PLANO DE AULA PARA ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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CENTRO UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS
CURSO DE LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA
CARINA CARVALHO BARBOSA
Professora: Leice Daiane de Araujo Costa
Vitória da Conquista-BA
2019
 
 Introdução
Um dos principais desafios enfrentados pelas escolas é o de fazer com que o aluno aprenda a ler e consequentemente a produzir textos que sejam eficientes, claros e que possam cumprir com suas funções sociais. O professor de língua portuguesa tende a ser responsável por essa aprendizagem do discente, com o seu desenvolvimento da linguagem, de conhecer e analisar de forma crítica a produção textual, de ser capaz de ler e escrever de forma que não seja apenas codificando e decodificando palavras, tornando-os assim indivíduos letrados.
Para produzir textos de qualidade, os alunos precisam saber o que querem dizer, o que dizer, para quem escrevem e qual gênero textual será aplicado para exprimir essas ideias. Nesse interim, é relevante a prática constante da leitura e escrita, tendo desta forma o reconhecimento de que os diferentes tipos de gênero textual discursivo são essenciais para o desenvolvimento da escrita e organização das ideias, e por isso deve ser trabalhado dentro da sala de aula.
De acordo com os Parâmetros curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, quando entram na escola, os textos que circulam socialmente cumprem um papel modelizador, servindo como fonte de referência, repertório textual, suporte de atividade intertextual. A diversidade textual que existe fora da escola pode e deve estar a serviço da expansão do conhecimento letrado do aluno. (PCN, 1997, p.34)
Não obstante, é necessário um ensino voltado para a aprendizagem da língua materna dos indivíduos, em que o educador deve envolver seus alunos em situações concretas do uso da língua, de modo que consigam, de forma criativa e consciente, escolher meios adequados aos fins que se deseja alcançar.
Além disso, a escrita traz consigo a ideia de representação, de comunicação e quando não é feita de forma adequada dentro do ambiente escolar, tende a limitar o desenvolvimento do aluno em diferentes disciplinas, não somente em língua portuguesa. Alfabetizar é trabalhar a escrita e a leitura em suas diversas funções. É introduzir o aluno em situações de leitura e escrita em que possam interagir, participar, de forma que sejam orientados a ler e escrever no contexto das práticas sociais. 
Levando-se em consideração esses aspectos, pode-se inferir que o professor de língua portuguesa possui uma responsabilidade enorme quanto ao letramento do aluno. Mencionei apenas algumas das formas para desenvolver o ensino aprendizagem da leitura e escrita como função social e gostaria de destacar que a progressão do aluno só acontece quando este tem a possibilidade de interagir e compartilhar sua leitura e escrita para com o docente.
Plano de aula- 5º ano fundamental I
Aula 01
TEMA: Gêneros Textuais-Tipos de gêneros textuais.
OBJETIVO:
Apresentar os gêneros textuais, salientando suas principais características, afim de ajudar a identificar os gostos pessoais.
OBJETIVOS ESPECÌFICOS: 
· Identificar os diversos gêneros textuais;
· Despertar os gostos pessoais para os diversos tipos de texto;
· Desenvolver a leitura e a escrita.
METODOLOGIA:
Promover a discussão sobre os tipos de texto, apresentando leituras diversas para os alunos com livros, recortes de anúncios, quadrinhos e outros. Deixar que os mesmos leiam e descubram seus gostos pessoais.
AVALIAÇÃO:
A avaliação acontecerá de maneira individual observando a participação e o interesse dos mesmos na proposta apresentada.
RECURSOS:
Livros, revistas, impressora, papel e recurso humano.
Aula 02
TEMA: Gêneros Textuais - Histórias em quadrinhos.
OBJETIVOS:
Apresentar um gênero textual com linguagem simples para despertar o gosto pela leitura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Despertar o gosto pela leitura;
· Trabalhar interpretação do texto através de imagens;
· Desenvolver senso de cronologia.
METODOLOGIA:
Distribuir revistas em quadrinhos para os alunos e promover 1 hora de leitura compartilhada entre eles. Em seguida, recolher os quadrinhos e abrir uma conversa sobre o momento da leitura tratando sobre o tipo de texto abordado e as temáticas identificadas por eles nos quadrinhos.
AVALIAÇÃO:
A avaliação acontecerá por meio da observação do interesse individual na leitura e da cooperação coletiva.
RECURSOS:
Revistas em quadrinhos e recurso humano.
AULA 03
TEMA: Gêneros Textuais - Tirinhas
OBJETIVOS:
Despertar a criatividade e a imaginação na produção textual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Promover a produção de texto;
· Despertar o gosto pelo desenho;
· Trabalhar os tipos de linguagens usadas nas tiras.
METODOLOGIA:
Sugerir para a turma a produção de uma tirinha, a atividade será individual, cada um produzirá sua tirinha abordando o tema de acordo o seu interesse.
AVALIAÇÃO:
Será avaliada a participação individual e a produção textual levando em consideração linguagem, gramática e arte.
RECURSOS:
Papel, lápis, lápis de cor, caneta e recursos humanos.
AULA 04
TEMA: Gêneros Textuais: Conto
OBJETIVO:
Apresentar a narrativa através do conto, gênero mais comum da literatura brasileira.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Apresentar grandes autores da literatura brasileira;
· Trabalhar gramática e licença poética; 
· Identificar estruturação de um conto.
METODOLOGIA:
Apresentar no quadro o tema Contos, anotando os principais autores brasileiros; falar um pouco sobre a estrutura do texto; apresentar o livro “O menino maluquinho” de Ziraldo; ler a história e falar sobre a estrutura do texto.
AVALIAÇÃO:
A avaliação acontecerá na observação da participação individual e cooperação coletiva.
RECURSOS:
Quadro branco, piloto, livro e recursos humanos.
AULA 05
TEMA: Gêneros Textuais - Contos
OBJETIVOS:
Apresentar os diversos tipos de contos, afim de melhorar a compreensão do alunado para esse tipo de gênero.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Despertar o interesse pela leitura;
· Reconhecer os subtipos de um texto narrativo;
· Trabalhar estruturação do tipo de texto.
METODOLOGIA:
Apresentar no quadro branco os tipos de contos, dando ênfase em cada um separadamente: Conto fantástico e Conto de fadas. Em seguida, falar e anotar no quadro os tipos de narradores e a forma como se apresentam no texto. Finalizar propondo como atividade para aula uma produção textual com um conto.
AVALIAÇÃO:
Será na observação da participação individual e coletiva na aula.
RECURSOS:
Quadro, piloto, lápis, caneta, caderno e recursos humanos.
AULA 06
TEMA: Gêneros Textuais – Contos
OBJETIVOS:
Despertar e incentivar o interesse pela leitura e pela escrita de forma que os alunos aproveitem ao máximo do que foi proposto na sala de aula.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Despertar o interesse pela leitura;
· Aproximar a escrita;
· Por em prática a estrutura do gênero textual proposto.
METODOLOGIA:
Pedir a apresentação do conto produzido para os colegas, estimulando a leitura em grupo e fazendo considerações sobre os contos apresentados.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita a partir da observação dos contos produzidos pelos alunos e pela apresentação.
RECURSOS:
Recurso humano.
REFERENCIA:
A IMPORTÂNCIA DA ULTILIZAÇÃO DO TEXTO. Brasil Escola. Disponível em:< https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/importancia-texto-articulacao-areas-conhecimento.htm> Acesso em: 07 de dez de 2020.
ZANUTTO, Flávia. OLIVEIRA, Neil. GÊNEROS TEXTUAIS: A PRODUÇÃO DE TEXTOS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA.Leffa.Pro.br. Disponível em: <http://www.leffa.pro.br/tela4/Textos/Textos/Anais/CELSUL_VI/Coordenadas/G%C3%8ANEROS%20TEXTUAIS%20A%20PRODU%C3%87%C3%83O%20DE%20TEXTOS%20NAS%20AULAS%20DE%20L%C3%8DNGUA%20PORTUGUESA.pdf> Acesso em:07 de dez de 2020.