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PSICOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Prof. Taísa Vliese
Aula 8
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Desenvolvimento cognitivo
Como a criança aprende?
 Estágio Operatório-Concreto
Caracteriza-se por uma operação representada e reversível,
Superação do egocentrismo, 
Necessidade de interagir com elementos e informações concretas para construir conhecimento.
Como está o mundo em que a nossa criança vive?
Moral
Afetos
Sexo
Relacionamentos
Brincadeiras
Cultura
Expectativa da vida
Felicidade
Políticas Públicas
Saúde
Educação
Risco Social
Existe uma crise moral?
Qual o tipo de sujeito que desejamos formar?
Qual a contribuição dos educadores para a formação moral das crianças ?
Qual a concepção político-pedagógica da minha prática sobre a formação da subjetividade das crianças?
A educação pode transformar a qualidade das relações interpessoais a partir e uma proposta educativa? 
Por que a formação moral é deixada num segundo plano?
 Para Piaget o desenvolvimento moral
 Como o desenvolvimento cognitivo, acontece durante toda a vida. 
 É a ligação entre afetividade e cognição.
Moral Como devo agir
Ética A vida que quero viver
http://www.youtube.com/watch?v=KkzLFx4b66Q
Estágios do Desenvolvimento da Moralidade (Piaget, 1932)
Anomia - Não seguem regras coletivas por não compreendê-las. São egocêntricos e, somente, através das interações com outros adultos poderão sair deste estágio e compreenderem as regras morais.
Heteronomia – Começam a perceber que há coisas que podem ser feitas e outras não. Algumas ligadas às noções de higiene e às regras do jogo. 
Reconhecem a existência de regras, mas só a respeitam por medo de punição ou de perder o amor dos adultos. Estabelecem uma relação unilateral com o adulto em que a sua palavra é vista como verdade absoluta.
Heteronomia é uma moral de obediência
A Heteronomia é estimulada através de recompensas e punições e fortalece uma moral de obediência.
Educação pela dor
Coação
Autoritarismo
Punição A criança tenderá à submissão e ao conformismo.
Obediência
Onde desejamos chegar?
Autonomia - Respeitam as regras porque têm consciência de sua importância para o bem estar social. A criança é auto-legisladora e coopera porque está baseada nos princípios do respeito mútuo. O princípio da reciprocidade é fundamental para nortear as relações humanas.
Educação para autonomia moral
Não é imposição de regras, mas sua construção através do diálogo, da negociação e do respeito mútuo. 
 Identificação com a justiça e com a verdade. 
 Noção de cidadania.
 Assertividade
 Empatia
Tomada de decisões
Relações de reciprocidade.
DISCIPLINA
Respeito às regras para a boa convivência.
Educação Circuito de 
 Recompensas Auto-preservação
 Preservação da Espécie
Bons comportamentos deixam adultos felizes
Promove Sinapses com produção de Dopamina
A criança se sente protegida e satisfeita ao atender às solicitações dos 
Adultos, pois são eles que cuidam dela e se responsabilizam por sua vida.
Construção de um Ambiente Moral
Exercício da Auto-regulação
Exercício da negociação
Exercício do Auto-controle
Resolução dialógica do conflito
Exercício da Cooperação
Respeito às diferenças
Votação
Tomada de decisões responsáveis
Criação de regras que contemplem o bem comum
Pensamento reflexivo
Para isso, é necessário:
Trabalhar as virtudes desejáveis para a formação ética: 
Generosidade,
Compaixão, 
Hospitalidade,
Respeito, 
Convivência,
Comensalidade. 
 Leonardo Boff
Como acontecem as relações interpessoais nas organizações escolares e não escolares?
Quais são as influências desse tipo de relacionamento na formação subjetiva das pessoas?
 http://www.youtube.com/watch?v=3YVJx1SfzxM&NR=1( de 0’:05” a 2’20’’)
E quando o diálogo não funcionar?
Sanção por reciprocidade
Educa. 
Relação com o ato transgredido. 
Não acarreta dor ou sofrimento.
Com as sanções, não objetivamos castigar pura e simplesmente a criança. Objetivamos inseri-la num mundo de regras claras para o bem comum.
Punição
Não educa. 
Acarreta dor física e psicológica. 
Constrangimento. 
Sem relação como ato transgredido.
A punição ensina comportamentos inadequados por imitação.
TIPOS DE SANÇÕES
Primeira: Exclusão temporária ou permanente do grupo - possibilitar à pessoa a construção da regra de ter consideração pelas pessoas.
Recorrer à consequência direta e material do ato 
Privar a pessoa do objeto que ela utilizou inadequadamente 
É a reparação
A punição seria um castigo eficiente?
Instala outros comportamentos inadequados por imitação.
Não tem relação como ato transgredido.
Não educa
A criança pode repetir o mesmo ato transgressor evitando ser descoberta.
A criança pode se revoltar
Pode assumir uma postura conformista de apenas obedecer aos adultos e não pensar por ela própria
Transtornos psiquiátricos que afetam o respeito às regras
Transtorno Desafiador Opositivo 	 
 Transtorno de Conduta
Veja o site 
http://www.psicologiaeciencia.com.br/tdo-transtorno-desafiador-opositor/
FORMAÇÃO DA IDENTIDADE
Violência
Medo
Consumo
Solidão
Amor
Cobrança
Bullying
Ansiedade
Erotismo
Compulsão
Vestibular
Enem
Obesidade
Fome
Abandono
Desemprego
Homicídio
Abuso de substância
http://www.youtube.com/watch?v=BDgHkokWs9k
NA PRÓXIMA AULA
Desenvolvimento Biossocial na adolescência.