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Sim, é correto afirmar que a relação da criança com o conhecimento matemático se dá a partir das relações que ela estabelece com o mundo em que vive. Inicialmente, essa relação é intuitiva e vai se ampliando e adquirindo novas estruturas à medida que a criança cresce e estabelece novas relações com o meio social e cultural em que está inserida. Essa citação destaca a importância das experiências informais e do reconhecimento do poder do raciocínio das crianças, além de ressaltar a necessidade de ajudá-las a fazer a conexão entre a compreensão da matemática na vida cotidiana e na sala de aula.
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