Quando se considera que todos os estudantes podem aprender, as modalidades e estratégias de avaliação devem concorrer para a análise:

a. do potencial de aprendizagem dos estudantes, visando orientar a adoção de estratégias mais adequadas para que eles possam aprender.

b. das produções autônomas de cada estudante, sem que se leve em conta o seu potencial, ou seja, o que ele pode fazer.

c. das produções dos estudantes, com vistas a identificar os que alcançaram os resultados esperados pelo professor.

d. dos conhecimentos produzidos pelo estudante, pois todo conteúdo ensinado deve transformar-se em conteúdo aprendido.

e. do potencial de aprendizagem dos estudantes, para um primeiro diagnóstico dos que não têm condições de acompanhar a turma.

Fundamentos Pedagogicos

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USP-SP

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Juliana Tutunji

01/09/2021

💡 13 Respostas

Fran fialho

13.09.2021

Resposta: do potencial de aprendizagem dos estudantes, visando orientar a adoção de estratégias mais adequadas para que eles possam aprender.

Explicação: Ao apontar esta alternativa você indica que entendeu que o processo avaliativo está a serviço da aprendizagem de todos os alunos. Reconheceu também que é necessário considerar que o diagnóstico oferecido pelos resultados obtidos, qualquer que sejam as estratégias, instrumentos ou modalidades de avaliação, orientem ações apropriadas para apoiar a aprendizagem de todos os estudantes. Uma verdadeira ação formativa deve ser acompanhada de reformulação nos meios de ensino, na organização dos tempos e espaços escolares, na organização das turmas, entre outros aspectos.

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