Para identificar o elemento essencial que contribui para estabelecer altas expectativas de aprendizagem em uma gestão de sala de aula eficaz, vamos analisar cada alternativa: a) A centralização da tomada de decisões no(a) docente, não sobrecarregando os(as) estudantes com tomadas de decisões. - Embora a liderança do docente seja importante, a centralização pode não promover a autonomia dos alunos. b) A redução de atividades desafiadoras, priorizando tarefas que evitem frustrar os(as) estudantes. - Reduzir desafios pode levar a uma falta de engajamento e não promove altas expectativas. c) O foco exclusivo em conteúdos curriculares, ignorando individualidades estudantis, para garantir que todos(as) tenham acesso ao mesmo padrão de ensino. - Ignorar as individualidades não é uma prática eficaz para promover altas expectativas. d) O estabelecimento de rotinas claras e consistentes, promovendo um ambiente organizado, previsível e favorável ao aprendizado. - Esta alternativa é positiva, pois rotinas claras ajudam os alunos a se sentirem seguros e focados, o que é essencial para altas expectativas de aprendizagem. e) A adoção de práticas austeras para assegurar o cumprimento de regras de sala de aula, priorizando a disciplina sobre a construção do aprendizado. - Focar apenas na disciplina pode prejudicar o ambiente de aprendizagem. A alternativa que melhor descreve um elemento essencial para estabelecer altas expectativas de aprendizagem é: d) O estabelecimento de rotinas claras e consistentes, promovendo um ambiente organizado, previsível e favorável ao aprendizado.