_Gestão de Projetos Escolares

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1- Adotar uma metodologia diferenciada não é um modismo, mas uma necessidade diante de uma
sociedade tecnológica e de uma geração que implora por desafios, que não consegue ficar estática
recebendo ordens, cumprindo requisitos e participando de um processo que segue um caminho
percorrido há muitos anos, de forma passiva.A que conceito estamos nos referindo?
A
Pedagogia de projetos.
B
Pedagogia de negócios.
C
Pedagogia escolar.
D
Pedagogia administrativa.
2- Acreditava que a escola poderia ser um meio de assegurar a participação. Dedicou-se às crianças
com problemas de aprendizagem. Ele propôs o trabalho pedagógico, a partir de “aula oficina”, com
atividades de caça, colheita, artesanato, jogos, criação artística, entre outros.De quem estamos
falando?
A
Célestien Freinet.
B
Demerval Saviani.
C
Paulo Freire.
D
Jean Ovide Decroly.
3- O pensamento liberal norte-americano influenciou vários países, inclusive o Brasil, e isso ocorreu
durante um movimento que surgiu no fim do século XIX e ganhou força na primeira metade do século
XX, e tinha o objetivo de renovar a educação.Que movimento foi esse?
A
Era Barroca.
B
Escola Nova.
C
Semana de Arte Moderna.
D
Era Renascentista.
4- São uma maneira de investigar as dúvidas e levar os alunos a compreenderem que podem
envolver outras pessoas na busca de informações, considerando que não aprendemos somente na
escola, e que aprender é um ato contínuo. Um projeto é, em verdade, uma pesquisa ou uma
investigação, mas desenvolvida em profundidade sobre um tema ou um tópico que se acredita
interessante conhecer.Do que estamos falando?
A
Produtos.
B
Sistemas.
C
Problemas.
D
Projetos.
5- Sobre as práticas pedagógicas integradoras, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Multidisciplinaridade.
II - Pluridisciplinaridade.
III - Transdisciplinaridade.
IV - Interdisciplinaridade.
( ) Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.
( ) Os objetivos são distintos, e existem pequenos sinais de cooperação entre as disciplinas, mas o
conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são inerentes,
sem realizar uma correlação.
( ) É a integração das diferentes áreas do conhecimento. As disciplinas não aparecem fragmentadas
e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto unificará os conceitos.
( ) É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas.Assinale a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
A
I – II – III – IV.
B
II – I – IV - III.
C
I – II – IV – III.
D
III – I – IV – II.
6- Alguns estudiosos se aliaram a John Dewey como precursores da Pedagogia Ativa, da qual
viveram em uma época em que a metodologia tradicional prevalecia. Quem foram esses estudiosos?
A
Celestin Freinet e Jean Piaget.
B
Jean Decroly e Celestin Freinet.
C
Jean Piaget e Henri Wallon.
D
Jean Decroly e Friedrick Froebel.
7-O planejamento a partir da metodologia de projetos é um caminho para teorizar a prática. Ao
planejar a condução do projeto, o professor está produzindo teoria, desde que ele não seja um
consumidor de ideias elaboradas por terceiros e que consiga produzir a partir da necessidade pessoal
e do grupo que está conduzindo. Ao produzir e tornar-se autor do projeto, juntamente com seus
alunos, o professor estará elaborando teoria. O planejamento se tornará o instrumento de elaboração
teórica e o meio de relacionar teoria e prática. Com relação ao planejamento a partir da metodologia
de projetos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na troca da teoria não deve estar em cena a concepção do fazer pedagógico dialético, em que o
professor não sabe como tem que conduzir o trabalho para que sua prática seja diferenciada, para
que a formação do aluno pesquisador e construtor do seu processo de aprendizagem ocorra.
( ) O que vai, de fato orientar a prática, é a teoria incorporada pelos sujeitos. Por isso, não adianta
um belo texto, mas que não corresponde ao movimento conceitual do grupo
( ) O fazer pedagógico fica emoldurado e repleto pelo conhecimento de preposições e de
predisposições que envolvem percepção, sensação, emoção e construção cognitiva – intelectual,
demonstrando que o conhecimento não é dado, mas sim construído, e que o todos aprendem,
principalmente o educador.
( ) O projeto em si transforma a realidade; é imprescindível sempre ter planos bonitos, para termos
bonitos compromissos, bonitas condições de trabalho sendo conquistadas, e bonitas práticas
realizadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - V - V - F.
C
F - V - V - V.
D
V - V - F - V.
8- Nasceu nos Estados Unidos, em 1859. Ele acreditava que o objetivo da educação era o
desenvolvimento de uma comunidade democrática. Para ele, a escola é vida, e não preparação para
a vida, e sua preocupação era com a formação social dos alunos. De quem estamos falando?
A
Cortela.
B
Célestin Freinet.
C
John Dewey.
D
Paulo Freire.
9-Foi no período da Escola Nova que surgiu a metodologia de projetos. Assinale a alternativa
CORRETA que destaca um dos precurssores principais que possibilitou a vivência dos ideais da
Escola Nova no Brasil:
A
Em 1950, no Brasil, Paulo Freire resgatou os ideais na Escola Nova, com o movimento “estilo para
todos”, adequando à situação da escola pública brasileira.
B
Em 1930, no Brasil, Anísio Teixeira resgatou os ideais na Escola Nova, com o movimento “ensino
para todos”, adequando à situação da escola pública brasileira.
C
Em 1930, no Brasil, Emília Ferreiro resgatou os ideais na Escola Nova, com o movimento “ensino
para todos”, adequando à situação da escola pública brasileira.
D
Em 1940, no Brasil, Karl Marx resgatou os ideais na Escola Nova, com o movimento “ensino para
poucos”, adequando à situação da escola pública brasileira.
10- A pedagogia de projetos, conforme foi apresentado anteriormente, está vinculada à perspectiva
do conhecimento globalizado, desconsiderando as formas rígidas de ordenação dos conteúdos, a
linearidade dos conceitos ou a homogeneização dos alunos. A proposta de trabalho a partir dos
projetos é uma postura do educador em partir da pesquisa para construir o conhecimento. O ensinar e
o aprender se entrelaçam. A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização
dos conhecimentos escolares em relação a quê?
A
Ao crescimento do aluno e relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas que facilitem
a construção do conhecimento dos alunos.
B
Ao tratamento da informação e à relação dos inúmeros conteúdos que um único professor de uma
única matéria abordam ao longo de um ano letivo.
C
À absorção da informação e relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas que
facilitem a construção do conhecimento dos alunos.
D
Ao tratamento da informação e relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas que
facilitem a construção do conhecimento dos alunos.