SIMULADO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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SIMULADO – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
		
          Questão 01
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A partir dos princípios da autonomia, da ideia de descentralização dos procedimentos e da tomada de decisão colegiada, uma avaliação institucional das atividades da escola deve ser desenvolvida tendo em vista a aceitação ou conscientização da necessidade da avaliação por todos os segmentos envolvidos, dos executores aos beneficiários; o reconhecimento da legitimidade e pertinência dos critérios a serem adotados; o envolvimento direto de todos os segmentos da comunidade escolar - interna e externa - na execução e na implementação de melhoria do desempenho escolar.
Lendo o trecho acima, percebe-se que as avaliações "forçam", de alguma forma, a melhoria do desempenho escolar. Assinale a alternativa que abrange as áreas que podem/devem melhorar com as avaliações na camada escolar:
		
	
	A gestão e o currículo.
	
	A infraestrutura predial e a disponibilização de materiais escolares.
	
	A formação docente e a merenda escolar
	 
	A gestão e o ensino.
	
	O currículo e o ensino.
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica é regulamentada de acordo com o disposto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A Política é integrada pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
Assinale a alternativa que denomina o órgão/ empresa/ autarquia que realiza as avaliações:
		
	
	CESGRANRIO.
	 
	INEP.
	
	IBGE.
	
	CAPES.
	
	IHGB.
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A autonomia requer um processo de _________________, o que vem associado à necessidade de avaliação do aprendizado dos estudantes e da escola como um todo, pois somente assim podemos prestar contas à sociedade e realimentar o processo educativo que a escola desenvolve, revelando erros e acertos que servem para redirecionar práticas e reformular as estratégias que devem levar aos objetivos visados.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima:
		
	
	Prestação de contas.
	 
	Transparência.
	
	Culpabilização.
	
	Acesso à gestão autoritária da escola.
	
	Acesso à sala de aula.
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar - 2014)
A concepção democrático-participativa de organização e gestão escolar advoga a favor da necessidade de se combinar a ênfase nas relações humanas e na participação nas decisões com ações efetivas para se atingir com êxito os objetivos específicos da escola por meio de constantes avaliações. Das alternativas a seguir, quais se coadunam com essa concepção de estruturar um sistema avaliativo consistente?
I. Acompanhamento e avaliação sistemática com finalidade pedagógica: diagnóstico, acompanhamento dos trabalhos, reorientação de rumos e ações e tomada de decisões.
II. Clara definição de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela comunidade escolar.
III. Prescrição detalhada de funções e tarefas com acentuada divisão técnica do trabalho escolar.
IV. Busca de melhorias e direcionamentos, diagnosticados pelos conjuntos avaliativos assumidos por todos (professores, alunos, funcionários, pais e comunidade próxima).
V. Ênfase nas relações humanas, com vistas à mudança das relações autoritárias para análise coletiva das avaliações baseadas no diálogo e no consenso.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente as assertivas II e III estão corretas.
	
	Somente as assertivas II, III, IV e V estão corretas.
	
	Somente as assertivas I, II e V estão corretas.
	 
	Somente as assertivas I, II, IV e V estão corretas.
	
	Somente as assertivas I, III, IV e V estão corretas.
		5a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Os indicadores fazem parte de etapas fundamentais do acompanhamento e da gestão do desempenho organizacional e compõem o sistema que fornecerá informações para a gestão. Sobre o sistema de mensuração composto por indicadores, é correto afirmar:
		
	
	Os indicadores são definidos sem depender do planejamento.
	
	Os indicadores de desempenho têm um olhar macro, não contemplando aspectos como desperdício e qualidade.
	 
	Os indicadores escolhidos devem ser fortemente vinculados às metas estratégicas, organizacionais e departamentais.
	
	Os indicadores se limitam aos objetivos organizacionais, não contemplando as expectativas dos clientes.
	 
	Esse sistema deve ter uma grande quantidade de parâmetros-chave.
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Prefeitura de Araucária/PR - Magistério - 2017) Passamos boa parte dos últimos 20 anos discutindo a relação entre educação e qualidade, porque depois das questões atinentes ao acesso, as condições de aprendizagem são as que reclamam muito nossa atenção. Vimos, nesse período, o nascimento e desenvolvimento de um Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, controverso, mas que conseguiu colocar as preocupações com a aprendizagem de qualidade na agenda educacional.
Diante desse tema, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
(  ) Qualidade educacional é um conceito polissêmico, mas está dominantemente articulado à ideia de levar os estudantes a aprenderem e se desenvolverem cada vez mais e melhor.
(  ) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) expressa numericamente com bastante precisão a qualidade do Ensino Fundamental e Médio em nosso país.
(  ) Qualidade na educação não tem relação com a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
(  ) A escola de qualidade social é aquela que está atenta aos problemas sociais do seu entorno e privilegia a atuação diante desse cenário, reconhecendo que só faz sentido desenvolver ações pedagógicas quando vinculadas diretamente à transformação da sociedade contemporânea.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		
	
	V - F - F - F.
	
	F - V - F - V.
	
	V - V - V - F.
	 
	V - F - F - V.
	
	F - V - V - V
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	FUNDEPES - 2016 - IF-AL - Administrador
Dadas as afirmativas sobre o Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB:
I. O sistema utiliza a Teoria de Resposta ao Item que permite, entre outras coisas, a comparação entre os ciclos avaliativos.
II. O sistema estabelece as matrizes de referência, que descrevem competências e habilidades desejáveis aos alunos em cada série avaliada.
III. Quando calculada, a média da proficiência dos alunos de uma determinada escola é expressa em uma escala de 0 a 100.
Verifica-se que está(ão) correta(s):
		
	
	I, II e III
	
	III, apenas.
	 
	I e II, apenas
	
	II e III, apenas
	
	I, apenas
		8a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Itame - 2019 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogia
Sobre as avaliações externas, informe a alternativa correta:
		
	
	O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é desenvolvido pelo Conselho Nacional de Educação que coleta dados sobre alunos, professores, diretores de escolas públicas e privadas em todo o Brasil.
	
	A Prova Brasil, desenvolvida pelo Inep, destina-se ao 5º e 9º anos do ensino fundamental e ao terceiro ano do ensino médio.
	
	É uma forma de controlar se os professores estão dando a BNCC.
	 
	O Índice de Desenvolvimento da Educação (Ideb) é uma prova e com base em seus resultados fundamentam-se ações para políticas públicas.
	 
	O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja), tem por objetivo avaliar as habilidades e competências de jovens, crianças e adultos que não frequentaram a escola na idade própria.
		9a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	(Prefeitura de Florianópolis/SC - Supervisor Escolar - 2019)
A Resolução no 1/2017 do Conselho Municipal de Educação de Florianópolis diz em seu artigo 5o que a EducaçãoInfantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento e da aprendizagem das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
II. Carga horária mínima anual de 800 horas, distribuída por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho educativo.
III. Atendimento à criança de, no mínimo, 4 horas diárias para o turno parcial e de 8 horas diárias para jornada integral.
IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 70% do total de horas.
V. Expedição de documentação pedagógica que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
		
	 
	São corretas apenas as afirmativas I e II.
	
	São corretas apenas as afirmativas I, III e V.
	 
	São corretas apenas as afirmativas I, II e V.
	
	São corretas apenas as afirmativas II, III e IV.
	
	São corretas apenas as afirmativas II, IV e V.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Prefeitura de Florianópolis/SC - Supervisor Escolar - 2019)
Muitas ações ocupam o cotidiano de um Supervisor Escolar. No entanto, ele jamais deve perder seu objetivo maior, que é:
		
	
	A ação pedagógica voltada para a diversidade dos estudantes, perspectivando o mesmo ritmo de aprendizagem para todos.
	
	A garantia de aprendizagem para todos, sabendo que na escola pública as crianças pobres sempre aprendem menos.
	 
	O processo de ensino e aprendizagem, viabilizando a elaboração e a apropriação do conhecimento sistematizado por parte do aluno.
	
	A condução do processo de ensino e aprendizagem, com vistas ao Sistema Municipal de Avaliação.
	
	A condução do processo de ensino e aprendizagem com vistas ao Sistema Nacional de Avaliação.