Estudos sobre Personalidade, Aprendizagem, Coesão e Criatividade no Esporte

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1. 
1. 
2. Pergunta 1
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Os processos socioculturais, quando associados com os traços personalidade do atleta, atribuem contribuições significativas quando se observam estudos direcionados ao campo da criatividade. Segundo essa corrente, características de personalidade podem indicar ou sugestionar que um sujeito tende a apresentar maior potencial de criatividade, quando comparado com seus pares. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre correntes teóricas do estudo da criatividade, é correto afirmar que a corrente da interação entre personalidade e processos socioculturais defende a combinação de seus fundamentos com a corrente cognitivista, porque:
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1. 
a corrente interacionista entre personalidade e meio social enfatiza os elementos associados ao contexto que o atleta está inserido. 
2. 
essa junção entre cognição e os fatores socioculturais se mostrou eficaz no processo de desenvolvimento do potencial criativo dos atletas. 
Resposta correta
3. 
a corrente interacionista preconiza o desenvolvimento dos aspectos cognitivos inerentes ao processo criativo dos atletas.
4. 
a corrente interacionista preconiza o uso de artifícios computadorizados no desenvolvimento de técnicas para potencializar a criatividade.
5. 
os critérios dessa corrente em si se mostraram insuficientes e inacabados para explicar ou esclarecer os processos mentais dos atletas.
3. Pergunta 2
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Quando estudamos a questão da aprendizagem, vista pela ótica do esporte, podemos compreender que ela abarca fundamentos e conhecimentos do mundo social, que trazem em seu bojo, elementos socioculturais que foram construídos historicamente, e, que contribuem para a formação da aprendizagem do sujeito sob uma perspectiva mais ampla.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre aprendizagem no e pelo esporte, é correto afirmar que o esporte apresenta cenários relevantes que contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem, porque:
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1. 
através do esporte o sujeito aprende a competir e entende que a competitividade é a chave social do sucesso.
2. 
ao participar de atividades esportivas, o sujeito recebe conhecimentos ancorados em valores e normas de conduta socialmente construídos. 
Resposta correta
3. Incorreta: 
o contexto esportivo ancora elementos do crescimento e desenvolvimento humano que auxiliam na aprendizagem do atleta.
4. 
os processos de aprendizagem esportiva relacionam aspectos cognitivos que ancoram tendências de performance estimadas. 
5. 
o esporte permite que o sujeito amplie e melhore suas capacidades e aptidões atléticas com as sessões de treinamento.
4. Pergunta 3
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Leia o trecho a seguir
“Carron e colaboradores definiram coesão como um processo dinâmico que se reflete na tendência de um grupo a se unir e permanecer unido na busca de seus objetivos instrumentais e/ou para a satis¬fação das necessidades afetivas dos membros [...] coesão é multidimensional (muitos fatores estão relacionados à razão para um grupo se unir), dinâmica (a coesão em um grupo pode mudar com o tempo), instrumental (os grupos são criados com um propósito) e afetiva (as interações sociais dos mem¬bros produzem sentimentos entre os membros do grupo).”
Fonte: WEINBERG, R. S; GOULD, D. Fundamentos da psicologia do esporte e do exercício. 6. ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2017. p. 166.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a coesão dos atletas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A coesão subdivide-se em duas categorias, resultados individuais e resultados de grupo.
II. ( ) A coesão resulta da relação entre os fatores ambientais, pessoais, de liderança e de equipe.
III. ( ) A coesão relaciona aspectos sociais, culturais e instrumentais que fortalecem o grupo.
IV. ( ) A obtenção da coesão resulta da postura do treinador perante seus liderados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, F, V, V.
2. 
V, V, V, F.
Resposta correta
3. 
V, V, F, F.
4. 
V, F, V, V.
5. 
F, V, V, F.
5. Pergunta 4
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As possibilidades de desenvolvimento do potencial criativo do ser humano são vastas e distintas em suas perspectivas teóricas. Uma das alternativas encontradas por alguns estudiosos do tema está em utilizar o método de estudo de caso como alavanca de estimulação da criatividade dos atletas.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre correntes teóricas do estudo da criatividade, é correto afirmar que a corrente psicodinâmica repousa uma crítica sobre o uso do estudo de caso com atletas considerados geniais, porque:
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1. 
esses estudos preconizam o uso de sofisticados equipamentos de pesquisa de cunho laboratorial.
2. 
tais estudos foram realizados em tempos remotos com sujeitos que se destacaram esportivamente.
3. 
nessa perspectiva se enfatiza o uso de técnicas convencionais de coleta e processamento dos dados.
4. 
está cada vez mais fácil encontrar atletas talentosos e geniais no esporte contemporâneo.
5. 
dessa forma se torna difícil a reprodutibilidade dos estudos com a maioria dos atletas.
Resposta correta
6. Pergunta 5
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Desde a antiguidade, as temáticas de estudo referentes à aprendizagem já chamavam a atenção dos filósofos gregos. Nesse âmbito, diferentes correntes teóricas emergiram com vistas a esclarecer como os processos associados à intelectualidade e ao entendimento sobre o desenvolvimento da aprendizagem humana afloravam. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre aprendizagem: conceitos e características, analise as afirmativas a seguir:
I. O empirismo preconizava que o conhecimento pertencia ao contexto social de interação.
II. O racionalismo entendia que o conhecimento estava situado diretamente na mente do sujeito.
III. A aprendizagem social ocorre pela socialização dos sujeitos em seus contextos de interação.
IV. A aprendizagem é fruto dos conhecimentos oriundos da família do sujeito que formam o conhecimento.
Está correto apenas o que se afirma em:
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1. 
I e IV.
2. 
I e III.
3. 
I, II e III.
Resposta correta
4. 
II e III.
5. 
I, III e IV.
7. Pergunta 6
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Os grupos possuem características e peculiaridades muito interessantes e distintas em relação ao contexto no qual estão inseridos. No âmbito do esporte e do exercício não é diferente e, mesmo que se aborde sobre um mesmo fenômeno ou fato (futsal por exemplo), haverá grupos que irão conduzir suas normas e temáticas de formas muito diferentes.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre grupos e acesso à informação, podemos concluir que existe uma demanda significativa dos sujeitos por fazer parte de um grupo, porque:
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1. 
os grupos podem comprometer a segurança das informações confidenciais do sujeito, pois elas estarão em evidência e com acesso livre.
2. 
ao participar de um grupo o sujeito deve zelar pela discrição e pela proteção sobre as informações que recebe no interior do grupo.
3. 
nessa perspectiva, os grupos possuem acesso a uma gama de informações que nos auxiliam a melhorar nosso processo de tomada de decisão.
Resposta correta
4. 
todos querem fazer parte de um grupo por conta da informalidade das informações e da convivência social desregrada ou livre de normas.
5. 
as informações que são compartilhadas em grupo estão associadas a fatos e situações que remetem o sujeito a desvirtuar-se de suas opiniões.
8. Pergunta 7
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Ao tratar do tema da coesão grupal entre os atletas, também podem ser observados alguns pontos negativos ou desvantagens que estão presentes no denominado pensamento grupal, que interfere diretamente sobre as deliberações que ocorrem no grupo em situações distintas.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre coesão de atletas, é correto afirmar que o pensamento grupal prejudica a qualidade das decisões, porque:
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1. 
o pensamento grupal reflete o que há de melhor sobre as opiniõescompiladas dos integrantes do grupo e, nesse sentido, é o resultado das ponderações de todos os integrantes.
2. 
o pensamento grupal possibilita que no momento de decisões importantes do grupo, os processos fluam com maior agilidade e eficácia, uma vez que as decisões já estão previamente estabelecidas.
3. 
parte-se da premissa de que todos podem manifestar sua opinião durante as discussões do grupo, mesmo que, ao final do processo, prevalecerão as decisões do líder ou responsável.
4. 
o pensamento grupal contribui para a desarmonia entre os membros, uma vez que apresenta opiniões fechadas e retrógradas, sendo resultado dos novos integrantes que as acatam prontamente.
5. 
nessa perspectiva, um integrante que possui opinião divergente dos demais acaba por permanecer em silêncio durante as discussões, corroborando para deliberações pouco racionais.
Resposta correta
9. Pergunta 8
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Em relação à teorias relacionadas ao fenômeno da aprendizagem, existem uma gama de possibilidades teóricas na literatura vigente, que procuram explicar e justificar como esse processo ocorre na vida dos sujeitos. A teoria do condicionamento é um exemplo pertinente que nos auxilia a interpretar de forma objetiva algumas relações da aprendizagem dos sujeitos em seus contextos de interação.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre teorias da aprendizagem, podemos afirmar que a teoria do condicionamento da aprendizagem entende que a aprendizagem possui relação com o meio em que o sujeito vive, porque:
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1. 
o condicionamento ocorre a partir de técnicas de treinamento físico e motor que amplia o repertório do sujeito.
2. 
os fatores do ambiente interagem com o sujeito em um sistema de estímulo-reposta, no qual um rememora o outro. 
Resposta correta
3. 
o condicionamento está relacionado com o processo de treinamento mental do sujeito por meio de técnicas específicas.
4. 
o condicionamento se traduz como um método de formatar a aprendizagem a partir de meios computadorizados.
5. 
o condicionamento refere-se à aprendizagem pela repetição de padrões estabelecidos anteriormente pelo sujeito. 
10. Pergunta 9
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Abordar o tema da criatividade no contexto esportivo tem estimulado uma gama de pesquisadores a estudá-la, visando desvendar como ela ocorre na mente dos atletas, bem como buscar conhecer os mecanismos intrínsecos ao seu processo de execução, com a finalidade de tentar aprimorá-los e treiná-los para a obtenção de melhores resultados de performance.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre criatividade, no que tange o esporte, é correto afirmar que:
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1. 
a criatividade está diretamente relacionada com as questões místicas e religiosas dos atletas.
2. 
a criatividade implica em como o sujeito comporta-se em contextos esportivos respeitando normas de conduta e organização.
3. 
o desenvolvimento do potencial criativo dos atletas está relacionado com as abordagens utilizadas pelos treinadores nas fases de formação esportiva.
4. 
o processo criativo do ser humano ocorre por etapas seriadas e prontamente estabelecidas em nível cerebral de cada indivíduo.
5. 
a criatividade está no conceito em como estimulá-la e como desenvolvê-la potencialmente em cada atleta.
Resposta correta
11. Pergunta 10
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Muitas são as correntes teóricas envoltas sobre o tema do desenvolvimento da criatividade. Nesse sentido, alguns estudos enfatizam o uso de técnicas de cunho mais prático no contexto das interações humanas como alternativa plausível para estimular o processo criativo e todas as suas potencialidades. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre correntes teóricas do estudo da criatividade, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A tempestade cerebral é um exemplo de técnica da corrente pragmática da criatividade.
II. ( ) Enfatizam-se os processos teóricos com profundidade e expertise na corrente pragmática da criatividade.
III. ( ) O Rapport é utilizado como forma de estabelecer vínculos na corrente pragmática da criatividade.
IV. ( ) O pragmatismo é vítima de críticas dos estudiosos teóricos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, V, F, V.
2. 
V, F, F, V.
3. 
V, V, V, F.
4. 
V, V, F, V.
5. 
V, F, V, V.