ATIVIDADE APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR

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ATIVIDADE
1 Vimos que o sistema de classificação das habilidades motoras pode ser uni, bi
ou multidimensional. Cite as cinco dimensões em que podemos classificá-las.
RESPOSTA: Considerando que uma habilidade acontece em várias dimensões o sistema de classificação multidimensional prevê que todos os aspectos vistos anteriormente devem ser analisados juntamente. Dessa maneira, o sistema multidimensional analisa a partir de três ou mais dimensões atendendo as cinco dimensões (musculares, temporais, ambientais, funcionais e as fases de desenvolvimento motor).
2 O tempo de reação é uma medida de resultado de desempenho motor. Qual
é o conceito de tempo de reação? E o que o difere de tempo de movimento e
de resposta?
RESPOSTA: O Tempo de Reação (TR) é à medida que indica quanto tempo uma pessoa leva para planejar e iniciar um movimento, ou seja, é o intervalo de tempo entre o disparo de um sinal (estímulo) e o início de uma resposta de movimento. Não inclui o movimento em si, mas somente o tempo antes do movimento começar. Num contexto clínico os sinais podem ser a luz, campainha, choque, palavra escrita na tela, um som. Os sinais se referem aos sistemas sensoriais: visão, audição ou tato. O TR pode ser simples, de escolha ou de discriminação. O tempo de reação simples acontece quando um experimento utiliza somente um sinal e solicita somente uma resposta. O TR de escolha acontece quando a pessoa tiver que optar por mais de um sinal para dar a resposta e cada sinal tiver uma resposta específica. Já o TR de discriminação é aquele que há mais de um sinal, mas somente uma resposta. O TR somado ao tempo de movimento é considerado tempo de resposta.
3 As capacidades motoras dividem-se em perceptivas e de proficiência física.
Cite as de proficiência física propostas por Fleischman.
RESPOSTA: 1. Força estática: força máxima exercida sobre objetos externos. 2. Força dinâmica: a resistência muscular usada para exercer força repetidamente. 3. Força explosiva: a capacidade de mobilizar energia efetivamente para explosões de esforço muscular. 4. Força de tronco: a força dos músculos do tronco. 5. Flexibilidade de extensão: capacidade de flexionar ou alongar o tronco e os músculos dorsais. 6. Flexibilidade dinâmica: a capacidade de fazer movimentos de flexão repetidos e rápidos do tronco. 7. Coordenação global do corpo: a capacidade de coordenar a ação de diversas partes do corpo enquanto ele está em movimento. 8. Equilíbrio global do corpo: a capacidade de manter o equilíbrio sem informação visual. 9. Resistência: a capacidade de sustentar um esforço máximo que requer esforço cardiovascular.
4 Quando as pessoas correm, andam com uma prótese, arremessam uma bola
de basquetebol, batem uma bola de tênis, tocam piano e dançam, elas estão
empenhadas na realização de um comportamento humano denominado:
a) ( ) Controle motor.
b) ( ) Habilidade motora.
c) ( ) Esquema corporal.
d) ( ) Aprendizagem motora.
e) ( ) Desenvolvimento motor.
RESPOSTA: b) Habilidade motora.
5 Diversos termos na literatura, sobre aprendizagem motora, estão relacionados
ao termo habilidades motoras: as habilidades, os movimentos e as ações.
Cada termo é utilizado de um modo específico. Marque abaixo a opção que
define corretamente um desses conceitos.
a) Um termo cada vez mais comum e importante na literatura da aprendizagem
e do controle motor é o termo ações. As ações são respostas a metas que
consistem em movimentos do corpo e/ou dos membros. Uma ação também
pode ser definida como uma família de movimentos.
b) O termo habilidade é uma palavra comumente usada para designar uma
característica de comportamento de um membro específico ou de uma
combinação de membros.
c) Na literatura da aprendizagem e controle motor, o termo movimento é uma
palavra comumente usada para designar uma tarefa com uma finalidade
específica a ser atingida.
d) As habilidades são referidas como uma classe equivalente de movimentos.
e) Na literatura da aprendizagem e controle motor, o termo ações se refere
à característica de comportamento de um membro específico ou de uma
combinação de membros.
RESPOSTA: a) Um termo cada vez mais comum e importante na literatura da aprendizagem e do controle motor é o termo ações. As ações são respostas a metas que consistem em movimentos do corpo e/ou dos membros. Uma ação também pode ser definida como uma família de movimentos.
6 A educação motora é considerada como um método, como um processo e
como um aspecto do programa de Educação Física, geralmente limitado às
crianças.
Analise as seguintes afirmativas.
I - O desenvolvimento motor tem seu início
no ventre materno e se estende até
a adolescência.
II - A interação entre as exigências da tarefa, a biologia do indivíduo e as
condições do ambiente interferem no desenvolvimento motor.
III - A criança que estiver plantando bananeira ou arremessando uma bola para
um determinado
alvo estará desempenhando tarefa de movimento fechado.
IV - Programas de Educação Física, baseados no desenvolvimentismo, têm
potencial para melhorar o funcionamento motor perceptivo.
V - A sequência e o ritmo do desenvolvimento motor infantil ocorrem
simultaneamente.
Assinale a alternativa que contém somente afirmativas verdadeiras.
a) ( ) I – II – III
b) ( ) I – II – IV
c) ( ) II – III – IV
d) ( ) II – III – V
e) ( ) II – IV – V
RESPOSTA: c) II – III – IV