ATIVIDADE DISCURSIVA - Teorias da Educação

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CENTRO UNIVERSIÁRIO INTA – UNINTA 
LIC. PEDAGOGIA 
 DISCIPLINA: TEORIAS DA EDUCAÇÃO 
ERICA SUÉLIDA CARVALHO DA SILVA MELO – RA: 710000131 
 
 
ATIVIDADE DISCURSIVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNINTA – 2021 
 
 
Para responder a questão que se segue, produza um texto dissertativo de 
aproximadamente 10-15 linhas (para cada item), em fonte Arial ou Times New 
Roman, tamanho 12, com espaço interlinear 1,5 e justificado. 
 
Caso faça uso de fontes de pesquisa, cite as referências conforme normas da 
ABNT. Publique suas ideias no nosso fórum de debater. 
 
1. O pensamento pedagógico do socialismo buscou a democratização do ensino, 
com a iniciativa dos movimentos populares, junto alguns intelectuais que se 
opuseram á concepção burguesa. 
 
Faça uma texto identificando os movimentos, quais intelectuais participaram 
desses movimentos e em que resultou. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os movimentos populares foram de extrema importância para o pensamento 
pedagógico do socialismo onde buscou a democratização do ensino, sugerindo uma 
educação igual para todos. Foram eles: A diminuição das jornadas de trabalho para 
seis horas diárias, coeducação e educação laica; O manifesto do Partido Comunista 
em 1947 e 1948, onde protegem a educação pública e gratuita para todas as 
crianças a partir dos princípios: Eliminação delas nas fábricas; da associação entre 
educação e produção material; da educação politécnica que leva a formação do 
homem unilateral abrangendo os aspectos mental, físico e técnico; da 
inseparabilidade da política e da educação, portanto, da totalidade social (estudo, 
trabalho e lazer); e a Ideia do trabalho coletivo como princípio pedagógico. 
 
Os princípios da educação pública socialista foram proclamados por Marx (1818-
1883) e Engels (1820-1924) e desenvolvidos por Lenin (1870-1924. Onde os dois 
escreveram o Manifesto do Partido Comunista em 1947 e 1948, onde protegem a 
educação pública e gratuita para todas as crianças. Já Lenin, atribuiu a importância 
da educação no processo de transformação social, como primeiro revolucionário a 
admitir o controle do governo, pôde na sua prática disseminar as ideias socialistas 
na educação. Defendeu que a educação pública deveria ser de modo eminente, 
política. Outro histórico defensor da escola socialista, foi Antônio Gramsci (1891-
1937), e Makarenko (1888-1939), que defendia que o processo educativo se faz 
pelo próprio coletivo e não pelo individuo que se chama educador. 
 
Em conclusão, o pensamento destes, resultou que onde existe o coletivo o educador 
pode desaparecer, pois o coletivo molda a convivência humana. De acordo com 
Marakenko, ser educador é uma questão de personalidade e caráter e não de teoria, 
estudo e aprendizagem. Essa pedagogia, que muito contribuiu para a reforma 
educacional soviética após a Revolução de 1917, compreende o ser humano 
integrado numa comunidade, que deve ser feliz. Daí a ideia de que a vontade do 
grupo deve prevalecer sobre a vontade individual. Disciplina, solidariedade 
humana e coletividade são características marcantes na proposta de Makarenko.