Quando se pensa no fracasso escolar, é coerente considerar que cada aluno, em particular, terá um rendimento qualitativamente diferenciado dos seus...

Ao pensar no fracasso escolar, é coerente considerar que cada aluno terá um rendimento qualitativamente diferenciado dos seus colegas. O olhar que é dirigido ao aluno, a expectativa, o ideal, o comportamento-padrão e as potencialidades do aluno têm relação direta com o seu aproveitamento escolar. Assim, é importante que o educador olhe o aluno de outra maneira e relativize atos, palavras e atitudes que não correspondem ao que ele imagina ser normal. Portanto, a alternativa correta é a letra B) olhe o aluno de outra maneira e relativize atos, palavras e atitudes que não correspondem ao que ele (professor) imagina ser normal.

A opção mais adequada nesse contexto é a (b). Olhar o aluno de outra maneira e relativizar atos, palavras e atitudes que não correspondem ao que ele (professor) imagina ser normal.

Essa abordagem reconhece a individualidade de cada aluno e a importância de entender cada um em seu próprio contexto. Ela desafia a ideia de "normalidade" e sugere que os professores devem ser flexíveis em suas expectativas e abordagens de ensino para se adequarem às necessidades e habilidades únicas de cada aluno.