TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E A PRÁTICA DA SALA DE AULA- APRENDIZAGEM EM AMBIENTES VIRTUAIS2

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Disciplina: 100684 - APRENDIZAGEM EM AMBIENTES VIRTUAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
As tecnologias CAI (Computer Aided Instruction), CBT (Computer Based Training), WBT (Web Based
Training), WBI (Web Based Instruction) e Ensino a Distância, cujo paradigma é da transmissão do
conhecimento, possibilitam uma interação
a )
reativa.
b )
mútua.
c )
pró-reativa.
d )
sistêmica.
QUESTÃO 2
São tecnologias que propiciam um grau de telepresença baixo, médio e alto, respectivamente:
a )
telefone, comunicadores instantâneos, MDV3D (Mundos Digitais Virtuais em 3D).
b )
videoconferência, fóruns, metaverso.
c )
ferramentas wiki, RV (Realidade Virtual), MDV3D (Mundos Digitais Virtuais em 3D).
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d )
blogs, telefone, MDV2D (Mundos Digitais Virtuais em 2D).
QUESTÃO 3
São exemplos de ferramentas que possibilitam a interação síncrona e assíncrona, respectivamente:
a )
e-mail e MMORPG (Massive Multiplayer Online RPG).
b )
blogs e wikis.
c )
chats e fóruns.
d )
chats e videoconferência.
QUESTÃO 4
O sentimento de presença compartilhada entre pessoas distantes fisicamente de seus ambientes, mas que se
sentem como se estivessem substancialmente em um único e mesmo espaço local é chamado de
a )
agenciamento.
b )
presença relacional.
c )
teleimersão.
d )
imersão.
QUESTÃO 5
A cultura é mediada e determinada pela comunicação. As próprias culturas, isto é, nossos sistemas de
crenças e códigos historicamente produzidos são substancialmente transformados pelo novo sistema
tecnológico e o serão ainda mais com o passar do tempo. Com o surgimento das tecnologias digitais virtuais,
surge o que Castells chama de
a )
Cultura da Virtualidade Real.
b )
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Cultura Digital Virtual.
c )
Cultura da Sociedade do Conhecimento.
d )
Cultura da Sociedade em Rede.
QUESTÃO 6
Os AVAs (Ambientes Virtuais de Aprendizagem) e os Mundos Virtuais, os quais favorecem a constituição de
comunidades de aprendizagem e de redes de convivência, oferecendo processos de educação aberta e a
distância, incluindo a gestão do conhecimento, cujo paradigma é da construção do conhecimento,
possibilitam uma interação
a )
sistêmica.
b )
pró-reativa.
c )
mútua.
d )
reativa.
QUESTÃO 7
O sentimento de pertencimento e a vida em comunidade são possíveis por meio da imersão, pela telepresença
de seu avatar, pela interação com os objetos ali representados e com os demais sujeitos presentes no espaço.
Assim, os MDV3D (Mundos Digitais Virtuais em 3D) apresentam um nível muito alto de "realismo"
que pode ser presenciado e vivenciado pelos sujeitos, propiciando o sentimento de existência
a )
dos humanos virtuais.
b )
dos corpos tecnologizados.
c )
do ciberespaço.
d )
de uma vida digital virtual.
QUESTÃO 8
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Qual das afirmações abaixo melhor descreve a intermediação pedagógica múltipla?
a )
Ensinar aprendendo e aprender ensinando. Os alunos são coautores nas produções da comunidade e todos os
participantes são corresponsáveis e coautores da produção coletiva de conhecimentos.
b )
Ensinar aprendendo e aprender mediando. Os alunos são coautores nas produções da comunidade e todos os
participantes são autores da produção coletiva de conhecimentos.
c )
Ensinar aprendendo e aprender ensinando. Os alunos são coautores nas produções da comunidade e todos os
participantes são corresponsáveis e coautores da produção individual de conhecimentos.
d )
Ensinar aprendendo e aprender ensinando. Os alunos são produtores na comunidade e todos os participantes
são corresponsáveis e coautores da produção coletiva de conhecimentos.
QUESTÃO 9
Constituem-se em espaços para a socialização das descobertas ocorridas durante as interações que vão
ocorrendo em diferentes níveis, gerando conflitos e contradições nas formas de pensar e impulsionando a
construção do conhecimento de forma coletiva. Esse conceito refere-se as
a )
comunidades virtuais de prática.
b )
comunidades virtuais de aprendizagem.
c )
comunidades virtuais.
d )
comunidades de relacionamento e aprendizagem.
QUESTÃO 10
O processo de conhecimento é compreendido como sendo um todo integrado cujas propriedades
fundamentais têm sua origem nas relações entre suas partes, constituído de subsistemas que se inter-
relacionam formando uma rede em que estes estão interligados e são interdependentes. As metodologias que
tem essa
compreensão sobre o conhecimento são consideradas
a )
sistêmicas.
b )
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dialéticas.
c )
construtistas.
d )
dialógicas.
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