Para Novak (1981) os mapas conceituais são uma grande ferramenta metodológica para que os alunos alcancem a aprendizagem significativa, pois se uti...

Para Novak (1981) os mapas conceituais são uma grande ferramenta metodológica para que os alunos alcancem a aprendizagem significativa, pois se utilizam de representações gráficas parecidas com diagramas, que mostram semelhanças entre um conceito e outro dos mais abrangentes até os menos inclusivos para o ensino e aprendizagem, sendo um recurso didático atraente que oferece estímulos ao aluno. No entanto, para que eles de fato contribuam, é necessário que apresentem três principais elementos: conceitos, relações e questões focal. Sobre eles, podemos compreender com “V” para verdadeiro e “F” para falso que:

Os conceitos significam manter a desregularidade no assunto.
As relações são as proposições que possuem apenas um conceito que se liga por um verbo.
A questão focal, que é o questionamento que deve ser respondido no decorrer do mapa conceitual.
Os conceitos, as relações e a questão focal são elementos dos mapas conceituais que devem ser compreendidos de forma isolada.
a. V, F, F, F.
b. V, F, V, F.
c. F, F, F, F.
d. F, F, V, F.
e. F, V, V, F.