Prova 1 semestre

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09/11/2021 19:02 EPS
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Disc.: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Aluno: 202102021741 - HELIANE DA SILVA SOUZA MONTEIRO
Avaliação:
4,20
Nota Trab.:
4
Nota Partic.:
1,0
Nota SIA:
9,2 pts
 
 1. Ref.: 266316 Pontos: 0,60 / 0,60
É importante explicitar que existem diferentes concepções de currículo. Segundo Moreira e Candau (2007),
essas concepções "derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como
das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento". Sacristán (1995)
propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos sejam
representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura curricular diferente
da dominante. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de ser elaborados e desenvolvidos de
modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma cultura que respeite a
heterogeneidade e seja um espaço de diálogo e de comunicação entre grupos sociais diversos. Trata-se de se
criar um contexto democrático de decisões sobre os conteúdos de ensino, configurando uma ideia mais ampla
e real de escolarização. Na visão de Moreira e Santos (1995), os conteúdos têm de ser vistos como algo a ser
questionado, analisado e negociado e não divorciado do significado humano. Isso significa dizer que se deve:
Propor uma relação de técnicas e meios educacionais
Determinar um conjunto de ações
Idealizar a sociedade em torno da escola
Fazer uma sondagem da família dos alunos
 Descobrir o currículo oculto da escola
Respondido em 10/05/2021 18:59:23
 
 2. Ref.: 266290 Pontos: 0,60 / 0,60
 Assinale qual alternativa NÃO corresponde à Educação Tradicional:
 Hierarquia dos saberes
 Fragmentação do conhecimento
 Conhecimento transmitido como verdade absoluta
 Contextualização do processo de ensino aprendizagem
 Aprendizagem mecânica
Respondido em 10/05/2021 19:01:09
 
 3. Ref.: 1097704 Pontos: 0,60 / 0,60
Sobre o papel do professor pesquisador: Marque a INCORRETA.
Cabe ao professor agir refletir e agir dialeticamente.
Cabe ao professor não dicotomizar universidade e sociedade.
Cabe ao professor tomar sua própria realidade escolar como objeto de estudos.
 Cabe ao docente reproduzir modelos pedagógicos já renomados.
Cabe ao docente orientar-se pelo exercício da práxis.
Respondido em 10/05/2021 19:02:43
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 4. Ref.: 266282 Pontos: 0,60 / 0,60
O ensino humanístico, de cultura geral, acumulado historicamente, e consequentemente, a
perpetuação da cultura, onde o aluno é preparado moral e intelectualmente para desempenhar
papéis sociais, se enquadrando ao sistema e não questionando-o, assimilando passivamente as
experiências e aquisições das gerações passadas, é objetivo de qual perspectiva teórica no
campo da Didática:
 Escola Nova
 Tradicional
Progressista
 Crítica
 Intercultural
Respondido em 10/05/2021 19:04:22
 
 5. Ref.: 1038866 Pontos: 0,60 / 0,60
A escola, quando se constituiu como um espaço de exclusão daqueles que não correspondem aos seus critérios e
expectativas, que não se enquadra no sistema por não apresentarem domínio das ciências, reforça ainda mais as
desigualdades sociais e acadêmicas. Esse pensamento da escola excludente está de acordo com:
uma perspectiva crítica e libertadora da educação e contextualizada.
a diversidade social, cultural e de múltiplas linguagem.
um processo de ensino aprendizagem pautado na conscientização da realidade em que os alunos estão inseridos.
a consideração dos sujeitos da comunidade escolar.
 uma ideologia dominante em que os mais ilustrados decidem o que os alunos devem aprender.
Respondido em 10/05/2021 19:05:40
 
 6. Ref.: 612055 Pontos: 0,60 / 0,60
A partir da década de 60 a didática começa a tomar outros rumos; a Didática de caráter exclusivamente
instrumental foi alterada para uma "Didática Fundamental", que assumisse a multidimensionalidade do processo
de ensino-aprendizagem e colocasse a articulação entre as dimensões técnica, humana e política, no centro
configurador de sua temática (CANDAU, 1991). Isso significa dizer que o professor que respalda a prática na
perspectiva da didática fundamental está comprometido com:
o desenvolvimento moral e intelectual do aluno
a manutenção da estrutura social vigente
o apriorismo e determinismo técnico
 a transformação de realidades sociais
o ajustamento do indivíduo ao sistema
Respondido em 10/05/2021 19:08:00
 
 7. Ref.: 2960279 Pontos: 0,60 / 0,60
De acordo com Candau (1991), ainda no final de 1960, ¿a visão industrial penetra o campo educacional e a
Didática é concebida como estratégia para o alcance dos `produtos¿ previstos para o processo ensino-
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aprendizagem¿. Nesse especial a autora está se referindo ao período, marque a resposta certa:
 Tecnicista.
Das abordagens críticas.
Escolanovista.
Tecnológico.
 
Reflexivo.
Respondido em 10/05/2021 19:16:38
 
 8. Ref.: 741112 Pontos: 0,00 / 0,60
O projeto político-pedagógico deve ir além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades
diversas. O projeto não deve ser algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades
educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. O que deve ser levado em conta em se tratando
de um projeto político pedagógico cuja elaboração é participativa? Isso significa que o projeto político pedagógico
deve: ANALISE AS ALTERNATIVAS E MARQUE A RESPOSTA CORRETA:
I. ser construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da
escola.
II.ultrapassar a mera formalidade e cumprimento de burocracia como preencher documentos;
III. envolver ação-reflexão-ação; pensar no que se está fazendo e o porquê está fazendo;
IV. considerar as dimensões técnica, política e humana;
V. ser responsabilidade da Direção geral e dos Órgãos governamentais competentes;
A ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA É A V
APENAS AS ALTERNATIVAS I, III E V ESTÃO CORRETAS
 A ÚNICA ALTERNATIVA INCORRETA É A V
 TODAS AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS
APENAS AS ALTERNATIVAS II E IV ESTÃO CORRETAS
Respondido em 10/05/2021 19:24:52
 
 9. Ref.: 4845684 Pontos: 0,00 / 0,60
Freire (1997) propõe uma relação dialógica entre professores e estudantes, baseada no equilíbrio entre
autoridade e liberdade. Para o autor, essa relação dialógica se insere em uma tensão permanente entre a
autoridade e a liberdade e essa capacidade para lidarmos com essa tensão é um dos saberes indispensáveis
à prática docente. Para Freire e Shor (1993), uma situação dialógica implica, necessariamente, a ausência de
autoritarismo. Entretanto, o diálogo não se torna possível na ausência de autoridade. "O diálogo não existe em
um vácuo político. Não é um espaço livre onde se possa fazer o que se quiser [...]. Implica responsabilidade,
direcionamento, determinação, disciplina, objetivos".
Isso significa dizer que a relação aluno professor deve se firmar:
I. No respeito mútuo
II. Na autoridade democrática
III. Na licenciosidade
IV. No patrulhamento ideológico
V. Na hierarquia
Estão corretas as alternativas:
III e IV
 I e II
III e V
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09/11/2021 19:02 EPS
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 I , II e V
I - IV e V
Respondido em 10/05/2021 19:27:33
 
 10. Ref.: 1139365 Pontos: 0,00 / 0,60
São características da abordagem escolanovista:I - O indivíduo deve ser visto como uma tábula rasa. II - Enfatiza
o caráter dinâmico do conhecimento que se constrói a partir da atividade humana. III - Reconhece o significado
próprio da infância, deslocando o aluno para o centro da ação educativa. IV - Os conteúdos de ensino são
construídos a partir das experiências dos alunos. V - Paulo Freire é um dos seus representantes. Estão corretas as
afirmativas:
II, III e V.
III, IV e V.
 II, III e IV.
 I, III e IV.
I, II e III.
Respondido em 10/05/2021 19:55:37
 
 
Anotações: Avaliação realizada no navegador SIA.
 
 
 
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