Vamos analisar as alternativas apresentadas: A) Da álgebra e a trigonometria. - Esta opção é muito específica e não abrange a concepção mais ampla que os alunos podem ter sobre matemática. B) Da ciência da ordem. Ordem aqui no sentido de padrão e regularidade. É objetivo da matemática identificar e descrever as fontes de ordem, tipos de ordem, e as relações entre os diversos tipos de ordem que ocorrem. - Esta opção aborda um aspecto importante da matemática, mas pode não ser a concepção mais comum entre os alunos. C) Da representação numérica e das operações básicas, que faz parte da aritmética. Dessa forma, matemática é tudo o que envolve números e cálculos, além de a relacionarem com questões de exatidão, rigor e de dificuldades de aprendizagem. - Esta opção é bastante abrangente e reflete uma concepção comum que muitos alunos têm sobre matemática. D) Um instrumental do qual lançamos mão quando nos deparamos com situações do dia a dia. A matemática é muito importante e necessária para o cotidiano de todos. Fazemos uso da matemática e por isso ela é essencial no dia a dia, uma ciência por meio da qual aprendemos no cotidiano a ordenar o tempo, seriação, sequência, fórmulas, cálculos etc. - Esta opção também é válida e reflete a aplicação prática da matemática no cotidiano. Considerando a questão e a concepção que se estabelece de matemática para grande parte dos alunos, a alternativa que melhor representa essa visão é a C) Da representação numérica e das operações básicas, que faz parte da aritmética. Dessa forma, matemática é tudo o que envolve números e cálculos, além de a relacionarem com questões de exatidão, rigor e de dificuldades de aprendizagem.