Educação Física: Crescimento Físico e Desenvolvimento Motor

Prévia do material em texto

05/10/2021 17:38 Estácio: Alunos
https://ead.estacio.br/alunos/?gclid=CjwKCAjw7--KBhAMEiwAxfpkWOr-ZqGEEYvc3nafyjVBfus8b6x8akSz1sb-ZOeIL7Njr7_mXB7w1hoCei4QAvD… 1/2
multiplicação e da diferenciação celular que determina alterações progressivas
nas dimensões do corpo inteiro ou de partes e segmentos específicos, em
relação ao fator tempo, do nascimento à idade adulta. Nesse sentido os
profissionais de Educação Física se encontram em posição privilegiada para
acompanhar os indicadores associados ao crescimento físico, de crianças e
adolescentes. Assinale a alternativa que apresenta a técnica sistematizada que
auxilia o profissional de Educação Física e Esporte a monitorar o crescimento
físico de crianças e adolescentes:
Biometria.
Dobras cutâneas.
 Antropometria.
Ergonomia.
Antropologia.
Respondido em 05/10/2021 17:26:05
Compare com a sua resposta:
Acerto: 0,0 / 0,1
O modelo de desenvolvimento motor proposto por (Tani et al., 1988) envolve cinco fases de desenvolvimento motor,
dentre elas, as fases de movimentos fundamentais e combinação de movimentos fundamentais. Sobre ambas as fases
de desenvolvimento motor, assinale a alternativa correta.
 A fase dos movimentos fundamentais combinados ocorre entre 2 a 4 anos.
A fase de movimentos fundamentais envolve o movimento combinado do controle postural, da locomoção e
da manipulação.
Em ambas as fases, os movimentos são complexos e realizados no contexto esportivo.
 
 A fase de movimentos fundamentais e combinação de movimentos fundamentais envolve os movimentos
estabilizadores, locomotores e manipulativos, realizados de forma combinada e isolada, respectivamente.
A fase de movimentos fundamentais envolve a realização dos movimentos voluntários.
Respondido em 05/10/2021 17:27:27
Compare com a sua resposta:
Acerto: 0,0 / 0,1
De acordo com Manoel (1994), o comportamento humano constitui-se num
sistema complexo e como tal apresenta vários elementos em constante
interação. Tani et al. (1988) propuseram que essa complexidade seja considerada
a partir de dois princípios. O primeiro deles implica que o comportamento
consiste na interação de vários domínios: cognitivo, afetivo-emocional e motor. O
segundo princípio propõe que essa interação varia de acordo com o contexto, tipo
de atividade, quando há uma predominância de um domínio sobre os demais.
Assinale a alternativa que apresenta as denominações desses princípios:
 Princípio do comportamento e princípio da atividade.
Princípio da contextualização e princípio da exposição.
Princípio da interação e princípio da dominação.
 Questão2
 Questão3
05/10/2021 17:38 Estácio: Alunos
https://ead.estacio.br/alunos/?gclid=CjwKCAjw7--KBhAMEiwAxfpkWOr-ZqGEEYvc3nafyjVBfus8b6x8akSz1sb-ZOeIL7Njr7_mXB7w1hoCei4QAvD… 2/2
Princípio da complexidade e princípio da simplicidade.
 Princípio da totalidade e princípio da especificidade.
Respondido em 05/10/2021 17:29:17
Compare com a sua resposta:
Acerto: 0,1 / 0,1
Sendo um pilar da aprendizagem motora, a motivação é um dos facilitadores do processo ensino-aprendizagem, que
permite que a criança se sinta motivada e tenha prazer em realizar a atividade proposta, o que é de grande
importância para que o aprendizado aconteça. Dessa forma, o professor deve sempre:
Pensar em como motivar o aluno, como tornar a atividade mais interessante, como dar significado à prática
proposta. Bons exemplos são as atividades com componentes clássicos como a reprodução sistemática da
ação, sem que se tenha a possibilidade perder o foco na ação a ser aprendida.
Pensar o conteúdo como a melhor forma de motivar o aluno, pois este é o principal elemento da
aprendizagem.
 Pensar em como motivar o aluno, como tornar a atividade mais interessante, como dar significado à prática
proposta. Bons exemplos são as atividades com componentes lúdicos; assim, jogos e brincadeiras são
maneiras ideais de motivar a criança a participar da aula.
Pensar em como motivar o aluno, através do rigor das temáticas dando significado à prática proposta. Bons
exemplos são as atividades com componentes mais rigorosos, que facilitam a aprendizagem.
Pensar em como motivar o aluno com atividades exclusivamente recreativas, mesmo que estas estevam
descontextualizadas com os conteúdos temáticos a serem trabalhados, pois o fundamental é o envolvimento
do aluno e não a sequência pedagógica.
Respondido em 05/10/2021 17:32:43
Compare com a sua resposta:
Acerto: 0,0 / 0,1
De acordo com Fonseca (1995), função cerebral não pode ser entendida como a função de uma área em particular. Por
exemplo, a função respiratória, não é "propriedade" apenas do pulmão, mas de todo o sistema respiratório. A
localização perde o sentido se estiver limitada a buscar áreas específicas para funções específicas. O objetivo da
localização para Luria é determinar quais as regiões do cérebro que estão trabalhando conjuntamente para construir
uma atividade mental complexa e qual é a contribuição de cada uma destas áreas ao sistema funcional completo. Em
síntese, a teoria de Luria propõe que:
I - A primeira unidade funcional regula o tono, a vigília e os estados mentais.
II - A segunda unidade obtém, processa e armazena as informações que chegam do mundo exterior.
III - A terceira unidade se encarrega de programar, regular e verificar a atividade mental.
Assinale a afirmativa correta.
 Somente a I é correta.
 Os itens I, II e III estão corretos.
Somente a II é correta.
Somente a III é correta.
Somente I e II são corretas.
Respondido em 05/10/2021 17:33:22
Compare com a sua resposta:
 Questão4
 Questão5