POSTAGEM 02_PPAP-GESTAO

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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO 
ESCOLARES 
 
 
 
POSTAGEM 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
 
 
 
 
PROJETO 
COMBATE AO PRECONCEITO CULTURAL NA ESCOLA 
 
 
 
 
 
 
Raquel França de Lima Sousa RA 1878822 
 
 
 
 
 
Polo Aparecida de Goiânia 
 
 
2021 
 
 
Tema: Cultura Afro-brasileira Na Escola 
 
 
Situação problema: A escola atende crianças da comunidade do quilombo urbano. A 
gestora observou que no meio dos estudantes ,da comunidade e até dos profissionais da 
escola está ocorrendo muito preconceito com as tradições desta comunidade e os 
professores não estão sabendo lidar com estas questões.Constantemente a coordenação 
pedagógica traz até ela situações onde os estudantes estão envolvidos em questões 
disciplinares envolvendo o preconceito com os estudantes do quilombo, conflitos até 
entre as famílias desses estudantes. Na entrada e saída dos estudantes a gestora já ouviu 
comentários negativos sobre as práticas de vida dos moradores afrodescendentes do 
quilombo urbano. A gestora então viu a necessidade de intervenção. Após diálogo com 
toda equipe escolar foi decidido incluir no Projeto Político Pedagógico da Escola um 
projeto que trouxesse a cultura afro -brasileira para dentro da escola como forma de 
combater este preconceito mostrando a riqueza da cultura afro-brasileira bem como 
ressaltando a importância do respeito às diferenças. 
 
 
 
Justificativa 
 
 
É evidente a contribuição histórico-social dos descendentes de africanos ao 
Brasil, o que faz com que essa temática seja obrigatória nos currículos da educação 
básica . A proposta do projeto visa privilegiar o estudo da história da África e dos 
africanos, bem como, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o papel do 
negro na formação da sociedade brasileira.mas nem sempre essas tradições são bem 
vistas e são vítimas de preconceito. É papel do gestor escolar incluir no currículo da 
escola o que determina a lei 10.639 , realizando ações afirmativas que combatam o 
preconceito e valorizem a cultura afro-brasileira criando um ambiente escolar a fim de 
contribuir para formação de cidadãos conscientes do seu pertencimento étnico-racial e 
do respeito às diferenças. O preconceito de racial, religioso e outros preconceitos tem 
se tornado um grande problema nas escolas e na sociedade, pois causa a violencia e é 
crime. Assim, entende-se que a gestão escolar tem grande responsabilidade no que se 
refere ao combate a essa problemática. Trabalhar a valorização da cultura afro brasileira 
vem contribuir para desconstruir preconceitos . 
Racismo é crime! preconceito precisa ser discutiudo na sala de aula. Uma 
situação aparentemente inofensiva pode evoluir para uma violência. Nesse sentido o 
gestor escolar precisa estar atento, buscando articular com as diversas frentes, com os 
orientadores, professores, buscando e oportunizando e preparando a sua equipe docente 
a formação necessária para lidar com esses desafios em sala e levando para toda 
comunidade escolar esta discussão. 
 
Público-alvo 
 
 
Toda comunidade escolar 
 
 
 
 
Objetivos 
 
 
Objetivo Geral: O Projeto Cultura Afro-brasileira na Escola destina-se a valorizar a 
cultura de afrodescendentes como a religião e, através deste Projeto, combater o 
preconceito existente na comunidade promovendo a integração, troca de experiências, e 
diálogo sobre o respeito às diferenças e o combate ao preconceito. Realizar atividades 
culturais integradas com os moradores do quilombo urbano mostrando a riqueza da 
cultura afro-brasileira a fim de valorizar e combater o preconceito mostrando as 
contribuições do povo afro descendente para a construção da nossa cultura e história. 
 
 
 
Percurso metodológico 
 
O projeto Cultura Afro-Indígena na Escola inicialmente proposto pela gestão meidante 
aprensetação de dados levantados sobre a necesidade da aplicação do mesmo. 
O gestor é sujeito chave no processo de organização do trabalho pedagógico. O trabalho 
coletivo e a autonomia são práticas indispensáveis à gestão, cabendo ao diretor, como 
organizador do trabalho escolar, propor, escutar e mediar a formação e a concretização 
das metas que a escola deseja alcançar. E nos moldes do Plano de Desenvolvimento da 
Escola necessita de um gestor a frente dos trabalhos com liderança 
O projeto será desenvolvido durante todo o ano letivo, usando a literatura para trabalhar 
durante as aulas o respeito às diferenças e a valorização da cultura afro brasileira. 
Assim, a gestão escolar juntamente com os professores desenvolverá atividades com 
enfoque maior nas datas comemorativas, a partir das ações pré-definidas , palestras com 
 
 
representantes da secretaria da igualdade racial e direitos humanos onde o gestor será o 
responsável por conseguir essas parcerias e articular com o grupo docente e o 
comunidade escolar estes momentos. O gestor esolar promoverá então encontros para 
debater o tema juntamente com sua equipe , desfiles, atividades culturais como 
apresentações artísticas, oficinas, roda de conversa com personalidades da comunidade 
quilombola, visita ao quilombo urbano etc. 
A abordagem do tema se dará a nivel local, considerando um contexto mais significativo 
para os estudantes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O grau 
de complexidade dos conhecimentos será aumentando gradativamente, envolvendo 
questões referentes ao país e mundo. Considerando a integração de diferentes 
conhecimentos, os subtemas a seguir podem ser trabalhados ao longo dos anos na 
Educação Infantil e Ensino Fundamental: 
• Costume, tradições e habitos de diferentes grupos; 
• Diversidade étnico-cultural, na história do bairro, cidade, estado e país; 
• Aspectos culturais, sociais e econômicos da comunidade; 
• Festas tradicionais, culturais e religiosas; 
• A escola e a diversidade do grupo social envolvido; 
• A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade; 
• O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos; 
• Diversidade religiosa, respeito e liberdade de expressão; 
• Diversidade na espécie humana; 
• Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de distintas matrizes 
estéticas e culturais; 
• A diversidade musical de outras culturas e a diversidade de gêneros musicais; 
 
 A escola tem papel fundamental na formação do indivíduo e o compromisso de 
propiciar ações para favorecer relações sociais. Neste contexto, a gestão irá possibilitar e 
oferecer alternativas para que as pessoas convivam bem dentro da escola e leve esta boa 
convivencia para a comuidade local. 
 
Recursos 
 
Livros literários com histórias sobre a cultura afro-brasileira; 
Materiais pedagógicos como: papéis variados, tinta, penas, tinta facial, lã, argila, cola, 
panos com temáticas afro, tesouras, pincéis etc.; 
Materiais para a gincana (corda, bola, peteca etc.); 
Recursos de multimídia: Caixa de som, Projetor; 
Parceria com a secretaria da Igualdade racial e direitos humanos; 
Parceria com os líderes da comunidade quilombola; 
Parceria com a secretaria de cultura; 
Apoio da Secretaria de Educação; 
 
 
 
Cronograma 
 
De fevereiro a novembro com ações em datas comemorativas e de relevância ao tema. 
 
Ações: 
 
Formação: Formação para a equipe escolar sobre a aplicação da lei 10.639 nas escolas 
e sobre as Diretrizes Curriculares Quilombola, em parceria com a Secretaria de 
Igualdade racial e Direitos Humanos; 
Carnaval -Desfile cultural 
 
Dia do Índio-Oficinas com elementos da cultura indígena e africana 
 
Dia das Mães- Degustação de pratos de origem africana 
 
Cine Escola: Filme com protagonista negro como ação afirmativa da grandeza do povo 
negro. 
Festa Cultural- Festa Cultural com apresentações da cultura afro brasileiraDia dos Pais- Rituais, brincadeiras existentes nas culturas africana e indígena. 
 
Folclore- Palestra e roda de conversa sobre elementos da nossa cultura que são herança 
dos povos africanos e que se tornaram parte da Cultura afro-brasileira e apresentações 
dos estudantes. 
Dia das Crianças -Gincana Africana com brincadeiras de origem africana; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Produto final 
 
Consciência Negra - Sarau Afro-brasileiro – Um dia de festividade na escola com 
apresentações culturais dos alunos e exposição de trabalhos confeccionados por eles 
sobre a cultura afro-brasileira. 
 
 
Avaliação 
 
Muitas vezes as consequências de atitudes antissociais fazem com os alunos não 
se sintam pertencentes aquele espaço e por isso muitas vezes desistem de estudar 
gerando a evasão escolar. Para evitar que isso aconteça, é preciso que esses alunos se 
sintam incluídos na escola este projeto trará justamente essa possibilidade, a fim de que 
a escola seja inclusiva e assim preste mais atenção aos seus alunos, dessa forma a 
gestão estará não desenvolvendo um projeto cultural mas mudando tristes estatísticas 
como evasão escolar e violência nas escolas, e consequentemente a melhoria na 
aprendizagem. Logo a avaliação será pelo acompanhamento dos indices de evasão, 
aprovação, reprovação e indices de conflitos na escola. A gestão fará este 
acompanhamento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências 
 
 
 
BRANDÃO, Ana Paula. Memória das palavras (A cor da cultura). Rio de Janeiro: 
Fundação Roberto Marinho, 2006. 
BRASIL. História E Cultura Africana E Afro-Brasileira Na Educação Infantil. 
Brasília: MEC/SECADI, UFSCar, 2014. 
Lei Nº 11.645,DE 10 MARÇO DE 2008. Disponível em 
 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso 
 25/10/2016 | 16h09m. 
 
Parâmetros Curriculares Nacionais: Pluralidade Cultural, Orientação 
Sexual. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
Referencial Curricular Nacional Para A Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 
1998. 
Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar 
Quilombola da Educação Básica. Resolução Nº 8, de 20 de novembro de 2012. 
Brincadeiras folclóricas de A a Z. Disponível em 
 http://www.educasempre.com/2012/08/brincadeiras-folcloricas.html.Acesso 05/01/2017 
 14h07m. 
 
CUNHA, Débora Alfaia. Oficina: jogos e infantis africanos e afro-brasileiro. 
Disponível www.geledes.org.br/wp-content/uploads/2015/11/Apostila-Jogos- 
 infantis-africanos-e-afro-brasileiros.pdf. Acesso 03/11/2016 | 15h04m. 
 
GOIÁS. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. CONSELHO ESTADUAL 
DE EDUCAÇÃO. Documento Curricular para Goiás – Ampliado (DC-GO). 
Volume I e II, Goiânia, 2019. 
 
TIRADENTES, J. A. Sociedade em construção: história e cultura afro- brasileira: o 
negro na formação da sociedade brasileira. São Paulo: Gráfica e Editora Direção, 
2008. 
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