FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA

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10/09/2021 16:21	Aluno AVA
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 Disciplina: 101245 - FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Planejar significa antever, prever, buscar os meios para se atingir o objetivo proposto. É a forma pela qual o professor decide quais caminhos didáticos seguir. Logo, planejar implica tomar decisões (SANT'ANNA et al., 1998) que devem estar pautadas na base do processo de ensino-aprendizagem, ou seja, na ação didática. 
 
A partir da afirmação, assinale a alternativa correta:
 
a )
É possível dar aula sem planejar, contudo, é preciso para isso que o professor articule os elementos didáticos, o que lhe possibilitaria mais tempo e agilidade no processo.
b )
O planejamento de um curso de Pedagogia, por exemplo, apontando as disciplinas e como cada uma contribui para formar o pedagogo, constitui um plano de aula.
c )
O plano de aula representa a identidade da escola. Ele indica qual a sua concepção de homem e sociedade, ou seja, qual cidadão pretende formar e por quais caminhos.
d )
O planejamento, por suas especificidades didáticas, em conjunto com a avaliação diagnóstica, contribui para que o professor tenha mais controle e domínio de turma.
e )
O planejamento, elemento fundamental da prática didática, constitui o movimento de organizar os elementos didáticos em direção aos objetivos estabelecidos e à consecução do ensino-aprendizagem.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É possível dar aula sem planejamento. Contudo, perde-se a sistematização que possibilita a transposição didática e a construção do conhecimento. O trabalho sem planejamento causa um desgaste desnecessário ao professor, que perde o controle sobre suas ações, sobre a possibilidade de acompanhar o que a sua prática tem propiciado ao aluno e também a oportunidade de aperfeiçoar o seu fazer docente. Logo, não existe ação educativa sem planejamento, sem intencionalidade. Nesse contexto, existem diferentes tipos de planos, sendo os mais comuns o plano de ensino e o plano de aula. O plano de ensino implica uma visão ampla sobre os elementos de determinada área do conhecimento ou de uma disciplina. O plano de aula, por sua vez, é mais específico, pois trata de cada objetivo constante na disciplina e a forma como será trabalhado em sala de aula.
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QUESTÃO 2
O tempo escolar deve ser planejado, visto que interfere diretamente nos processos de ensino e de aprendizagem. Para isso, Lerner (2002) propõe diferentes modalidades organizativas.
Sobre as modalidades organizativas, assinale a alternativa correta:
a )
As modalidades organizativas devem ser usadas para o trabalho didático com crianças com necessidades específicas, por isso a necessidade de escolher uma ou outra atividade separadamente.
b )
Modalidade organizativa diz respeito à forma como o professor organiza a avaliação do conteúdo trabalhado, e contribui para identificar quais conteúdos retomar, quando necessário.
c )
As modalidades organizativas compreendem as sequências didáticas, plano de aula e plano de ensino, podendo ser integradas sempre que o conteúdo permitir.
d )
As modalidades organizativas dividem-se em três blocos: atividades permanentes, sequências didáticas e projetos didáticos. Tais modalidades são complementares e podem ser integradas ou usadas separadamente. e )
As modalidades organizativas devem sempre ser usadas separadamente, pois cada modalidade requer um tipo de atividade, com objetivos e encaminhamentos específicos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As modalidades organizativas propostas por Lerner (2002) dividem-se em três blocos: atividades permanentes, sequências didáticas e projetos didáticos. Tais modalidades são complementares e podem ser integradas no momento da efetivação do plano de aula, ou usadas separadamente, considerando os objetivos pedagógicos. O autor coloca que, definidas as modalidades organizativas a serem trabalhadas, é de suma importância que o professor planeje o modo como elas serão abordadas em sala de aula. A duração das atividades e o modo como serão desenvolvidas devem estar descritos e, caso seja proposta mais de uma modalidade organizativa, deve-se detalhar como será articulada e em quais circunstâncias. Não se pode esquecer também de planejar como será realizada a avaliação das situações de aprendizagem dos estudantes.
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QUESTÃO 3
Conforme a teoria andragógica, o estudante é um sujeito ativo e responsável por sua própria aprendizagem. Ele é autônomo, consciente, crítico e reflexivo. Nessa visão, a experiência do adulto é fonte inestimável para o seu aprendizado e a contextualização dessas experiências reais.
Sobre este pensamento, assinale a alternativa correta:
a )
As discussões e reflexões com os estudantes promovem a motivação e o interesse nos conteúdos a serem desenvolvidos pelo docente. As experiências, da mesma forma, servem de alavanca para novos conhecimentos.
b )
A seleção dos conteúdos é mais relevante no processo educativo de estudantes adultos do que o encaminhamento metodológico necessário e adequado para promover o aprendizado.
c )
A seleção dos conteúdos deve levar em conta a comunidade em que o estudante adulto vive, pois tais conhecimentos não podem ser muito elevados em comunidades consideradas de baixa renda.
d )
A seleção dos conteúdos a serem trabalhados na educação de jovens e adultos requer estudo e aprofundamento do currículo escolar, tendo como critério a relevância social de cada conteúdo.
e )
As experiências dos estudantes fornecem indicativos do encaminhamento metodológico a seguir, contudo, não podem ser referência para a escolha dos conteúdos, visto que todo conteúdo é importante.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Conforme a teoria andragógica, o estudante é um sujeito ativo e responsável por sua própria aprendizagem. É um sujeito autônomo, consciente, crítico e reflexivo. Nessa visão, a experiência do adulto é fonte inestimável para o seu aprendizado e a contextualização dessas experiências reais, que, por meio de discussões e reflexões em grupo, promovem a motivação e os interesses nos conteúdos a serem desenvolvidos pelo docente. Tais experiências são alavancas de novos conhecimentos; a partir delas são constituídos novos sistemas de relação entre ação-reflexão-ação ou entre a prática, a teoria e a reflexão.
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QUESTÃO 4
O termo heutagogia foi criado nos anos 2000 por Hase e Kenyon (PINO, 2017). 
Sobre o entendimento do conceito, assinale a alternativa correta:
a )
Relaciona-se ao avanço das Tecnologias da Comunicação (TICs) e à intensificação do ensino a distância, que tornam possível ao professor exercer maior monitoramento sobre o rendimento acadêmico do aluno.
b )
Busca de forma autodidata o conhecimento e a autoformação, o que requer um papel mais passivo como aluno, que deve aguardar orientações pontuais e realizar continuamente todas as tarefas do AVA.
c )
Relaciona-se ao avanço das Tecnologias da Comunicação (TICs) e à intensificação do ensino a distância, que possibilitam a independência do indivíduo para estabelecer as bases de seu próprio aprendizado.
d )
Relaciona-se ao avanço das condições filosóficas que propiciam maior possibilidade de reflexão e de questionamento da realidade em que se vive, e, por consequência, gera a construção de novos saberes.
e )
Valoriza a experiência do professor, compreendendo-a como ponto de partida para a organização de novos aprendizados e propiciando ao aluno mais condições de reflexão e apropriação do conteúdo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A heutagogia implica a formação de um cidadão mais proativo, com mais iniciativa, autonomia e comprometimento com sua autoformação, logo, um cidadão que certamente terá mais condições de realizar uma leitura dos contextos políticos e sociais e intervir ativamente na dinâmica social. Assim, para que a heutagogia propicie uma formação mais crítica e ativa, ela requer do estudante essa proatividade e busca pelo próprio conhecimento,pois ele precisará conduzir o próprio aprendizado, equilibrar o saber-fazer e ter condições de perceber quais conteúdos se fazem necessários para o seu processo educativo.
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QUESTÃO 5
Sobre a relação entre professor, aluno e conhecimento, assinale a alternativa correta:
a )
O aluno é parte do processo de ensino-aprendizagem porque o conhecimento não se processa sozinho e nem ocorre no vazio; ele requer saberes prévios que, com a ação do professor, resultarão na aprendizagem de um novo conhecimento.
b )
O elemento primordial do processo de ensino-aprendizagem é o professor, pois sem ele não há produção de conhecimento, apenas um acumulado de informações desconexas.
c )
O principal elemento do processo de ensino-aprendizagem é o aluno. Sem ele não se pode falar em aprendizagem, visto que é quem recebe os saberes e os conhecimentos.
d )
O processo de ensino-aprendizagem ocorre entre professor e aluno, mas requer a mobilização do conhecimento, sendo o aluno o sujeito passivo desse processo.
e )
A consecução do processo de ensino-aprendizagem tem sua base no próprio conhecimento, sem o qual não ocorre a aprendizagem, independentemente de quem sejam os envolvidos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É necessário compreender o aluno como coparticipante do processo de ensino-aprendizagem, e não mais como um personagem passivo que recebe todo o conhecimento do professor, afinal, o conhecimento não se processa sozinho e nem ocorre no vazio. O aluno confronta o novo conhecimento com aqueles que já possui e, a partir das informações mediadas pelo professor, constrói um novo aprendizado. A interação, então, não se dá somente entre professor e aluno, mas também entre o professor e o conhecimento e entre o aluno e o conhecimento.
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QUESTÃO 6
É necessário conhecer a dinâmica de transformação nos processos educativos, entendendo que cada contexto requer uma forma de ensinar.
Considerando essa afirmação, é correto afirmar que:
a )
A didática requer conhecer diferentes concepções de homem e sociedade, abrangendo diferenças culturais e nos modos de vida das pessoas, para compreender o que melhor cabe no processo educativo.
b )
Embora a forma de ensinar possa, sim, ser alterada, é preciso ter em mente que os objetivos pedagógicos e de formação não se alteram, independentemente do contexto em que se vive. Portanto, é importante que a didática seja consistente.
c )
Mais importante do que conhecer as concepções de homem e sociedade é o professor ter uma ampla formação didático-pedagógica, pois isso garantirá a formação do aluno em qualquer contexto.
d )
O conhecimento universal é imutável, pois representa a evolução da humanidade. Assim, não cabe diversificar o que se ensina, pois a função da educação é a manutenção da história humana.
e )
Não é importante conhecer concepções diferentes. O que o professor precisa dominar é justamente o aqui e o agora, propiciando condições para que o aluno aprenda.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A formação didático-pedagógica, por melhor que seja, se não estiver articulada aos contextos políticos, sociais e econômicos, será pouco eficaz, pois o objetivo da didática é aperfeiçoar o ensino com vistas a um aprendizado significativo, que atenda às demandas da sociedade, uma vez que a escola prepara o aluno para atuar nela. Logo, os objetivos pedagógicos e de formação serão sempre readequados de acordo com os contextos, assim como também os conhecimentos podem ser revistos, reinventados e inovados.
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QUESTÃO 7
A distribuição do tempo didático é fator fundamental para o sucesso do trabalho pedagógico. Considerar a distinção entre as práticas sem compartimentalizá-las é uma das variáveis de maior importância para a construção das aprendizagens.
Considerando a distribuição do tempo didático, assinale a alternativa correta: 
a )
São atividades permanentes aquelas cuja periodicidade deve ser instituída pelo professor, levando em conta um período flexível de tempo, de forma que não se tornem repetitivas.
b )
Atividades permanentes são realizadas todos os dias e da mesma forma, para que sejam interiorizadas pelo aluno, que, pela repetição, passa a incorporá-las em sua rotina diária.
c )
Atividades permanentes são realizadas regularmente (diariamente, semanalmente ou quinzenalmente) e servem para familiarizar os estudantes com os conteúdos a serem trabalhados. Contudo, não podem ser realizadas todos os dias e da mesma forma.
d )
Atividades permanentes constituem um conjunto de propostas de trabalho que são iniciadas de forma mais simples e vão crescendo em termos de complexidade dia após dia.
e )
Atividades permanentes preveem, desde o início, quais propósitos desejam atingir e qual será o seu produto final, visto que todos os envolvidos nessas atividades possuem ciência do que acontecerá no período de seu desenvolvimento.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As atividades realizadas diariamente, semanalmente ou quinzenalmente são as chamadas atividades permanentes, ou seja, atividades que apresentam regularidade de realização e servem para familiarizar os estudantes com os conteúdos a serem trabalhados. Essa modalidade organizativa do tempo didático deve fazer parte do planejamento e exige criatividade do professor. Embora devam acontecer regularmente, não podem ser realizadas todos os dias e da mesma forma.
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QUESTÃO 8
A educação compreende o processo pelo qual a humanidade prepara seus membros mais jovens de acordo com valores, princípios, cultura e necessidades da sociedade.
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa que apresenta os objetivos da escola que orienta suas práticas com base na heutagogia:
a )
Formar jovens aprendizes para serem submissos, cumprirem ordens e pensarem pouco, demonstrando respeito e disciplina, pois é desse profissional que o mercado precisa.
b )
Preparar a mão de obra para atividades de manufatura e, no caso das mulheres, desenvolver habilidades que contribuam para a formação de uma boa esposa e dona de casa.
c )
Propiciar ao estudante o desenvolvimento da capacidade de aprender de forma autônoma, de acordo com suas necessidades, no local e momento mais apropriado.
d )
Propiciar melhores condições de aprendizado, inclusive para a classe trabalhadora, sem, contudo, ter de investir ainda mais em educação.
e )
Propiciar uma educação que prepare as camadas sociais mais favorecidas para ocupar cargos e funções sociais melhores.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A sociedade passa por diversas mudanças que afetam também o mercado de trabalho, exigindo novos perfis profissionais e novas posturas. Isso requer que a educação acompanhe essas mudanças e passe a formar cidadãos que atendam às atuais necessidades, que se intensificam com os avanços em ciência e tecnologia, formatando novos processos sociais e econômicos, criando postos de trabalhos, novas necessidades e gerando novos hábitos, culturas, valores e princípios. Nesse contexto de dificuldades de tempo e locomoção, a EaD propicia o suporte das tecnologias, possibilitando a comunicação por meio de diferentes ferramentas, tais como como e-mail, fóruns, chats e ambientes virtuais de aprendizagem (AVA); com a vantagem da flexibilização na organização da carga horária destinada ao estudo, o que permite conciliar trabalho, família e estudo (PELEIAS, 2011). Isso tudo com menor custo em relação ao ensino presencial.
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