GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:691024) Peso da Avaliação 1,50 Prova 37222243 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 10/0 Nota 10,00

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:691024)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
37222243
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
Nas aulas de Educação Física, a dança e as atividades rítmicas, interligadas ao ritmo e à música, integram os conteúdos a serem
trabalhados. Guimarães, Simões e Impolcetto (2011) classificam as atividades rítmicas que devem ser trabalhadas no espaço escolar, a saber:
percussão corporal; exercícios rítmicos; brincadeiras cantadas; musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. Segundo a classificação de
Guimarães, Simões e Impolcetto (2011), associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Percussão corporal. 
II- Exercícios Rítmicos. 
III- Brincadeiras Cantadas. 
IV- Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. 
 
( ) Formas de expressão do corpo que integram a cultura popular, como rodas cantadas ou cirandas, parlendas, acalantos, brincadeiras de
mão. 
( ) Pular cordas; atividades que envolvam a utilização de materiais, como bolas, bastões, entre outros. 
( ) Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e expressão vocal. 
( ) Produção de sons pelo corpo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: GUIMARÃES, V. D.; SIMÕES, M.; IMPOLCETTO, F. M. As atividades rítmicas e a dança como conteúdos do 1º ao 5º ano do
ensino fundamental. Revista Digital, Ano 16, n. 163, 2011.
A IV - II - I - III.
B IV - II - III - I.
C III - IV - I - II.
D III - IV - II - I.
As crianças, ao realizarem atividades rítmicas e de dança, desenvolvem a capacidade física que permite a sustentação do corpo em
posições dinâmicas e estáticas variadas. Qual é a capacidade física que se utiliza de uma combinação de ações musculares para manter o corpo
numa posição específica?
A Lateralidade.
B Equilíbrio.
C Esquema corporal.
D Noção espaço/temporal.
A dança é importante elemento para o desenvolvimento infantil. Quando desenvolvido seu processo de ensino e aprendizagem na escola,
é capaz de contribuir com todos os aspectos de crescimento e desenvolvimento humano, a saber: maturação neurológica, crescimento físico e
construção de habilidades (esferas cognitiva, afetiva e social). Outra esfera muito importante a ser desenvolvida na escola é a esfera
psicológica. Com base nisso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O fator psicológico é um dos principais aspectos de procura e aderência na prática da dança. Entre esses fatores está o aumento dos
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estados de ânimo, da alegria, animação e da motivação. 
( ) Os fatores motivacionais levam os indivíduos a trabalhar com mais ânimo e na dança são desenvolvidos a partir do fracasso e da tristeza,
esses sentimentos nos impulsionam a mudar a situação. 
( ) Entre os fatores psicológicos podemos citar: a diminuição da depressão e ansiedade, o aumento da autoestima e imagem corporal, a
praxia global, a praxia fina e o ritmo, que estimula a alegria e possibilita maior integração. 
( ) Na dança, esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço temporal, praxia e ritmo são considerados fatores
psicomotores. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - V - V.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.
Com relação aos benefícios da dança escolar, os alunos devem aprender sobre os aspectos referentes à saúde do corpo e da mente;
compreender que a prática de atividades físicas e a dança propiciam qualidade de vida. Quanto à sensibilização referente à vida saudável,
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os alunos devem aprender a criar autonomia para ultrapassar os limites do próprio corpo. 
II- Os alunos devem compreender as práticas corporais e a dança como um direito do cidadão ao lazer e à saúde. 
III- Os alunos devem aprender que, por meio da dança e demais práticas corporais, adquire-se bem estar físico e qualidade de vida. 
IV- Os alunos devem estabelecer relação entre a promoção da qualidade de vida com as práticas corporais. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Através da dança escolar, contribuímos para o desenvolvimento das capacidades psicomotoras das crianças. São capacidades da
psicomotricidade: esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço-temporal, praxia fina, praxia global. Com relação
à praxia global, assinale a alternativa CORRETA:
A Capacidade física de coordenação dos movimentos complexos e globais do corpo a partir da ação dos grupos musculares.
B Coordenação da função motora fina que exige o controle visual para a manipulação de objetos.
C Sustentação do tônus dos músculos para a manutenção das posições das partes do corpo.
D Capacidade que caracteriza o tempo de realização do movimento como lento, rápido, sucessivo, simultâneo.
Na escola, podemos oportunizar aos alunos a experimentação das diferentes modalidades de danças brasileiras: “samba, baião, valsa,
quadrilha, afoxé, catira, bumba meu boi, maracatu, xaxado etc.; danças urbanas: rap, funk, break, pagode, danças de salão; danças eruditas:
clássicas, modernas, contemporâneas, jazz; danças e coreografias associadas a manifestações musicais: blocos de afoxé, olodum, timbalada,
trios elétricos, escolas de samba; lengalengas; brincadeiras de roda, cirandas; escravos de Jó”. (BRASIL, 1997, p. 50). Associe os itens,
utilizando o código a seguir:
 
I- Dança da improvisação. 
II- Dança folclórica. 
III- Dança de salão. 
IV- Dança circular. 
 
( ) Apresenta como principal característica a dança em pares. 
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( ) Permite que os participantes sejam criadores dos seus movimentos. 
( ) Busca, através da dança, a socialização dos participantes nas grandes rodas. 
( ) Visa resgatar as tradições e a cultura do povo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação
Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
A II - IV - III - I.
B I - II - IV - III.
C III - I - IV - II.
D III - II - I - IV.
Algumas danças são reconhecidas pelos instrumentos musicais que as acompanham, levando aos seus participantes a alegria e animação
durante a realização dos passos dançantes. O snuj é um exemplo de um instrumento sonoro adotado pelas dançarinas da dança do ventre; são
peças de metal que imitam o formato de castanholas. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Pandeiro. 
II- Berimbau. 
III- Chocalho. 
IV- Tumbadoras. 
 
( ) Acompanha os movimentos expressivos das danças africanas. 
( ) Instrumento em forma esférica ou alongada que acompanha a dança indígena. 
( ) Instrumento usado para fazer o acompanhamento musical da capoeira. 
( ) Instrumento popular e versátil que acompanha diferentes estilos musicais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV - II - III.
B III - II - IV - I.
C II - III - I - IV.
D IV - III - II - I.
A expressãocorporal é desenvolvida pelo indivíduo por meio de suas relações interpessoais, sendo também uma forma de comunicação.
A respeito do tipo de comunicação exteriorizado durante a expressão corporal considerando-a como linguagem do corpo, assinale a alternativa
CORRETA que a ilustra:
A Comunicação oral.
B Comunicação interfuncional.
C Comunicação verbal.
D Comunicação não verbal.
A aprendizagem da dança e de atividades rítmicas e expressivas acontece por meio de movimentos em que os alunos interagem entre si,
dançando em pares, em círculo etc. Para esta situação, o professor deverá estar atento ao que está favorecendo ou não o processo de ensino e
aprendizagem e a inclusão e participação de todos os alunos. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Observar se os alunos estão tendo as mesmas possibilidades de participação. 
II- Evitar que apenas os mais habilidosos ocupem o espaço de dança, restringindo a participação dos demais. 
III- Restringir a participação de alunos com maior dificuldade em acompanhar os movimentos de dança propostos para a aula. 
IV- Incentivar o desenvolvimento das habilidades individuais, como fluidez de movimento, coordenação, ritmo etc. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Cada região brasileira apresenta peculiaridades. Dentre as peculiaridades encontradas, visualizam-se as danças culturais conhecidas
como danças folclóricas. Esse tipo de danças culturais apresentam a identidade e tradição de cada região e, por vezes, são realizadas em duas
regiões com características diferentes. Sobre as danças típicas de cada região brasileira, analise as sentenças a seguir: 
 
I- São danças típicas tradicionais na região Centro-Oeste congada, chimarrita e fandango. 
II- A congada e a chula são danças típicas conhecidas na região Sul. 
III- São danças típicas tradicionais da região Norte frevo, maracatu e cirandas. 
IV- São danças típicas tradicionais da região Sudeste batuque e folia de reis. 
V- São danças típicas tradicionais na região Norte carimbó e obaluaiê. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, IV e V estão corretas.
B As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, II, III e V estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
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