Atividade 4 avaliação e curriculo

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Pergunta 1
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A avaliação é uma área de estudo e pesquisa da 
educação, e é um campo complexo, pois seus 
resultados internos à escola influenciam as 
práticas pedagógicas, e, externamente, os 
resultados das avaliações influenciam as políticas 
públicas de educação.
 
A respeito das funções da avaliação, analise as 
afirmativas a seguir e assinale para a(s) V
Verdadeira(s) e para a(s) Falsa(s).F 
 
I. Na função social da “garantia da aprendizagem”,
a avaliação é considerada por Sacristán como 
uma atividade que tem efeitos sobre o processo 
de continuar aprendendo. Assim, a avaliação pode
ter efeitos benéficos sobre os estudantes, na 
medida em que os instrumentos de avaliação são 
usados para reativar ou consolidar aquilo que foi 
aprendido.
II. Como “função orientadora”, a avaliação auxilia 
na identificação das habilidades e afinidades dos 
estudantes com determinadas áreas de 
conhecimento ou disciplinas, apontando aqueles 
conhecimentos que precisam de mais dedicação, 
bem como aqueles em que os alunos têm mais 
facilidade.
III. A avaliação serve como “base de 
prognósticos”, já que pode dar indícios dos rumos 
de cada estudante, em termos de 
sucesso/fracasso na escolaridade presente e de 
sucesso/fracasso na vida futura, mesmo que o 
futuro não seja objetivo explícito da avaliação no 
presente.
IV. Sacristán considera que a “ponderação do 
currículo e socialização profissional” aparece nas 
formas de avaliar os conteúdos e as 
aprendizagens. A avaliação, nesse caso, está 
associada às definições daquilo que constará nos 
currículos (influência na seleção dos 
conhecimentos presentes no currículo), 
explicitando o que são conhecimentos relevantes 
e quais são as posturas de aprendizagem ideal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta:
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Pergunta 2
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Sacristán caracteriza as funções da avaliação em 
sete tipos. Um deles é subdividido em sete 
dimensões; são elas: 1) definição dos significados 
pedagógicos e sociais; 2) funções sociais; 3) 
poder de controle; 4) funções pedagógicas (a. 
criadora do ambiente escolar; b. diagnóstico; c. 
recurso para a individualização; d. garantia da 
aprendizagem; e. função orientadora; f. base de 
prognósticos; g. ponderação do currículo e 
socialização profissional); 5) funções na 
organização escolar; 6) projeção psicológica; 7) 
apoio da investigação.
 
SACRISTÁN, J. G. A avaliação no ensino. : In
GÓMEZ, A. I. P.
Compreender e transformar o ensino . 4. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2000. p. 295–351.
A partir do apresentado, analise as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A avaliação atribui sentido à ideia de “excelência
escolar” e faz com que tanto a escola 
(professores, estudantes e famílias) quanto a 
sociedade em geral associem as categorias 
mencionadas ao funcionamento das escolas, 
considerando-as como uma função social da 
escola.
Pois:
II. A avaliação, em suas diversas práticas, cumpre
um papel valorativo, gerando categorias como as 
de “rendimento educativo”, “êxito e fracasso 
escolar”, “bons e maus estudantes”, “qualidade de
ensino”, “progresso escolar”, “bom e mau 
professor”, “boa escola”.
A seguir, assinale a alternativa correta:
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Pergunta 3
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O ensino seriado no Brasil foi criado com base 
nas experiências dos Estados Unidos e da 
Europa, no contexto da escolarização de massa, 
que visava a ampliação do atendimento escolar 
para atender a uma maior quantidade de alunos. 
Nesse sentido, sobre o regime seriado, assinale a 
alternativa correta.
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Pergunta 4
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Os ciclos são um movimento de superação da 
concepção neoliberal da educação, que defende a
necessidade de se ir além da inclusão, com 
qualidade e, também, de se entender os motivos 
para que essa inclusão ocorra, o que aponta para 
a necessidade de serem incorporadas 
experiências socialmente significativas para os 
estudantes. Nesse sentido, sobre o modelo de 
ciclos, assinale a alternativa correta:
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Pergunta 5
6
A avaliação formativa é referente ao ato de avaliar
como algo mais abrangente. Na avaliação 
formativa, além de verificar aprendizagens, o 
instrumento de avaliação se propõe a ser também 
formativo, na medidaem que proporciona ao 
estudante a compreensão do seu próprio 
desenvolvimento. Considerando a avaliação 
formativa, assinale a alternativa correta:
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Pergunta 6
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A partir dos anos 1990, as chamadas políticas de 
avaliação se tornaram uma prática regular dos 
sistemas de ensino no Brasil. Relacionadas à 
lógica neoliberal de gestão dos sistemas 
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educacionais, as políticas de avaliação fazem 
parte de um conjunto mais amplo de políticas, que
instituíram processos de reforma em sistemas 
educacionais de diferentes partes do mundo. 
Sobre as políticas de avaliação, assinale a 
alternativa correta:
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Pergunta 7
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Após a aprovação da atual Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação (LDB) em 1996, criou-se um 
consenso de que o melhor caminho para 
organização do funcionamento das escolas de 
educação básica é a partir do modelo de gestão 
democrática.
 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 
1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. . Diário Oficial da União
Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.ht
m. Acesso em: 13 jan. 2020.
 
Nesse sentido, considerando a gestão 
democrática, analise as afirmativas a seguir:
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pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 01/11/2021 18:06:42
I. Na gestão democrática, os sentidos de 
democracia e de participação são centrais, e há 
clareza sobre como o trabalho pedagógico 
realizado nas instituições é influenciado pelo 
modo como a gestão se processa.
II. Na gestão democrática os procedimentos de 
avaliação são realizados de maneira sistemática, 
para auxiliar no diagnóstico e acompanhamento 
dos trabalhos realizados, visando a reorientação 
de rumos e ações, assim como a tomada de 
decisões.
III. Na gestão democrática, as avaliações que são 
realizadas no contexto das salas de aula passam 
a ser debatidas por todos os membros do corpo 
docente e até pela comunidade escolar.
IV. A gestão democrática é um princípio 
pedagógico e, por não ser um preceito 
constitucional, restringe-se apenas à escola.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
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Pergunta 8
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A avaliação diagnóstica tem a finalidade de fazer 
um levantamento de informações sobre o 
processo de aprendizagem. Em geral, é realizada 
no início de uma etapa, de um ano letivo ou 
mesmo de uma atividade específica, com o 
objetivo de mapear aquilo que os alunos já sabem
sobre um ou mais temas e conteúdos. A partir 
desse diagnóstico, muitas vezes, são identificadas
as causas das dificuldades, e mais temas e 
conteúdos. Nesse sentido, considerando a 
avaliação diagnóstica, assinale a alternativa 
correta.
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Pergunta 9
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Para Sacristán, a avaliação também tem a função 
pedagógica de “diagnóstico”, quando a sua 
existência é justificada pela necessidade de 
conhecer o progresso dos estudantes, com o 
objetivo de se buscar formas de intervenção na 
melhoria das aprendizagens.
 
A respeito da avaliação diagnóstica, analise as 
afirmativas a seguir e assinale para a(s) V
Verdadeira(s) e para a(s) Falsa(s).F 
 
I. No diagnóstico, a avaliação também se presta 
ao papel de formação dos alunos, constituindo, 
simultaneamente, uma avaliação diagnóstica e 
uma avaliação formativa.
II. A avaliação com função diagnóstica tem como 
papel pedagógico ser um “recurso para a 
individualização”.
III. A prática da avaliação diagnóstica acontece 
pontualmente, e avalia o primeiro momento do 
processo de ensino e aprendizagem.
IV. Com a realização da avaliação diagnóstica 
individual, podem-se fazer adaptações do ensino 
às condições e ritmos dos estudantes.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta:
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Pergunta 10
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Segundo uma perspectiva mais tradicional de 
educação, a avaliação é um instrumento eficaz 
para coletar informações e dados para, então, 
processá-losde forma que haja melhoria da 
aprendizagem. Assim, a avaliação torna-se um 
sistema de controle de qualidade que consegue 
verificar se o processo de ensino-aprendizagem 
está sendo realizado como o planejado.
 
A respeito dos tipos de avaliação, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V
para a(s) Verdadeira(s) e F  para a(s) Falsa(s).
 
I. A avaliação é um processo contínuo e 
sistemático, que deve ser realizado de forma 
improvisada e com uma periodicidade 
programada, para acontecer em momentos certos.
II. A avaliação também é funcional, pois tem como
objetivo dar uma visão sobre o andamento do 
trabalho pedagógico, principalmente em relação 
aos objetivos propostos.
III. A avaliação é orientadora. Permite aos alunos 
(e aos professores) conhecer suas dificuldades e 
acertos, para que possam corrigir falhas e 
consolidar aprendizagens.
IV. A avaliação é integral. Considera o estudante e
o processo de aprendizagem um todo, que reúne 
dimensões cognitivas, afetivas e psicomotoras.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta:
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