 
problemas e tomar decisões; trabalhar em equipe; introduzir inovações e melhorias; mais 
autonomia e criatividade; ser polivalente ; raciocínio abstrato, dominar novos 
conhecimentos; liderança, de desenvolver relações interpessoais, de desenvolver maior habilidade 
de comunicação, etc; responsabilidade, conhecimento do processo, ser aberto a 
mudanças; aprender contínuamente; realizar trabalhos complexos e diversificados; mobilizar 
saberes, construídos na escola, no trabalho e na vida, para dominar situações concretas, sendo 
capaz de transpor experiências. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
As práticas educativas não se realizam apenas nos espaços 
escolares. Elas acontecem na sociedade como um todo (nos 
meios de comunicação, nos hospitais, nas empresas, nos 
museus, nos parques, nas ONGs, etc.) e estão cada vez mais 
presentes na contemporaneidade. A pedagogia, portanto, não 
se refere apenas ao ensino e à escola, mas ao conjunto das 
práticas educativas. 
O curso de Pedagogia, na atualidade forma um profissional para 
atuar no sistema de ensino, nas escolas e em outras instituições 
educacionais, inclusive as não-escolares. Em todo espaço onde 
houver uma ação educativa intencional, existe ação pedagógica 
e, consequentemente, há lugar para a atuação do pedagogo. 
Em qualquer destes espaços, o trabalho do pedagogo está 
centrado nas atividades de 
I. planejar projetos e experiências educativas 
II. executar projetos e experiências educativas 
III. coordenar e acompanhar projetos e experiências 
educativas 
IV. avaliar projetos e experiências educativas. 
V. produzir e difundir o conhecimento científico-tecnológico do 
campo educacional. 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas as afirmativas II, III e V são verdadeiras 
 apenas as afirmativasI, III e IV são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras 
 apenas as afirmativas IV e V são verdadeiras 
Respondido em 09/08/2021 09:07:11 
 
 
Explicação: 
O pedagogo pode atuar onde quer que haja uma prática educativa sistematizada. Logo, do ponto de 
vista do seu lócus de atuação, este profissional poderá trabalhar nas organizações as mais diversas, 
tais como: associações, sindicatos, clubes, empresas, parques e unidades de conservação, igrejas, 
entre outras. 
Do ponto de vista da diversidade de campos de atuação, o pedagogo pode desempenhar atividades 
distintas no que se refere à especificidade do trabalho pedagógico - planejar, executar, coordenar, 
acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas de acordo com as mais diversas 
necessidades da "sociedade pedagógica". 
Constata-se assim que o foco do trabalho do pedagogo está centrado nas atividades de: planejar, 
executar, coordenar, acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas. Além destas 
atividades, é central na atuação do pedagogo a responsabilidade pela produção e difusão do 
conhecimento científico-tecnológico do campo educacional. São estas as atividades a serem 
realizadas pelo profissional em educação, quer elas aconteçam em contextos escolares ou em 
contextos não-escolares. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Com relação às modalidades de educação informal, não-formal e formal, é correto afirmar que: 
 
 
a educação não-formal é uma educação não-intencional. 
 a educação não-intencional é chamada também de educação informal, ou ainda, educação 
paralela. 
 
não há interpenetração entre educação informal, não-formal e formal, já que são 
modalidades distintas. 
 
a educação formal se aplica apenas à educação escolar. 
 
educação não-formal são as atividades com caráter de intencionalidade e com alto grau de 
estruturação e sistematização. 
Respondido em 09/08/2021 09:07:18 
 
 
Explicação: 
As práticas educativas não se realizam apenas nos espaços escolares. Elas acontecem na sociedade como 
um todo (na família, no trabalho, na rua, nos meios de comunicação, nos hospitais, na política, nas fábricas, 
nos museus, etc.) e estão cada vez mais presentes na contemporaneidade. A pedagogia, portanto, não se 
refere apenas ao ensino e à escola, mas ao conjunto das práticas educativas. 
As práticas educativas ocorrem em todos os contextos e âmbitos da existência individual e social, em 
instituições ou não, sob várias modalidades. Algumas práticas acontecem de forma dispersa, nas quais o 
processo de construção/reconstrução de saberes ocorre de forma não intencional, configurando a educação 
informal. Outras práticas educativas ocorrem em instituições não convencionais de educação, mas incluem 
um certo nível de intencionalidade e sistematização, tais como as que ocorrem nas empresas, nos meios de 
comunicação, nas ONGs. Trata-se de educação não-formal. Por fim, existem as práticas educativas com 
maior intencionalidade, sistematização e institucionalização. São as que se realizam nas escolas ou em 
outras instituições de ensino, compreendendo a educação formal 
 
1 
 Questão 
 
 
A ação pedagógica e a ação docente não são a mesma coisa, 
não são sinônimos, embora correspondam a dois conceitos que 
guardam relações entre si. 
Tendo em vista a ação pedagógica e a ação docente, assinale 
com um "V" as alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. 
 
( ) A ação pedagógica corresponde ao processo intencional de 
transmissão/ apropriação ativa de saberes e modos de ação, 
considerando os objetivos da formação humana em cada 
contexto histórico e social. 
( ) A ação didática se refere especificamente ao trabalho 
docente, à teoria e prática do ensino e aprendizagem, 
considerando o ensino como um tipo de prática educativa, 
uma das modalidades da ação pedagógica. 
( ) O trabalho pedagógico não se reduz ao trabalho escolar 
e docente, embora todo trabalho docente seja um trabalho 
pedagógico. 
( ) A base da identidade profissional do educador, do 
pedagogo, é a ação pedagógica, não a ação docente. 
 
Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas 
verdadeiras e falsas sobre as afirmativas anteriormente 
apresentadas: 
 
 V/V/F/V 
 F/V/V/V 
 F/F/V/V 
 V/V/V/V 
 V/F/V/V 
Respondido em 09/08/2021 09:07:31 
 
 
Explicação: 
Para Libâneo (1996, p.120) o trabalho pedagógico não se reduz ao trabalho escolar e docente, 
embora todo trabalho docente seja um trabalho pedagógico. O trabalho docente é pedagógico porque 
é uma atividade intencional, implicando uma direção. Todo ensino supõe uma direção pedagógica, 
intencional, consciente, organizada. 
Nessa perspectiva, é possível distinguir ação pedagógica de ação didática. O didático se refere 
especificamente ao trabalho docente, à teoria e prática do ensino e aprendizagem, considerando o 
ensino como um tipo de prática educativa, uma das modalidades de trabalho pedagógico. 
Entretanto, os conteúdos da educação são, antes de mais nada, conhecimentos pedagógicos, não 
necessariamente relacionados ao ensino estritamente escolar. A base da identidade profissional do 
educador é, portanto, a ação pedagógica, não a ação docente. Para o autor, a ação pedagógica 
corresponde ao processo intencional de transmissão/apropriação ativa de saberes e modos de ação, 
considerando os objetivos da formação humana em cada contexto histórico e social 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Na conjuntua atual a sociedade é considerada como a do 
conhecimento.(...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de 
comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa 
em fazer cabeças, não apenas no campo econômico, político; 
especialmente no campo moral, vemos diariamente a veiculação de 
mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir 
através de programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, 
AIDS, drogas, saúde. Há práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na 
produção de material informativo,(...) guias de turismo, mapas, vídeos, 
revistas;(...) nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, 
orientação de estagiários, formação profissional em serviço.(...)". 
Escolha dentre os itens abaixo apenas aqueles que representam as 
novas habilidades exigidas ao trabalhador atualmente 
I. Mais capacidade de abstração. 
II. Mais capacidade de atenção. 
III. Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador. 
IV. Mais flexibilidade no comportamento profissional. 
 
 
 I, II, III e IV 
 I e IV 
 II, III e IV 
 I,II e III 
 I,II e IV 
Respondido em 09/08/2021 09:07:35 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Na elaboração de um projeto socioeducacional é preciso fundamentalmente I. estabelecer o tema 
e/ou assunto a ser desenvolvido. II. definir os objetivos. III. avaliar a capacidade intelectual dos 
sujeitos envolvidos. IV. determinar o público alvo. V. fixar padrões de produtividade e eficiência. VI. 
definir uma metodologia de trabalho. Está correto o que se afirma APENAS em 
 
 I, V e VI. 
 I, II, IV e VI 
 II, III, V e VI. 
 I, II e IV. 
 I, II, III e V. 
Respondido em 09/08/2021 09:07:45 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Libâneo (2001) apresenta um conceito ampliado de educação 
e afirma que ela compreende processos, estruturas e práticas 
voltados para o desenvolvimento de pessoas e grupos em um 
contexto de relações entre classes sociais, visando à formação 
humana. 
Para este autor, a prática pedagógica: 
I. Envolve o processo de assimilação de saberes, valores, 
hábitos e atitudes, por meio dos quais a cultura vai sendo 
internalizada 
II. È uma prática intencional, que inclui as finalidades da 
formação, isto é, onde estão presentes a visão de mundo 
e os valores do educador 
III. É uma prática neutra, independente da sociedade da qual 
faz parte 
 
Assinale a opção correta: 
 
 apenas as afirmativas I e II são verdadeiras 
 apenas as afirmativasI e III são verdadeiras 
 apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 apenas a afirmativa I é verdadeira 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
Respondido em 09/08/2021 09:08:12 
 
 
Explicação: 
Libâneo (2001, p.7) apresenta um conceito ampliado de educação e afirma que ela compreende 
processos, estruturas e práticas voltados para o desenvolvimento de pessoas e grupos em um 
contexto de relações entre classes sociais, visando à formação humana. A educação, então, é uma 
prática social que modifica as pessoas em diferentes dimensões: físicas, mentais, espirituais, 
culturais. 
Para o autor, a educação se relaciona aos processos de assimilação de: saberes, técnicas, valores, 
hábitos, atitudes, por meio dos quais a cultura vai sendo transmitida e internalizada. O ato 
educativo realiza uma mediação cultural, introduzindo os diferentes sujeitos em seu grupo social, e 
a pedagogia se refere, portanto, às práticas culturais intencionais de produção e internalização de 
significados. 
A prática educativa é uma ação intencional, e como tal, sempre inclui as finalidades da formação. 
Sempre estão presentes: a visão de mundo, as escolhas, os valores, os compromissos éticos do 
educador e/ou dos projetos dos quais faz parte. A pedagogia, assim, busca compreender as 
finalidades da ação educativa. 
Enquanto prática social, a educação só pode ser entendida a partir da sociedade da qual faz parte. 
Assim, embora a educação seja uma prática 
voltada para a formação humana plena, se realiza em um contexto social marcado por relações de 
exploração e dominação. Isso faz com que a pedagogia tenha, necessariamente, um compromisso 
com a crítica e a transformação dessas relações conflitantes que impedem a humanização plena e a 
emancipação dos homens. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Ao estudarmos aprendemos que a sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser 
chamada de sociedade do conhecimento. (...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios 
de comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em fazer cabeças, 
não apenas no campo econômico, político; especialmente no campo moral, vemos diariamente a 
veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir através de 
programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há práticas 
pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo, (...) guias de turismo, 
mapas, vídeos, revistas; (...) nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de 
estagiários, formação profissional em serviço. (¿...)¿. Escolha dentre os itens abaixo apenas 
aqueles que representam as novas habilidades exigidas ao trabalhador atualmente. I. Mais 
capacidade de abstração. II. Mais capacidade de atenção. III. Mais atenção ao processo de escolha 
do trabalhador. IV. Mais flexibilidade no comportamento profissional. 
 
 
( ) I e IV 
 
( ) II, III e IV 
 
( ) I, II, III e IV 
 ( ) I, II e IV 
 
( ) I ,II e III 
Respondido em 09/08/2021 09:08:17 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892029&cod_hist_prova=265358694&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892029&cod_hist_prova=265358694&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892029&cod_hist_prova=265358694&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892029&cod_hist_prova=265358694&pag_voltar=otacka
As práticas educativas não se realizam apenas nos espaços escolares. Elas acontecem na sociedade 
como um todo (na família, no trabalho, nos meios de comunicação, nos hospitais, na política, nas 
fábricas, nos museus, etc.) e estão cada vez mais presentes na contemporaneidade. A pedagogia, 
portanto, não se refere apenas ao ensino e à escola, mas ao conjunto das práticas educativas. As 
práticas educativas ocorrem em todos os contextos e âmbitos da existência individual e social, em 
instituições ou não, sob várias modalidades. 
A modalidade que se refere às práticas em instituições não convencionais de educação, mas práticas 
que têm com certa intencionalidade e sistematização (tais como as realizadas em ONGs, empresas, 
meios de comunicação, etc) é chamada de: 
 
 Educação informal 
 Educação formal 
 Educação não-formal 
 Educação integral 
 Educação social 
Respondido em 09/08/2021 09:08:19 
 
 
Explicação: 
As práticas educativas ocorrem em todos os contextos e âmbitos da existência individual e social, em 
instituições ou não, sob várias modalidades. Algumas práticas acontecem de forma dispersa, nas 
quais o processo de construção/reconstrução de saberes ocorre de forma não intencional, 
configurando a educação informal. Outras práticas educativas ocorrem em instituições não 
convencionais de educação, mas incluem um certo nível de intencionalidade e sistematização, tais 
como as que ocorrem nas empresas, nos meios de comunicação, nas ONGs. Trata-se de educação 
não-formal. Por fim, existem as práticas educativas com maior intencionalidade, sistematização e 
institucionalização. São as que se realizam nas escolas ou em outras instituições de ensino, 
compreendendo a educação formal (LISITA, 2007, p.512). 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Com relação às modalidades de educação informal, não-formal e formal, é correto afirmar que: 
 
 
a educação formal se aplica apenas à educação escolar. 
 
educação não-formal são as atividades com caráter de intencionalidade e com alto grau 
de estruturação e sistematização. 
 
não há interpenetração entre educação informal, não-formal e formal, já que são 
modalidades distintas. 
 
a educação não-formal é uma educação não-intencional. 
 a educação não-intencional é chamada também de educação informal, ou ainda, 
educação paralela. 
Respondido em 09/08/2021 09:08:24 
 
 
Explicação: 
As práticas educativas não se realizam apenas nos espaços escolares. Elas acontecem na sociedade 
como um todo (na família, no trabalho, na rua, nos meios de comunicação, nos hospitais, na 
política, nas fábricas, nos museus, etc.) e estão cada vez mais presentes na contemporaneidade. A 
pedagogia, portanto, não se refere apenas ao ensino e à escola, mas ao conjunto das práticas 
educativas. 
As práticas educativas ocorrem em todos os contextos e âmbitos da existência individual e social, 
em instituições ou não, sob várias modalidades. Algumas práticas acontecem de forma dispersa, 
nas quais o processo de construção/reconstrução de saberes ocorre de forma não intencional, 
configurando a educação informal. Outras práticas educativas ocorrem em instituições não 
convencionais de educação, mas incluem um certo nível de intencionalidade e sistematização, tais 
como as que ocorrem nas empresas, nos meios de comunicação, nas ONGs. Trata-se de 
educação não-formal. Por fim, existem as práticas educativas com maior intencionalidade, 
sistematização e institucionalização. São as que se realizam nas escolas ou em outras instituições 
de ensino, compreendendo a educação formal 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
As práticas educativas não se realizam apenas nos espaços 
escolares. Elas acontecem na sociedade como um todo (nos 
meios de comunicação, nos hospitais, nas empresas, nos 
museus, nos parques, nas ONGs, etc.) e estão cada vez mais 
presentes na contemporaneidade. A pedagogia, portanto, não 
se refere apenas ao ensino e à escola, mas ao conjunto das 
práticas educativas. 
O curso de Pedagogia, na atualidade forma um profissional para 
atuar no sistema de ensino, nas escolas e em outras instituições 
educacionais, inclusive as não-escolares. Em todo espaço onde 
houver uma ação educativa intencional, existe ação pedagógica 
e, consequentemente, há lugar para a atuação do pedagogo. 
Em qualquer destesespaços, o trabalho do pedagogo está 
centrado nas atividades de 
I. planejar projetos e experiências educativas 
II. executar projetos e experiências educativas 
III. coordenar e acompanhar projetos e experiências educativas 
IV. avaliar projetos e experiências educativas. 
V. produzir e difundir o conhecimento científico-tecnológico do 
campo educacional. 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
 apenas as afirmativas 
II, III e V são 
verdadeiras 
 apenas as afirmativas 
I, II e IV são 
verdadeiras 
 apenas as afirmativas 
IV e V são verdadeiras 
 apenas as afirmativas 
I, III e IV são 
verdadeiras 
 Todas as afirmativas 
são verdadeiras 
Respondido em 09/08/2021 09:08:30 
 
 
Explicação: 
O pedagogo pode atuar onde quer que haja uma prática educativa sistematizada. Logo, do ponto de 
vista do seu lócus de atuação, este profissional poderá trabalhar nas organizações as mais diversas, 
tais como: associações, sindicatos, clubes, empresas, parques e unidades de conservação, igrejas, 
entre outras. 
Do ponto de vista da diversidade de campos de atuação, o pedagogo pode desempenhar atividades 
distintas no que se refere à especificidade do trabalho pedagógico - planejar, executar, coordenar, 
acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas de acordo com as mais diversas 
necessidades da "sociedade pedagógica". 
Constata-se assim que o foco do trabalho do pedagogo está centrado nas atividades de: planejar, 
executar, coordenar, acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas. Além destas atividades, 
é central na atuação do pedagogo a responsabilidade pela produção e difusão do conhecimento 
científico-tecnológico do campo educacional. São estas as atividades a serem realizadas pelo 
profissional em educação, quer elas aconteçam em contextos escolares ou em contextos não-escolares. 
1 
 Questão 
 
 
Do ponto de vista da atuação do PEDAGOGOo, surge em uma sociedade 
pedagógica um leque de oportunidades..... Nas organizações, 
destacamos duas áreas de atuação por estarem cada vez mais se 
estruturando e avançando nos dias atuais são elas: 
I - Recursos Humanos: Organiza-se por meio de diretorias, 
superintendências, departamentos de RH, ou de gestão de pessoas, 
desenvolvimento de pessoas ou ainda de talentos. Área Sócio-Ambiental - 
É estruturada através de diretorias, superintendências e departamentos de 
responsabilidade social e/ou de meio ambiente, ou de engenharia 
ambiental, entre outros. 
II - Recursos Humanos: Desenvolver testes psicotécnicos para seleção de 
candidatos Área Sócio-Ambiental - Criar Ongs para gerar a preservação 
III - Recursos Humanos: Contribuir para que a organização obtenha 
vantagens competitivas por meio das pessoas e com as pessoas Área 
Sócio-Ambiental - Desenvolver os programas educativos necessários à 
população para que esta possa desenvolver as atividades produtivas e 
Elaboração de programas para formação de líderes comunitários 
IV - Recursos Humanos: Treinamento e desenvolvimento, qualidade de 
vida no trabalho, avaliação de desempenho, cargos, monitoramento Área 
Sócio-Ambiental - Elaboração de material didático adaptado às diferentes 
comunidades, formação de formadores/instrutores e seleção de 
organizações. 
 
 As questões II e IV estão 
corretas 
 As questões I, III e IV estão 
corretas 
 As questões I e III estão 
corretas 
 Todas estão corretas 
Respondido em 09/08/2021 09:08:42 
 
 
Explicação: 
À medida que muda o ambiente organizacional, a empresa precisa aprender a executar novas 
tarefas e melhorar as antigas tarefas em termos de rapidez e eficácia, além de aplicar e produzir 
continuamente novos conhecimentos organizacionais. Nesse sentido, complexificam-se os 
processos internos voltados para a gestão dos funcionários e ampliam-se os processos educativos 
internos, voltados para a formação profissional dos funcionários. Nas empresas, a necessidade de 
manter a competitividade no mercado exige desenvolver sempre novas competências nos 
funcionários. Nesse campo, a tarefa do pedagogo é crucial, colaborando não só nos processos de 
capacitação em serviço, como também na avaliação permanente que permita diagnosticar as novas 
necessidades em função de cada contexto e os meios para gerá-las mais rapidamente nos grupos 
de trabalho 
O pedagogo pode desempenhar atividades distintas no que se refere à especificidade do trabalho 
pedagógico de acordo com as mais diversas necessidades da ¿sociedade pedagógica¿. Portanto, seu 
saber fazer permite que atue na educação ambiental; com tecnologias educacionais, produzindo 
programas, projetos e materiais educativo. Além disso, cumpre ressaltar que este seu saber fazer 
pedagógico terá lugar quando qualquer instituição/organização sistematizar e propuser um 
processo educativo voltado para seus diferentes ¿públicos¿ (partes interessadas): para os seus 
funcionários, clientes, comunidades de seu entorno e/ou até mesmo para os seus fornecedores. 
Por exemplo, um projeto de educação ambiental pode ser estruturado para os funcionários de uma 
empresa; para seus clientes e fornecedores, no intuito de ensinar como atuar de forma 
ambientalmente justa; assim como para as comunidades que estão no entorno da empresa a fim 
de que possam saber dos riscos e problemas ambientais associados às atividades produtivas com 
as quais convivem. 
Esta mesma lógica pode ser aplicada a outros tipos de organizações se pensarmos na educação 
ambiental, por exemplo: programas para parques e unidades de conservação; associações de 
moradores; sindicatos; TV educativa etc. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A pedagogia é um processo sustentado em que uma ou mais pessoas adquirem novas formas ou 
desenvolvem formas existentes de conduta, conhecimento, prática e critérios, destinadas a ser um 
provedor e avaliador apropriados, do ponto de vista ou do adquirente ou de alguma(s) outra(s) 
pessoa(s), ou de ambos. (BERNSTEIN, 1999a apud DANIELS, 2003, p.15). Esta concepção de 
Pedagogia: (Concurso para Pedagogo ¿ Universidade do Piauí-2011) 
 
 
(A) enfatiza a prática pedagógica envolvendo-se somente com as questões de 
habilidades, métodos e técnicas no processo educativo; 
 
(D) explicita uma natureza naturalista ou do senso comum da pedagogia. 
 
(E) toma a prática pedagógica como um acontecimento isolado do contexto social dentre 
os quais se destacam a individualização dos conhecimentos 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892034&cod_hist_prova=265358700&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892034&cod_hist_prova=265358700&pag_voltar=otacka
 
(C) afirma que as teorias que subsidiam o discurso pedagógico permanecem tácitas ou 
são atribuídas ao senso comum; 
 (B) afirma que os processos de desenvolvimento e aprendizagem devem levar em 
consideração questões cognitivas, afetivas e de criação de possibilidades. 
Respondido em 09/08/2021 09:08:47 
 
 
Explicação: 
A pedagogia tem como objeto de investigação a educação como prática social. Diferencia-se das 
demais ciências da educação não só porque investiga a problemática educativa na sua totalidade e 
historicidade, mas também e, principalmente, porque busca elaborar uma diretriz orientadora para 
a ação educativa. É uma ciência prática. Parte da prática e a ela se dirige. A pedagogia, então, 
busca ser um instrumento para a ação dos educadores. Ela não apenas explica ou descreve os 
fenômenos como as demais ciências da educação, mas orienta a ação, formulando enunciados 
teóricos da e para a prática educacional. Tem, portanto uma dimensão praxiológica. 
A pedagogia realiza uma reflexão sobre as práticas educativas, de modo a orientar o trabalho 
educativo. Tem como campo de estudo os elementos da ação educativa e sua contextualização. 
Assim, estuda-se: o educando (o aluno, o aprendiz) enquanto sujeito do processo de socialização e 
aprendizagem; osagentes de formação (o professor, os educadores); as situações em que se dão 
os processos formativos; o saber como objeto de transmissão/assimilação e o contexto das 
instituições (escolas e salas de aula). Em síntese, estuda-se o comportamento do educador e dos 
educandos, os saberes e os contextos em que se dá a prática educativa. Quaisquer que eles sejam. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
"A maioria das ciências é vista como processo de teoria que após muitos estudos leva a 
experimentação na prática, já a Pedagogia apresenta um processo de investigação que necessita da 
prática para melhorar e impulsionar novos direcionamentos e melhorar gradativamente a práxis de 
um modo geral. A prática educativa é um fato social, cuja origem está ligada ao desenvolvimento 
da humanidade. A compreensão do fenômeno educativo fez surgir um saber específico associado ao 
termo Pedagogia. A indissociabilidade entre prática educativa e epistemologia (teoria do 
conhecimento), elevou o saber pedagógico ao nível científico. Dessa forma, o pedagogo passa a 
ser, de fato e de direito, portador de uma função reflexiva, investigativa e, portanto, científica do 
processo educativo. Funções estas, que não podem ser delegadas a outro profissional, pois o seu 
campo de estudo possui uma identidade e uma problemática próprias". 
 Leia os itens que seguem e dentre eles escolha aquele(s) que responde(m) a questão que segue, 
depois marque a opção correta. 
A pedagogia se insere no conjunto das demais ciências da educação normal por: 
I Ser responsável por uma reflexão unificadora, global, dos problemas educativos. 
II Ter como objeto de investigação a educação como prática social. 
III Investigar a problemática educativa na sua totalidade e historicidade. 
IV Buscar elaborar uma diretriz orientadora para a ação educativa. 
V Ser uma ciência prática que parte da prática e a ela se dirige. 
O item correto é: 
 
 I, II, III, IV e V 
 III e IV 
 I, IV e V 
 I e II 
 I, II e III 
Respondido em 09/08/2021 09:08:51 
 
 
Explicação: 
A pedagogia tem como objeto de investigação a educação como prática social. Diferencia-se das 
demais ciências da educação não só porque investiga a problemática educativa na sua totalidade e 
historicidade, mas também e, principalmente, porque busca elaborar uma diretriz orientadora para 
a ação educativa. É uma ciência prática. Parte da prática e a ela se dirige. A pedagogia, então, 
busca ser um instrumento para a ação dos educadores. Ela não apenas explica ou descreve os 
fenômenos como as demais ciências da educação, mas orienta a ação, formulando enunciados 
teóricos da e para a prática educacional. Tem, portanto uma dimensão praxiológica. 
Assim, por exemplo, enquanto a Psicologia da Educação (com Piaget e Vygosky) busca descrever os 
processos do desenvolvimento infantil, a Pedagogia vai além. Toma como referência as 
contribuições destes autores, procurando explicitar propostas educativas que orientem a ação do 
professor de educação infantil para promover o desenvolvimento integral da criança de 0 a 6 anos. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Diferentemente das demais ciências da educação, a Pedagogia investiga a problemática educativa na 
sua totalidade e historicidade, e busca elaborar uma diretriz orientadora para a ação educativa. É 
uma ciência prática. Parte da prática e a ela se dirige. A pedagogia, então, busca ser um instrumento 
para a ação dos educadores. Ela não apenas explica ou descreve os fenômenos como as demais 
ciências da educação, mas orienta a ação, formulando enunciados teóricos da e para a prática 
educacional. Tem, portanto uma dimensão praxiológica. 
A Pedagogia tem como campo de estudo os elementos da ação educativa e sua contextualização. 
Esses elementos são: 
I. o educando (o aluno, o aprendiz) enquanto sujeito do processo de socialização e aprendizagem 
II. os agentes de formação (o professor, os educadores) 
III as situações em que se dão os processos formativos 
IV o saber como objeto de transmissão/assimilação 
V. o contexto das instituições (escolas e salas de aula). 
 
Assinale a opção correta: 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I, III e V são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas IV e V são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras 
Respondido em 09/08/2021 09:08:56 
 
 
Explicação: 
A Pedagogia estuda o comportamento do educador e dos educandos, os saberes e os contextos em 
que se dá a prática educativa. Quaisquer que eles sejam 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
A prática educativa é uma ação intencional, e como tal, inclui as finalidades da formação. Nesse 
sentido, sempre estão presentes: a visão de mundo, as escolhas, os valores, os compromissos 
éticos do educador e/ou dos projetos dos quais faz parte. A pedagogia, assim, busca compreender 
as finalidades da ação educativa. 
Todos os processos educativos intencionais, que envolvem a transmissão-apropriação ativa de 
saberes e modos de ação, constituem o objeto de investigação da pedagogia 
A Pedagogia busca: 
I. analisar os objetivos e as intencionalidades sociais e políticas dos processos educativos 
II. compreender a especificidade dos processos educativos 
III. propor formas de intervenção metodológicas para implementar práticas educativas 
transformadoras 
IV. orientar a implementação de processos educativos neutros 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as afirmativas II e II são verdadeiras 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
Respondido em 09/08/2021 09:08:59 
 
 
Explicação: 
A pedagogia estuda as práticas educativas visando explicitar as finalidades, os objetivos sociais e 
políticos e as formas de intervenção pedagógica. O pedagógico da ação educativa se expressa, 
justamente, na intencionalidade e no direcionamento dessa ação. 
Desta forma, todos os processos educativos intencionais, que envolvem a transmissão-apropriação 
ativa de saberes e modos de ação, constituem o objeto de investigação da pedagogia. Esta ciência 
busca: analisar os objetivos e as intencionalidades sociais e políticas desses processos, 
compreender/descrever sua especificidade, além de propor formas de intervenção metodológicas e 
organizacionais para implementar práticas educativas direcionadas à emancipação humana 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Ao estudarmos aprendemos que a sociedade atual é eminentemente 
pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento. 
(...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: 
TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em "fazer 
cabeças", não apenas no campo econômico, político; especialmente no 
campo moral, vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, 
a disseminação de saberes e modos de agir através de programas, 
vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há 
práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material 
informativo, (...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas; (...) nas 
empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de 
estagiários, formação profissional em serviço. (...). 
Escolha dentre os itens abaixo, apenas aqueles que representam 
as novas habilidades exigidas do trabalhador atualmente. 
 I. Mais capacidade de abstração. 
II. Mais capacidade de atenção. 
III. Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador. 
IV. Mais flexibilidade no comportamento profissional. 
 
 
( ) I ,II e III 
 
( ) II, III e IV 
 ( ) I, II e IV 
 
( ) I, II, III e IV 
 
( ) I e IV 
Respondido em 09/08/2021 09:09:02 
 
 
Explicação: 
O paradigma flexível demanda dos trabalhadores um novo perfil: se antecipar, previnir, solucionar 
problemase tomar decisões; trabalhar em equipe; introduzir inovações e melhorias; mais 
autonomia e criatividade; ser polivalente ; raciocínio abstrato, dominar novos 
conhecimentos; liderança, de desenvolver relações interpessoais, de desenvolver maior habilidade 
de comunicação, etc; responsabilidade, conhecimento do processo, ser aberto a 
mudanças; aprender contínuamente; realizar trabalhos complexos e diversificados; mobilizar 
saberes, construídos na escola, no trabalho e na vida, para dominar situações concretas, sendo 
capaz de transpor experiências. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
As práticas educativas não se realizam apenas nos espaços 
escolares. Elas acontecem na sociedade como um todo (nos 
meios de comunicação, nos hospitais, nas empresas, nos 
museus, nos parques, nas ONGs, etc.) e estão cada vez mais 
presentes na contemporaneidade. A pedagogia, portanto, não 
se refere apenas ao ensino e à escola, mas ao conjunto das 
práticas educativas. 
O curso de Pedagogia, na atualidade forma um profissional para 
atuar no sistema de ensino, nas escolas e em outras instituições 
educacionais, inclusive as não-escolares. Em todo espaço onde 
houver uma ação educativa intencional, existe ação pedagógica 
e, consequentemente, há lugar para a atuação do pedagogo. 
Em qualquer destes espaços, o trabalho do pedagogo está 
centrado nas atividades de 
I. planejar projetos e experiências educativas 
II. executar projetos e experiências educativas 
III. coordenar e acompanhar projetos e experiências 
educativas 
IV. avaliar projetos e experiências educativas. 
V. produzir e difundir o conhecimento científico-tecnológico do 
campo educacional. 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
 apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras 
 apenas as afirmativas IV e V são verdadeiras 
 apenas as afirmativas II, III e V são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras 
Respondido em 09/08/2021 09:09:10 
 
 
Explicação: 
O pedagogo pode atuar onde quer que haja uma prática educativa sistematizada. Logo, do ponto de 
vista do seu lócus de atuação, este profissional poderá trabalhar nas organizações as mais diversas, 
tais como: associações, sindicatos, clubes, empresas, parques e unidades de conservação, igrejas, 
entre outras. 
Do ponto de vista da diversidade de campos de atuação, o pedagogo pode desempenhar atividades 
distintas no que se refere à especificidade do trabalho pedagógico - planejar, executar, coordenar, 
acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas de acordo com as mais diversas 
necessidades da "sociedade pedagógica". 
Constata-se assim que o foco do trabalho do pedagogo está centrado nas atividades de: planejar, 
executar, coordenar, acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas. Além destas 
atividades, é central na atuação do pedagogo a responsabilidade pela produção e difusão do 
conhecimento científico-tecnológico do campo educacional. São estas as atividades a serem 
realizadas pelo profissional em educação, quer elas aconteçam em contextos escolares ou em 
contextos não-escolares. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Com relação às modalidades de educação informal, não-formal e formal, é correto afirmar que: 
 
 a educação não-intencional é chamada também de educação informal, ou ainda, educação 
paralela. 
 
não há interpenetração entre educação informal, não-formal e formal, já que são 
modalidades distintas. 
 
a educação não-formal é uma educação não-intencional. 
 
a educação formal se aplica apenas à educação escolar. 
 
educação não-formal são as atividades com caráter de intencionalidade e com alto grau de 
estruturação e sistematização. 
Respondido em 09/08/2021 09:09:13 
 
 
Explicação: 
As práticas educativas não se realizam apenas nos espaços escolares. Elas acontecem na sociedade como 
um todo (na família, no trabalho, na rua, nos meios de comunicação, nos hospitais, na política, nas fábricas, 
nos museus, etc.) e estão cada vez mais presentes na contemporaneidade. A pedagogia, portanto, não se 
refere apenas ao ensino e à escola, mas ao conjunto das práticas educativas. 
As práticas educativas ocorrem em todos os contextos e âmbitos da existência individual e social, em 
instituições ou não, sob várias modalidades. Algumas práticas acontecem de forma dispersa, nas quais o 
processo de construção/reconstrução de saberes ocorre de forma não intencional, configurando a educação 
informal. Outras práticas educativas ocorrem em instituições não convencionais de educação, mas incluem 
um certo nível de intencionalidade e sistematização, tais como as que ocorrem nas empresas, nos meios de 
comunicação, nas ONGs. Trata-se de educação não-formal. Por fim, existem as práticas educativas com 
maior intencionalidade, sistematização e institucionalização. São as que se realizam nas escolas ou em 
outras instituições de ensino, compreendendo a educação formal 
 
1 
 Questão 
 
 
Na sociedade capitalista, a história da relação capital/trabalho, 
corresponde à história da submissão do trabalho humano ao 
capital. Essa relação caminha da submissão formal à submissão 
real do trabalho ao capital. Na história do capitalismo foram 
três as formas de organização do trabalho. 
O paradigma fordista se caracteriza pela presença da grande 
empresa e pela estrutura oligopólica, e é marcado pelo uso da 
máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação 
de grandes massas de trabalhadores 
Nesse sentido, o paradigma fordista exemplifica a etapa da 
submissão real do trabalho ao capital, que corresponde à 
seguinte forma de organização do trabalho: 
 
 Sistema da auomação flexível 
 Manufatura 
 Cooperação Simples 
 Maquinaria 
 Cooperação Múltipla 
Respondido em 09/08/2021 09:14:39 
 
 
Explicação: 
A história do capitalismo é a história da submissão do trabalho ao capital. 
COOPERAÇÂO SIMPLES 
O comércio de longa distância inaugura uma nova forma de comercialização e de 
divisão do trabalho. O artesão que produz e vende seus produtos diretamente, não 
tem condições de vender seus produtos em terras tão distantes, o comerciante passa 
então a comprar os produtos dos artesãos e a vendê-los. 
Esse esquema evolui para a primeira forma de organização do trabalho: a 
cooperação simples. Os operários ficam no mesmo local, mas realizam a totalidade 
do trabalho, ainda como na produção doméstica. 
Os trabalhadores dominam o ritmo e conhecimento sobre o trabalho, além de terem 
a posse dos instrumentos, isto é, a tecnologia está ligada ao trabalhador. A posse 
do instrumento de trabalho dá ao trabalhador um poder de resistência, impondo um 
limite aos interesses do capital 
MANUFATURA : submissão formal do trabalho pelo capital 
A segunda forma de organização do trabalho é a manufatura, que foi favorecida pela 
primeira Revolução Industrial (carvão, vapor) 
Cada trabalhador realiza tarefas parciais, fica fixo em uma parte do processo 
produtivo, especializando-se. 
O trabalhador perde o controle sobre o processo de produção 
Nasce a divisão técnica do trabalho. 
O capitalista controla a divisão e a organização do processo de trabalho. Ele se 
apropria da força produtiva do trabalho coletivo. 
Entretanto, o trabalhador controla o manejo dos meios de produção. É ele que 
alimenta as máquinas. As máquinas dependem do trabalhador para funcionar. Isso 
ainda dá ao trabalhador um poder de resistência 
MAQUINARIA - submissão real 
A terceira forma de organização do trabalho é a maquinaria, que foi favorecida pela 
terceira Revolução Industrial (petróleo, aço, energia elétrica). 
Substituição da força física pela força eletro mecânica. A atividade do operário é 
regulada pela máquina. 
As tarefas ficam fragmentadas e o trabalhador perde o controle do processo de 
trabalho. Alienação 
O trabalhador fica subordinado aos meios de produção: a máquina é que comanda 
o trabalhador. 
O trabalhador não é mais um limite ao capital.Trata-se agora de uma submissão 
real do trabalho ao capital 
Na maquinaria, a atividade de trabalho não é realizada em sua integralidade pela 
classe trabalhadora, uma vez que não realizam a concepção do trabalho. Apenas 
executam. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A realidade do desenvolvimento das economias capitalistas dos anos dourados foi radicalmente 
alterada pela crise que se iniciou nos anos 70. Com relação a esta crise, não é correto afirmar que: 
 
 A elevação dos preços do petróleo em 2003, contribuiu para a ampliação da crise: 
 
Ampliou-se a concorrência intercapitalista. 
 Cresceu a financeirização da riqueza produzida. 
 
O processo inflacionário foi iniciado e constatou uma retração dos investimentos. 
 
O dinamismo do padrão de industrialização esgotou-se e os mercados 
internacionalizados saturaram-se. 
Respondido em 09/08/2021 09:14:43 
 
 
Explicação: 
A crise foi nos anos 70. E a elevação do preço do petróleo foi em 1973, não em 2003 
A realidade do desenvolvimento das economias capitalistas dos anos dourados foi radicalmente 
alterada pela crise que se iniciou nos anos 70. O dinamismo do padrão de industrialização esgotou-
se, os mercados internacionalizados saturaram-se, cresceu a financeirização da riqueza produzida, 
ampliou-se a concorrência intercapitalista, o processo inflacionário foi iniciado e contatou-se uma 
retração dos investimentos. A elevação dos preços do petróleo em 1973 contribui para a ampliação 
da crise. Deflagrada pelo esgotamento do bem-sucedido período de acumulação capitalista, essa 
crise inaugurou uma nova fase do capitalismo e determinou profundas transformações em todas as 
esferas da vida social. 
A globalização e o domínio do capital financeiro predominam no mundo após os anos 70. O capital 
financeiro comanda o sistema. São os bancos que passam a manter o domínio do capitalismo. Esse 
processo é chamado de financeirização da economia, por oposição ao processo anterior, onde a 
indústria predominava (processo de industrialização). Com o predomínio do capital financeiro, os 
Estados de Bem-estar passam a arrecadar menos e não conseguem mais ter recursos para regular 
a sociedade e pagar o custo da reprodução/manutenção da classe trabalhadora, isto é, desenvolver 
políticas sociais para estimular o consumo da classe trabalhadora. É, portanto, uma crise do 
fordismo, entendido como um regime de acumulação. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
O regime fordista de acumulação e seu modo de regulação: o Estado de Bem Estar Social entram 
em crise nos anos 70 e ocorre uma transição no regime de acumulação e no modo de 
regulamentação social e política a ele associado. A década de 1970 representou um momento 
histórico central, quando consideramos as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista. A 
partir desta década, podemos afirmar EXCETO QUE: 
 
 
A partir da década de 70 surge um novo paradigma tecnológico, cujo exemplo mais 
emblemático é o toyotismo; 
 
O novo regime de acumulação que se instaurou a partir da década de 70 intitula-se : 
paradigma flexível; 
 
A partir desta década, ocorre uma nova configuração do sistema do capital, 
caracterizada, principalmente, por seu acentuado processo de mundialização; 
 
A partir da década de 70 surge de um novo formato de regulação estatal: o Estado 
Neoliberal; 
 A partir da década de 70 surge um novo regime de acumulação: o paradigma tecnológico 
taylorista; 
Respondido em 09/08/2021 09:14:48 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892038&cod_hist_prova=265358704&pag_voltar=otacka
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Com a crise dos anos 70 e a ascensão do neoliberalismo, ocorrem uma série de mudanças no plano 
político. A globalização e o domínio do capital financeiro passam a predominar no mundo. O capital 
financeiro comanda o sistema. São os bancos que mantêm o domínio do capitalismo. Esse processo 
é chamado de financeirização da economia, por oposição ao do fordismo, onde a indústria era o 
centro irradiador da economia. Com o predomínio do capital financeiro, os Estados de Bem-estar 
passam a arrecadar menos e não conseguem mais ter recursos para regular a sociedade, isto é, 
para desenvolver políticas sociais para estimular o consumo da classe trabalhadora. Vive-se, 
portanto, uma crise do fordismo, entendido como regime de acumulação, o que abre espaço para o 
surgimento de uma nova realidade: um novo modelo de regulação estatal ( O Estado Neoliberal ou 
Mínimo) e um novo modelo produtivo/tecnológico: o paradigma flexível (cujo exemplo mais 
emblemático é o toyotismo) 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
O paradigma fordista ou fordismo pode ser entendido como um regime 
de acumulação assentado sobre um uma forma específica de organizar 
o trabalho: o chamado paradigma tecnológico fordista. Esse paradigma 
tecnológico estava fundamentado numa produção e num consumo de 
massas, em economias de escala e a produção se realizava em uma 
estrutura de base rígida, metal mecânica. 
Esse regime de acumulação fordista estava associado a um 
determinado modo de regulação, a um marco institucional, o: 
 
 Estado Socialista 
 Estado Neoliberal 
 Estado Nacionalista 
 Estado Liberal 
 Estado de Bem Estar Social 
Respondido em 09/08/2021 09:14:51 
 
 
Explicação: 
O padrão de desenvolvimento fordista supunha a presença de um Estado 
planejador, regulador do processo de acumulação, articulador dos 
interesses conflitantes entre capital e trabalho. Esse Estado atua como 
um grande regulador da economia. 
De um lado impede que os capitalistas ponham em risco o próprio 
sistema com sua ânsia por lucros. Nesse sentido intervem nos mercados, 
estabelecendo subsídios, preços mínimos, estoques reguladores. O 
Estado contribui para o processo de acumulação capitalista também 
quando constrói obras de infra-estrutura para diminuir os custos da 
circulação das mercadorias. O capital lucra mais. 
De outro lado, o Estado de Bem-estar Social desenvolve uma política de 
pleno emprego e políticas sociais (tais como: saúde, habitação, 
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educação, previdência social , etc) para que a classe trabalhadora tenha 
condições de consumir a produção fordista e garantir os lucros. Essas 
políticas sociais eram universais, isto é, valiam para todos. O Estado de 
bem-estar desenvolvia uma política de pleno emprego e a redução das 
desigualdades, através desta rede de serviços sociais. Ele foi o 
responsável pela distribuição de benefícios sociais e criou as condições 
de possibilidade de universalização dos direitos sociais de cidadania. Por 
isso os sindicatos e as classes trabalhadoras o legitimavam. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Na década de 70, a Teoria de Sistema começou a mostrar como deveria funcionar uma empresa. 
Uma das ideias dessa teoria pode ser descrita como: 
 
 
nas empresa o que mais importa e o produto final 
 
todas as empresas têm princípio meio e fim 
 nas organizações o importante e a transformação da matéria bruta em matéria prima 
 
nas empresas os produtos tem entrada e saída 
 nas organizações as pessoas não agem em função do que são mas, dos papéis que 
representam 
Respondido em 09/08/2021 09:14:53 
 
 
Explicação: 
As idéias centrais desta teoria podem ser descritas como: a crença na idéia de que, nas 
organizações, os homens se relacionam através de um conjunto de papéis e que as pessoas não 
agem em função do que são, mas dos papéis que representam; a empresa deve encontrar um 
equilíbrio entre incentivos monetários e não-monetários para obtero melhor desempenho de seus 
funcionários; todos os subsistemas da empresa estão integrados e, portanto, qualquer ação sobre 
um deles, afeta toda a empresa. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Na sociedade capitalista, a história da relação capital/trabalho, corresponde à história da submissão 
do trabalho humano ao capital. Essa relação caminha da submissão formal à submissão real do 
trabalho ao capital. Na história do capitalismo foram três as formas de organização do trabalho. 
O paradigma fordista se caracteriza pela presença da grande empresa e pela estrutura oligopólica, e 
é marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação de grandes 
massas de trabalhadores 
Nesse sentido, o paradigma fordista exemplifica a etapa da submissão real do trabalho ao capital, 
que corresponde à seguinte forma de organização do trabalho: 
 
 
Sistema da produção flexível 
 
Cooperação Múltipla 
 Maquinaria 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892038&cod_hist_prova=265358704&pag_voltar=otacka
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 Cooperação Simples 
 
Manufatura 
Respondido em 09/08/2021 09:15:00 
 
 
Explicação: 
O controle total do capital sobre o trabalho só vai ocorrer na terceira forma de organização do 
trabalho, a Maquinaria, que passa a predominar a partir da segunda metade do século XIX, com a 
Segunda Revolução Industrial e a introdução de novas mudanças tecnológicas (energia elétrica, 
petróleo, aço, etc.). Essas mudanças favoreceram uma crescente substituição da força humana física 
pela força eletro-mecânica, abrindo espaço para a subordinação real da força de trabalho ao capital. 
Ciência e tecnologia passam a ser agora aplicadas à produção. Ocorreu a substituição da força física 
pela eletro-mecânica. Os trabalhadores foram substituídos pelas máquinas. Os trabalhadores passam 
a realizar tarefas parceladas e perdem o controle do processo de trabalho. A máquina é que comanda 
o trabalhador. O saber dos trabalhadores é transferido para as máquinas. O trabalhador e sua 
habilidade não são mais limites ao capital. 
Na submissão formal, o trabalhador ainda tinha controle do processo de produção. Já na submissão 
real, o capital incorpora o instrumento de trabalho e o progresso técnico. O trabalhador vira 
instrumento de produção. Em vez de o operário usar os meios de produção, esses é que utilizam o 
operário. 
O paradigma fordista corresponde, do ponto de vista da organização da estrutura produtiva e da 
organização do trabalho, à etapa da maquinaria. Ele se caracteriza pela presença da grande empresa 
e pela estrutura oligopólica, e é marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e 
pela incorporação de grandes massas de trabalhadores. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Na sociedade capitalista, a história da relação capital/trabalho 
corresponde à história da submissão do trabalho humano ao 
capital. Essa relação caminha da submissão formal à submissão 
real do trabalho ao capital 
A fase inicial do processo de acumulação capitalista vai até 
meados do século XVIII. Inicialmente os trabalhadores eram 
agrupados pelos capitalistas em um mesmo local de trabalho, 
de modo a favorecer o controle das horas trabalhadas pelos 
operários. Cada trabalhador realizava individualmente todo o 
processo de trabalho. Apesar de estarem juntos em um galpão, 
cada operário trabalhava sozinho. Os operários controlavam os 
instrumentos de trabalho, detinham a tecnologia. O capitalista 
dependia, para que houvesse a acumulação de capital, da 
habilidade do trabalhador, já que pertencia ao trabalhador o 
domínio do ritmo e do conhecimento sobre o trabalho, além da 
posse dos instrumentos de trabalho. 
Essa forma de organização do trabalho foi denominada de: 
 
 Toyotismo 
 Manufatura 
 Fordismo 
 Maquinaria 
 Cooperação Simples 
Respondido em 09/08/2021 09:15:05 
 
 
Explicação: 
A fase inicial do processo de acumulação capitalista vai até meados do século XVIII. Nela 
predominou uma forma de organização do trabalho denominada de Cooperação 
Simples. Inicialmente os trabalhadores eram agrupados pelos capitalistas em um mesmo local de 
trabalho, de modo a favorecer o controle das horas trabalhadas pelos operários. Cada trabalhador 
realizava individualmente todo o processo de trabalho. Apesar de estarem juntos em um galpão, 
cada operário trabalhava sozinho. Sabia fazer seu trabalho. Dominava o ritmo e o conhecimento 
sobre o trabalho. Os operários controlavam os instrumentos de trabalho, detinham a tecnologia. 
Não havia controle por parte do capital em relação ao trabalho realizado. Nesta primeira forma de 
organização do trabalho ocorria apenas uma subordinação formal do trabalhador ao capital. 
Com a Primeira Revolução Industrial e o advento do tear, da máquina a vapor, etc., ocorreu uma 
primeira mudança na base técnica do trabalho, que se estendeu até meados do século XIX. Esse foi 
o período do predomínio da segunda forma de organização do trabalho: a Manufatura. Havia uma 
divisão técnica do trabalho: um grupo controlava e concebia o processo de trabalho e o outro 
executava tarefas parceladas. Havia uma especialização operária. Assim, o capital controlava a 
divisão e a organização do trabalho e era dono da força produtiva do trabalho coletivo. Entretanto, 
os meios de produção e as máquinas dependiam que o trabalhador os alimentasse para que pudessem 
funcionar. O trabalhador ainda controlava o manejo dos meios de produção. A tecnologia ainda estava 
ligada ao trabalhador. Portanto, o capitalista ainda não tinha o controle total do trabalhador. Este 
estava subordinado apenas formalmente ao capital. 
O controle total do capital sobre o trabalho só vai ocorrer na terceira forma de organização do 
trabalho, a Maquinaria, que passa a predominar a partir da segunda metade do século XIX, com a 
Segunda Revolução Industrial e a introdução de novas mudanças tecnológicas (energia elétrica, 
petróleo, aço, etc.). Essas mudanças favoreceram uma crescente substituição da força humana física 
pela força eletro-mecânica, abrindo espaço para a subordinação real da força de trabalho ao capital. 
Ciência e tecnologia passam a ser agora aplicadas à produção. Ocorreu a substituição da força física 
pela eletro-mecânica. Os trabalhadores foram substituídos pelas máquinas. Os trabalhadores passam 
a realizar tarefas parceladas e perdem o controle do processo de trabalho. A máquina é que comanda 
o trabalhador. O saber dos trabalhadores é transferido para as máquinas. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
O paradigma fordista ou fordismo pode ser entendido como um regime de 
acumulação assentado sobre um uma forma específica de organizar o trabalho: 
o chamado paradigma tecnológico fordista. Esse paradigma tecnológico estava 
fundamentado numa produção e num consumo de massas, em economias de 
escala e a produção se realizava em uma estrutura de base rígida, metal mecânica. 
Esse regime de acumulação fordista estava associado a um determinado modo de 
regulação, isto é, ao seguinte marco institucional: 
 
 Estado Socialista 
 Estado Liberal 
 Estado Neoliberal 
 Estado de Bem Estar Social 
 Estado Nacionalista 
Respondido em 09/08/2021 09:15:13 
 
 
Explicação: 
Após a segunda guerra mundial, solidificou-se no plano internacional o paradigma fordista, entendido 
criticamente como uma importante etapa do processo de acumulação capitalista. A expansão capitalista que 
se realizou até meados dos anos 70, foi pautada em um paradigma tecnológico, (isto é, em uma forma de 
organizar a produção e o trabalho), e em um modelo político que regulava essa expansão: o Estado de Bem 
Estar Social. 
 
1 
 Questão 
 
 
Podemos dizer que o Fordismo baseia-se: 
 
 
na produção de produtos inovadores e criativos 
 na produção em massa de produtos homogêneosutilizando uma tecnologia rígida e 
rotinas de trabalho padronizadas de trabalho 
 
na produção de produtos que não necessitam de muito recurso financeiro 
 
na produção de produtos diferenciados e desiguais entre si 
 
na produção de produtos que atendam exclusivamente à necessidade da sociedade 
Respondido em 09/08/2021 09:16:15 
 
 
Explicação: 
Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala, 
instituindo as linhas de montagem. Arrumados em fila, cada operário executa apenas uma parcela 
do trabalho. Os operários não saem do seu posto de trabalho e a esteira leva o produto. Com a 
esteira mecânica, não era mais necessário realizar os movimentos corretos, mas sim obedecer ao 
ritmo da esteira. Com a obediência ao ritmo da esteira, eram eliminados os tempos mortos e o 
trabalho era intensificado. Quanto mais depressa a esteira se movia, mais intenso era o ritmo de 
trabalho dos operários. No fordismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados não está 
mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, nem à adoção dos movimentos ¿adequados¿, 
como no taylorismo, mas à velocidade da esteira. O ritmo de trabalho é deslocado do individual 
para o coletivo. 
As principais características do fordismo são: 
• Intensificação da separação entre concepção e execução do processo de trabalho 
• A atividade de concepção do processo de trabalho, o trabalho qualitativo, se realiza fora 
de linha produção 
• A execução do trabalho se dá mediante a realização de um trabalho fragmentado e 
repetitivo, que traz uma real desqualificação operária 
• Presença de salários elevados 
• Controle e disciplina fabris para eliminar a autonomia e o tempo ocioso. 
• Produção de lotes de produtos padronizados 
• Consumo de massa 
• Máquinas rígidas 
• Velocidade e ritmo do trabalho estabelecidos pelas máquinas 
• Mecanização da produção em larga escala, tendo em vista ao consumo de massas. 
• Presença da linha de montagem, com a esteira mecânica, que garante o fluxo contínuo de 
peças e a redução de tempos mortos. 
Em síntese é possível afirmar que: 
[...] o fordismo se baseia na produção em massa de 
produtos homogêneos, utilizando a tecnologia rígida 
da linha de montagem, com máquinas 
especializadas e rotinas de trabalho padronizadas 
(tayloristas). Consegue-se uma maior produtividade 
através das economias de escala, assim como da 
desqualificação, intensificação e homogeneização do 
trabalho. Isto dá origem ao trabalhador de massa, 
organizado em sindicatos burocráticos que 
negociam salários uniformes que crescem em 
proporção aos aumentos na produtividade. Os 
padrões de consumo homogêneos refletem a 
homogeneização da produção e fornecem um 
mercado para os bens de consumo padronizados, 
enquanto os salários mais altos oferecem uma 
demanda crescente para fazer face à oferta 
crescente. (CLARKE, 1991, p.119) 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
O Taylorismo propõe a separação entre projeto e execução, entre trabalho manual e trabalho 
intelectual, entre teoria e prática. Permanece até os dias de hoje enquanto organização científica do 
trabalho. (CATTANI, 1997) São princípios do Taylorismo: I - Separação entre concepção e 
execução do processo de trabalho. II - Intensificação do trabalho pela determinação das formas 
"adequadas" para sua realização; III - Cada tarefa era realizada em um posto de trabalho, para o 
qual era recrutado "o melhor homem para o lugar". IV - Havia o predomínio de uma estrutura 
democrática e coletiva. Estão corretas as afirmativas: 
 
 
Apenas as afirmativas I ,III e IV 
 
Apenas as afirmativas I e II 
 
Apenas as alternativas II, III, IV 
 
Apenas as alternativas I e IV 
 Apenas as afirmativas I , II e III 
Respondido em 09/08/2021 09:16:20 
 
 
Explicação: 
Taylor intensificava o trabalho pelo estudo dos tempos e movimentos realizados 
pelos trabalhadores, propondo uma forma melhor, ideal, mais rápida e mais 
eficaz de realizar a atividade, eliminando os movimentos inúteis, os tempos 
mortos. Com isso garantia o nível de produção e os lucros desejados pelo 
capital. Assim, Taylor propôs a intensificação do trabalho pela sua racionalização 
científica, pelo estudo dos tempos e movimentos dos trabalhadores, eliminando 
os movimentos inúteis. O saber empírico extraído da habilidade operária é 
transformado em saber codificado nos departamentos de métodos das 
empresas, voltando aos trabalhos sob a forma de normas imperativas. 
Os princípios do Taylorismo são: 
• Separação entre concepção e execução do processo de trabalho 
• Intensificação do trabalho pela determinação das formas ¿adequadas¿ 
para a realização do trabalho→ the one best way. Controle de tempos e 
movimentos, visando o fim da porosidade 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4797892115&cod_hist_prova=265358662&pag_voltar=otacka
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• Cada tarefa era realizada em um posto de trabalho, para o qual era 
recrutado ¿o melhor homem para o lugar¿ (isto é, com as características 
adequadas às exigências do posto de trabalho). 
• Eram fornecidos estímulos, prêmios por produção. 
• Havia o predomínio de uma estrutura hierarquizada. 
O Taylorismo propõe a separação entre projeto e execução, entre trabalho 
manual e trabalho intelectual, entre teoria e prática. Permanece até os dias de 
hoje enquanto organização científica do trabalho. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
O fordismo, enquanto paradigma tecnológico, é um método de organização da produção do 
trabalho complementar ao taylorista. Assinale a alternativa que completa o pensamento acima. 
 
 
Como paradigma gerencial, o fordismo surge no setor imobiliário, setor este secundário 
da economia. 
 
Taylor copiou os princípios de Ford. 
 O fordismo caracteriza-se pelo gerenciamento tecnológico burocrático de uma mão de 
obra especializada. 
 
Arrumados em fileiras, os operários executam coletivamente as tarefas. 
 
O ritmo do trabalho é baseado no contato entre os funcionários, 
Respondido em 09/08/2021 09:16:26 
 
 
Explicação: 
A produção fordista baseada na eletromecânica característica desta fase, de modo geral, operava 
com equipamentos rígidos, adequados à produção em larga escala e era provocadora de grande 
rotatividade da força de trabalho. Adotava-se um processo de trabalho igualmente rígido, onde 
havia uma intensa divisão e fragmentação do trabalho, com acentuado controle da supervisão 
sobre o funcionamento de linhas de produção. Os trabalhadores passavam a exercer tarefas 
específicas, fixas, repetitivas e monótonas, que significavam uma real desqualificação. (PINHEIRO, 
1999) 
Ford, em sua fábrica de automóveis, adota os princípios tayloristas de organização do trabalho, 
introduzidos desde o fim do século XIX. O taylorismo é, portanto, anterior ao fordismo. Taylor 
buscou obter maior produtividade, organizando racionalmente o trabalho na fábrica. A gerência 
pensava e os trabalhadores executavam apenas uma pequena parcela do processo de trabalho, que 
era dividido de modo a aumentar a produção. Para aumentar a produção, e conseqüentemente os 
lucros, Taylor dava prêmios aos operários que produzissem mais e buscava ensinar os movimentos 
que cada operário deveria fazer para agilizar o processo de produção. 
Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala, 
instituindo as linhas de montagem. Arrumados em fila, cada operário executa apenas uma parcela 
do trabalho. Os operários não saem do seu posto de trabalho e a esteira leva o produto. Com a 
esteira mecânica, não era mais necessário realizar os movimentos corretos, mas sim obedecer ao 
ritmo da esteira. Com a obediência ao ritmo da esteira, eram eliminados os tempos mortos e o 
trabalho era intensificado. Quanto mais depressa a esteira