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Módulo B - 60039 . 7 - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - T.20212.B
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
Luciene de Souza Tomaz Lima
Nota finalEnviado: 18/11/21 14:37 (BRT)
9/10
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
Considerando a citação de Toscano:
A história da educação está intimamente ligada à própria história das instituições religiosas. A casta sacerdotal que nas sociedades arcaicas, detinha o poder político ou pelo menos dele participava ativamente, deve ter compreendido de maneira bastante clara, a importância de chamar a si o controle do sistema educacional, por mais informal e limitado que ele fosse (TOSCANO, 2001, p. 139)
Podemos afirmar que:
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1. 
Considerando a importância das políticas locais o clero fazia uso dessa influência para determinar o currículo escolar.
2. 
A educação sempre foi laica.
3. 
As ideias filosóficas de Platão reconhecem a importância da igreja na educação.
4. 
Somente a igreja controla a educação até os dias de hoje.
5. 
O clero foi um grande agente influenciador da educação no mundo e no Brasil.
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Segundo Ruiz (1991, p. 103),
“Os princípios subjetivos operativos que guiam o filósofo ou o cientista são os sentidos corporais e a inteligência ou razão natural, diversamente acontece com o teólogo ou como o fiel que operam com sua razão iluminada, ilustrada, elevada pelo dom sobrenatural e gratuito da fé, conforme ensina a própria teologia. A fé eleva a razão a uma ordem superior e divina de conhecimento”.
Analisando a afirmação e tendo em vista a concepção de educação a partir do século XVI, podemos considerar que:
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1. 
A ciência e a fé traduzem os mesmos resultados que implicarão na construção de conteúdos curriculares.
2. 
A razão é mais importante que a fé.
3. 
A educação não pode se ater aos princípios da ciência, já que a fé é muito mais ampla.
4. 
A ciência pode ser subestimada por elementos não comprováveis, como a fé.
Resposta correta
5. 
Dependendo da religião da pessoa, ela pode ter entendimento diferente do conhecimento científico.
3. Pergunta 3
/1
Considere as informações abaixo para escolher uma das opções apresentadas ao final.
1- “[...]. Um modelo de ensino segmentado e centrado em disciplinas tem o poder de efetivamente silenciar ou marginalizar modelos alternativos”. (GOODSON, 2008, p. 31). 
2- “O currículo, mais que um conjunto de “competências que devem ser formadas”, constitui-se de experiências significativa, nas quais se constrói o fazer-pedagógico, em um contexto sócio histórico dado, que se organiza de diversos modos para aproximar-se a intenção formativa do “modelo profissional” de cada agência formadora como espaço de inovação pedagógica. (RAMALHO; NUÑÊS; GAUTHIER, 2004, p. 136)
Escolha a opção correta trazendo o que essas citações têm em comum.
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1. 
A importância de as universidades considerarem as formas de ensino e aprendizagem hierarquizadas e compartimentadas impedindo um rompimento com o conhecimento científico.
2. 
A importância da eleição de conteúdos iguais a serem trabalhados em diferentes unidades escolares.
3. 
A desestruturação do ensino universitário em função da BNCC.
4. 
A Importância de se construir um currículo significativo para o estudante e que os permita romper com as formas tradicionais de ensino e aprendizagem.
Resposta correta
5. 
Valorização do conhecimento científico sem ligação com a realidade local e a aplicação dos conhecimentos.
4. Pergunta 4
/1
A partir do final do século XIX, o mundo se transforma com o advento da Revolução Industrial, tendo a necessidade de formar os indivíduos para o mercado de trabalho. Mais recentemente, no final do século XX a tecnologia vem influenciando a sociedade e diretamente a escola. Nessa perspectiva, podemos afirmar que:
I-A tecnologia, sendo um dos fatores de grande transformação no mundo do trabalho, deve ser considerada como a disciplina de maior importância entre todas do currículo.
II-A indústria e sua forma de produção influenciaram e influenciam o currículo escolar.
III-Preparar pessoas para o mundo do trabalho desconsidera o conhecimento científico.
IV-O currículo deve considerar o mundo do trabalho em sua construção.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
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1. 
Apenas a III
2. 
II e IV.
Resposta correta
3. 
I, II e III.
4. 
Apenas a I.
5. 
II e III.
5. Pergunta 5
/1
Leia com atenção:
Vai ela [a criança] para a escola. E que sucede? Diversos estudos dividem e fracionam o seu mundo. A geografia seleciona, abstrai e analisa uma série de fatos, de ponto de vista particular. A aritmética é outra divisão; outro departamento a gramática e, assim, indefinidamente.” (DEWEY, 1959, p. 52)
O Taylorismo influenciou a fragmentação do trabalho industrial, pois cada trabalhador passou a exercer uma atividade específica no sistema industrial. A organização foi hierarquizada e sistematizada, e o tempo de produção passou a ser cronometrado.
O sistema taylorista valorizava a produção considerando:
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1. 
Que o trabalhador deveria ser preparado pela escola para um serviço mecânico e repetitivo.
Resposta correta
2. 
A importância de partilhar as decisões democraticamente.
3. 
Que quanto maior a divisão do trabalho, pior a produção final.
4. 
A produção como consequência das relações interpessoais.
5. 
Que pessoas criativas são necessárias para intensificar a produção.
6. Pergunta 6
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Para que não haja desigualdades entre as escolas em nosso território nacional, a BNCC vem balizar os conhecimentos mínimos a serem desenvolvidos em todo país. Contudo, cada escola terá:
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1. 
Que estipular critérios específicos para todas as crianças.
2. 
autonomia para adequar essa referência de acordo com sua realidade, considerando as características locais e a relevância de preparar os estudantes para serem cidadãos conscientes e aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa.
Resposta correta
3. 
que seguir à risca o que diz a legislação, sem qualquer tipo de autonomia para que, assim, os alunos sejam cidadãos conscientes e aptos para contribuir no seu desenvolvimento de forma positiva e respeitosa.
4. 
Autonomia para fazer o que quiser, sem precisar seguir os critérios estipulados pela BNCC.
5. 
Que estipular seus próprios critérios de conhecimentos mínimos.
7. Pergunta 7
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O autor Caldart (1997, p.15) reforça a importância de o currículo estar adequado à população que atende. Para ele, isso “[...] significa compreender os processos através dos quais trabalhadoras/es que atuam em atividades educacionais nos assentamentos e acampamentos de agricultores ’sem terra’ passam a se constituir como sujeitos sociais da construção de uma proposta de educação vinculada com as necessidades e os desafios da luta pela reforma agrária e pelas transformações sociais mais amplas em nosso país”. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta:
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1. 
Para contextualizar a educação, os “sem terra” usam a causa de suas lutas para conscientizá-los do seu papel histórico-social.
Resposta correta
2. 
Para contextualizar a educação, os “sem terra” usam a causa de suas lutas, preparando os estudantes para serem guerreiros.
3. 
Contextualizar o ensino trata-se de preparar o estudante para defender interesses alheios.
4. 
Os alunos só vão aprender se os conteúdos forem contextualizados.
5. 
Os “sem terra” preparam seus estudantes para serem eternos guerreiros da causa.
8. Pergunta 8
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A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 207, determina que que as universidades gozem de autonomia (didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial), desde que observem o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A Lei de Diretrizes e Bases 9.394/1996 (LDB) também defende o princípio da autonomia. Considerando essa informação podemos escolher a opçãoque mais se adequa as ideias propostas na lei.
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1. 
As universidades têm total liberdade de flexibilizar seus conteúdos de cursos desde que atenda às necessidades prescritas para cada aprendizagem.
2. 
As universidades têm liberdade para propor seus currículos aos cursos oferecidos, mediante o conhecimento científico que o cerca.
Resposta correta
3. 
As universidades recebem uma BNCC própria que poderá ser flexibilizada mediante o Projeto Curricular de cada espaço escolar.
4. 
A flexibilização do ensino universitário consiste em adequações dos conteúdos oferecidos pela legislação vigente para cada curso.
5. 
Existe uma base nacional que orienta todas as universidades sobre os currículos de seus respectivos cursos oferecido.
9. Pergunta 9
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Tendo em vista a análise do quadro abaixo, assinale a alternativa que contempla a corrente pedagógica que segue tais concepções:
Papel da escola
Formação da consciência política do aluno para atuar e transformar a realidade.
. Problematização da realidade, das relações sociais do homem com a natureza e com os outros homens, visando a transformação social.
Função da avaliação
. Prática emancipadora.
. Desenvolvimento e progresso do grupo a partir de um programa definido coletivamente com o grupo.
. Prática vivenciada entre educador e educando, no processo de grupo, pela compreensão e reflexão crítica.
. Trabalhos escritos e autoavaliação em termos do compromisso assumido com o grupo e com a prática social.
Relação professor-aluno
. Professor e aluno são sujeitos do ato do conhecimento.
. O professor é o coordenador de debates, adaptando-se às características e necessidades do grupo.
. O aluno é sujeito ativo no grupo.
Técnicas de estudo
Métodos e técnicas que se refazem na práxis: Grupos de discussões, debates, entrevistas.
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9. 
Pedagogia Progressista
Resposta correta
9. 
Método Waldorf
9. 
Pedagogia Tradicional
9. 
Pedagogia Montessoriana
9. 
Currículo Multidisciplin
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