A avaliação implica, sempre, na relação entre quem avalia(avaliador ou avaliadores) e quem é avaliado, cabendo ao(s)primeiro(s)apreciar, refletir, analisar determinados aspectos- o que será avaliado- considerados como significativos. Se há avaliação, há julgamento. Este se processa em um contexto de valorização, o que requer os devidos cuidados com o uso do poder e com a maior ou menor influência da subjetividade no ato de julgar. Como deve ser pensada a avaliação para alunos da educação especial?
a) Somente deve-se fazer avaliação oral com os alunos da educação especial.
b) Igual a todos pois o aluno deve ter as mesmas condições de realização da avaliação.
c) Deve ser mais fácil, pois o aluno já tem muitas dificuldades na vida
d) Deve ser adaptada para, de algum modo, conhecer o que o aluno aprendeu
e) Não se deve avaliar alunos da educação especial