O acesso a diferentes recursos didáticos, principalmente aplicativos transformou o cenário do ensino de matemática, oferecendo desde jogos interativos e simuladores até plataformas de aprendizagem adaptativa. Esses recursos possuem um grande potencial para engajar os alunos, promover a visualização de conceitos complexos, permitir a prática individualizada e fornecer feedback imediato. Contudo, a efetividade desses recursos não reside apenas em sua tecnologia, mas na capacidade do professor de sair da sua zona de conforto, na tentativa de compreendê-los cada vez mais e selecioná-los criticamente, integrá-los ao currículo de forma significativa e utilizá-los para potencializar o desenvolvimento de habilidades e competências. É preciso que o educador analise a qualidade pedagógica, a adequação ao nível dos alunos e a segurança online, garantindo que o uso da tecnologia sirva ao aprendizado e à autonomia dos estudantes. Considerando o contexto apresentado sobre os recursos didáticos digitais no ensino de matemática, avalie as afirmações a seguir. I. Recursos digitais têm o potencial de engajar os alunos e promover a visualização de conceitos matemáticos complexos de maneira interativa. II. A simples utilização de softwares e aplicativos digitais automaticamente garante a melhoria do aprendizado matemático dos alunos. III. A seleção crítica e a integração pedagógica dos recursos digitais pelo professor são essenciais para que estes potencializem o desenvolvimento de habilidades. IV. Ferramentas digitais como softwares de geometria dinâmica podem ser úteis para a exploração de propriedades e transformações de figuras. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em Alternativas: a) I e III, apenas. b) II e IV, apenas. c) I, III e IV, apenas. d) I, II e IV, apenas. e) I, II, III e IV.