educação especial

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1-) É correto afirmar que os Transtornos Globais do Desenvolvimento, segundo o DSM-IV (APA, 2003) são constituídos pelos seguintes transtornos:
Transtornos específicos do desenvolvimento da fala e da linguagem; Transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares e Transtornos específicos motores.
Transtornos relacionados especificamente à leitura, soletração, grafia e cálculo.
Síndrome de Down, quando está presente a deficiência intelectual; o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Síndrome Autística e demais quadros sindrômicos, sejam especificados ou não.
Todo o universo dos Transtornos Psiquiátricos da Infância.
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento são: Autismo Infantil, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância e, por fim, os Transtornos Globais do Desenvolvimento Sem Outra Especificação.
2-) Assinale a alternativa correta:
Síndrome, deficiência e doença designam todo um mesmo aspecto, não havendo distinções entre eles em suas definições.
O Autismo é um exemplo de transtorno, entre outros, que compõe os Transtornos Globais do Desenvolvimento.
O Autismo é a principal síndrome constituinte dos Transtornos Específicos do Desenvolvimento, seguido da Dislexia e demais Transtornos de Aprendizagem.
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento não fazem parte dos Transtornos Psiquiátricos da Infância.
Transtornos Globais do Desenvolvimento e Transtornos Específicos do Desenvolvimento são sinônimos, ou seja, referem-se ao mesmo conjunto de transtornos.
3-) Sobre o Transtorno de Rett é correto afirmar que:
Afeta pacientes do sexo feminino instalando-se um quadro de deterioração global e progressiva, iniciando-se entre os 8-18 meses de idade, cursando com microcefalia secundária, movimentos estereotipados das mãos, perda do uso funcional das mesmas e vários outros sinais e sintomas.
Acomete somente pessoas idosas, mais especificamente, acima dos 60 anos de idade, em média.
Quase sempre vem acompanhado de nanismo (problemas no desenvolvimento da estatura) e de depressão da infância, sendo comum as tentativas de suicídio.
É um sintoma, seqüela ou conseqüência da doença mental conhecida por esquizofrenia, na qual se tem alucinações e delírios.
É causado por problemas ou dificuldades escolares recorrentes, ou seja, atrasos significativos na aprendizagem acadêmica, acarretando déficit intelectual e posteriormente vindo a constituir o Transtorno de Rett.
4-) No denominado “Transtorno Global do Desenvolvimento sem Outra Especificação” pode-se incluir:
A Síndrome de Estocolmo e a Síndrome de Kanner.
As diferentes formas de deficiência intelectual, demência e também as pessoas superdotadas.
Todos os casos invasivos, extremamente graves, que afetam o desenvolvimento da criança, incluindo todos os Transtornos Psiquiátricos da Infância.
Inclui-se o autismo atípico e outras alterações que não satisfazem os critérios de enquadramento em mais nenhum outro transtorno previsto no DSM-IV.
Refere-se a todo transtorno que pode ser especificado, como a Síndrome de Asperger.
5-) Reflita sobre as afirmações abaixo, com base no que foi estudado, e assinale aquela que não está equivocada:
O Mecanicismo e o Interacionismo são teorias idênticas e explicam com exatidão a causa dos Transtornos Globais do Desenvolvimento.
Epistemologia é a parte da Medicina que estuda a morfologia dos órgãos, incluindo a lobotomia cerebral e demais atividades do sistema nervoso central e periférico.
Epistemologia é o estudo do conhecimento, ou seja, investiga como o homem passa a conhecer sua realidade. Isso envolve o complexo e importante fenômeno da aprendizagem, e cada corrente teórica enquadra-se dentro de uma determinada base epistemológica.
Nas ciências humanas não se utiliza mais a visão interacionista para buscar entender os fenômenos, pois esta visão foi abolida desde os tempos áureos da civilização egípcia.
O cientista Asperger descobriu o Idealismo e, a partir de então, conseguiu explicar a causa de todos os Transtornos Globais do Desenvolvimento, e também como preveni-los durante a gestação.
6-) Dentre as alternativas abaixo, qual não é verdadeira?
A aprendizagem se dá através das relações sociais, da interação da pessoa com o mundo ou com a realidade.
As causas dos fenômenos humanos e sociais, em geral, são multideterminados, multifatoriais ou multicausais; não simplistas, reducionistas e unilaterais.
A Educação Especial tem como objeto de estudo e de intervenção o processo de ensino-aprendizagem das pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais, seja na instituição especializada, seja na escola de ensino comum (ANACHE, 2005, p. 10).
A Educação Especial ocorre e deve ocorrer, por lei, somente nas instituições de educação especial, ou seja, somente nas escolas especiais e não nas escolas de ensino comum.
Os conceitos das teorias de aprendizagem em articulação com o conhecimento autobiográfico de cada aluno é que permitirá a síntese mais adequada à prática.
7-) Com relação à definição de estágios do desenvolvimento psicológico, é correto afirmar que:
Refere-se a um estado permanente, invariável, no qual a criança nasce e perdura até o fim do ciclo de sua vida.
Significa o período de dificuldades e de sofrimento psíquico que cada pessoa atravessa em sua existência.
Designa a zona de conflito nos processos psíquicos no interior da subjetividade particular e, ao mesmo tempo, a instabilidade emocional, a vulnerabilidade no estado humoral ou as oscilações diárias na vida afetiva de cada ser, seja ele humano ou de qualquer outra espécie do mundo animal.
Constitui a parte mais importante da personalidade, o eixo da identidade e da auto-imagem e os aspectos individuais que a pessoa sempre carregará consigo e que não estão passíveis de modificações.
Refere-se ao período, fase ou estado em que há um padrão de características psicológicas próprias a tal período. Tal padrão é passageiro ou provisório.
8-) Segundo Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) constitui:
O mesmo que a Zona de Desenvolvimento Real.
A zona que corresponde ao que a criança é capaz de aprender com a mediação de um adulto, ou seja, é a zona potencial da criança, que está exatamente entre o que ela já sabe (a partir do qual irá aprender algo novo) e entre aquilo que ainda será impossível ela compreender. A zona intermediária entre estes dois pólos constitui a zona de desenvolvimento proximal ou potencial e é onde o educador deve atuar.
A zona da personalidade que jamais poderá ser explorada, que é inatingível e inacessível; que está sempre próxima, mas nunca tangível e vivenciada de fato.
A zona de desenvolvimento e de aprendizagem que a criança só pode alcançar sozinha, sem ajuda ou auxílio ou mediação de nenhum adulto.
O período em que algum adulto influencia negativamente no desenvolvimento, na aprendizagem e na educação da criança.
9-) Leia com atenção as afirmações que seguem:
I) Informação e conhecimento significam um mesmo aspecto, não havendo diferença entre estes dois conceitos.
II) Inteligência e genialidade são conceitos distintos.
III) Nem toda pessoa considerada e reconhecida como gênia é uma pessoa necessariamente superdotada ou portadora de altas habilidades.
IV) Toda pessoa bem informada é uma pessoa inteligente e, por estarmos na denominada Era da Informação, com a Revolução Digital, praticamente todas as pessoas são inteligentes nos dias de hoje.
V) A pessoa que apresenta altas habilidades jamais poderá apresentar problemas escolares e dificuldades de aprendizagem e nem problemas de humor, como depressão.
Agora, com base nas frases acima apresentadas, indique a alternativa que apresenta somente as afirmações corretas:
a) II e III
III, IV e V
I, III e V
II e IV
Todas as afirmativas estão corretas.
10-) É correto afirmar que as pessoas com altas habilidades são aquelas que:
Apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
Conseguem decorar oumemorizar uma grande quantidade de dados e/ou informações.
Acabam se destacando na vida ou que, em geral, se sobressaem nos diferentes contextos; ainda, na maior parte, tornam-se líderes em suas atividades, por isso, subordinados dificilmente possuem altas habilidades.
Geralmente tiram notas boas na vida acadêmica ou possuem êxito em concursos.
Em tudo os que se dispõem a fazer são melhores que as outras pessoas.
1-) Os conceitos de deficiência visual permeiam os valores culturais, a concepção de homem, o conjunto de crenças e as mudanças de direção que vem tomando a sociedade em diferentes momentos históricos. Nos dias atuais, as propostas de inclusão para os deficientes visuais.
I – devem priorizar os aspectos que favoreçam o ingresso do deficiente na vida social através do trabalho.
II – devem buscar condições no âmbito escolar que favoreçam a todas as pessoas, em suas necessidades, a aprendizagem e o desenvolvimento intelectual.
III – devem buscar atender às peculiaridades de sua clientela, por meio de serviços de apoio especializado, e em observância aos princípios da educação inclusiva.
Estão corretas:
II e III apenas.
Nenhuma assertiva.
I e III apenas.
I e II apenas.
Todas as assertivas.
2-) Considere os conceitos abaixo:
I – Deficiência – toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano
II - Deficiência permanente – aquela que ocorreu ou se estabilizou durante um período de tempo suficiente para não permitir recuperação ou ter probabilidade de que se altere, apesar de novos tratamentos.
III - Incapacidade – uma redução efetiva e acentuada da capacidade de integração social, com necessidade de equipamentos, adaptações, meios ou recursos especiais para que a pessoa portadora de deficiência possa receber ou transmitir informações necessárias ao seu bem-estar pessoal e ao desempenho de função ou atividade a ser exercida.
Estão corretos:
Todos os conceitos.
Apenas o primeiro conceito.
II e III apenas.
I e II apenas.
I e III apenas.
3-) Os sistemas de ensino deverão assegurar aos educandos portadores de necessidades especiais, exceto:
Acesso especial e restrito aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade.
Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
4-) “A capacidade de ver e interpretar as imagens visuais depende fundamentalmente da função cerebral de receber, codificar, selecionar, armazenar e associar essas imagens a outras experiências anteriores”. (MEC, Vol I, 2001, p. 29). Em relação ao desenvolvimento da visão nas crianças podemos dizer que:
I – por volta dos cinco meses, já conseguem fixar, pois a área macular está estruturada.
II – conseguem por volta dos três meses seguir um objeto com o olhar.
III – aos nove meses, inicia-se a visão de relevo, conseguindo ter noção de distância e de formas.
IV – com um ano, reconhecem objetos e parentes próximos.
V – aos cinco anos, encontra-se igual à do adulto, podendo melhorar até aos sete anos de idade.
VI – aos nove anos, a visão está quase completa.
Estão corretas:
Apenas as assertivas II, III, IV e V
Apenas as assertivas I, II, III e IV
Apenas as assertivas III, IV, III e VI
Apenas as cinco primeiras assertivas.
Todas as assertivas.
5-) Em relação à retina, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) É constituída por células fotorreceptores chamadas de cones.
( ) É constituída também pelos bastonetes.
( ) Refere-se a uma camada fibrosa externa que protege o olho.
( ) Sua função assemelha-se a uma tela, na qual se projetam as imagens.
( ) Transforma os estímulos nervosos em estímulos luminosos.
Marque a opção que está de acordo:
V, V, F, V, F
V, V, V, V, V
F, V, F, V, F
V, V, F, F, F
F, V, V, V, F
6-) Relacione as duas colunas:
(1) Esclera ( ) É constituída pela caróide e pela íris.
(2) Túnica vascular ( ) É o revestimento interno do olho.
(3) Caróide ( ) É conhecida como “branco dos olhos”.
(4) Íris ( ) É um líquido que contém proteínas.
(5) Humor aquoso ( ) Ligada à caróide pelo corpo ciliar.
Marque a opção correta:
2, 3, 1, 5, 4
3, 1, 5, 4, 2
1, 3, 5, 4, 2
4, 5, 3, 2, 1
2, 3, 5, 1, 4
7-) A cegueira ou perda total da visão pode ser adquirida ou congênita. Considere, abaixo, as assertivas que a definem corretamente:
I – Pode ser caracterizada por uma alteração grave ou total de uma ou mais funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de percepção.
II – Pode ser congênita ou adquirida.
III – A acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica.
todas as assertivas estão corretas.
apenas a assertiva III está correta.
as duas primeiras assertivas são as únicas que estão corretas.
apenas a última assertiva está incorreta.
apenas a primeira assertiva está correta.
8-) Pode-se citar como causas mais freqüentes de cegueira e baixa visão:
I – catarata congênita, glaucoma congênito
II – retinopatia da prematuridade e glaucoma congênito
III – degenerações retinianas e retinopatia da prematuridade
todas as três citações.
nenhuma das três citações.
apenas a III.
apenas a II.
apenas a I.
9-) Trata-se de uma doença genética que ataca a retina causando destruição das células. Os indivíduos portadores dessa doença pouco a pouco perdem a visão noturna e progressivamente a diurna, variando de caso para caso o ritmo em que ocorre essa perda.
Retinose pigmentar
Retinopatia diabética
Síndrome de Leber
Retinoblastoma
Retinose da prematuridade
10-) Os erros de refração são assim classificados:
hipermetropia – miopia – astigmatismo
fibroplasia – ambliopia – estrabismo
miopia – fibroplasia – hipermetropia
hipermetropia – miopia – ambliopia
ambliopia – estrabismo – miopia
1-) Os autores Telford e Sawrey citam alguns filósofos como os pioneiros de uma concepção naturalista da natureza da mente e de seu funcionamento. Quem são estes filósofos?
Galeno, Hipócrates e Aristóteles.
Kant, Aristóteles e Sócrates.
Sócrates,Hipócrates e Kant.
Galeno , Kant e Platão.
2-) No Renascimento foram registradas mudanças de atitudes frente ao indivíduo considerado anormal. Neste período destaca-se Paracelso, médico que se tornou famoso porque defendia:
O uso da medicina no tratamento dos comprometimentos mentais.
O isolamento dos doentes mentais.
O exorcismo como opção de tratamento da Deficiência Intelectual.
A utilização da magia para o tratamento dos doentes mentais.
3-) Na Renascença e na Idade Moderna, ao sair do campo da magia e da Religião, a Deficiência Intelectual adentra ao campo da ciência. Qual o interesse inicial dos estudos da medicina?
Localizar as causas das Deficiências Intelectuais nas estruturas cerebrais.
Realizar diagnósticos.
Medicar os doentes.
Classificar as patologias.
4-) Qual autor desenvolveu um projeto educacional com Victor de Aveyron, o menino selvagem e foi considerado o pai dos estudos da Deficiência Intelectual?
Jean Itard
Pinel
Locke
Down
5-) A AAMR destaca que a etiologia da deficiência intelectual é de grande importância, pois a compreensão dos fatores causais proporcionam condições favoráveis para a prevenção e controle desta deficiência. Quais aspectos são destacados por esta associação?
A Etiologia pode estar associada a problemas de saúde que podem interferir no funcionamento físico e psicológico.
A Etiologia não depende de problemas de saúde paralelos.
A Etiologia não interfereno tratamento e prevenção da deficiência Intelectual.
A etiologia não está associada a um fenótipo comportamental específico.
6-) Os fatores de risco para a Deficiência Intelectual podem ser: pré-natais, perinatais e pós-natais. Os fatores de risco pósnatais são:
Lesão cerebral traumática, má nutrição, distúrbios degenerativos.
Lesão no nascimento, falta de acesso aos cuidados do nascimento, prematuridade.
Falta de acesso aos cuidados do nascimento, lesão cerebral traumática, prematuridade.
Distúrbio de gene único, distúrbios metabólicos, doenças maternas.
7-) A AAMR afirma que, uma vez que o conhecimento do fenótipo não é o mesmo que um diagnóstico, o rótulo etiológico pode trazer efeitos positivos, mas também indesejáveis.
Qual a justificativa para esta afirmação?
Porque é baseado em outros indivíduos.
Depende de muitas informações.
Porque não traz informações confiáveis.
Porque não depende da aplicação de testes.
8-) Segundo Bartalotti, para que se possa efetivamente falar em inclusão social é preciso um movimento de transformação das relações sociais. Para a autora incluir significa:
Colocar junto, garantir o direito de estar junto, de partilhar aquilo que a sociedade oferece.
Aceitar o aluno com deficiência.
Integrar o aluno com deficiência no ensino regular.
Permitir que o aluno com deficiência frequente o ensino regular.
9-) Bartalotti afirma que a inclusão se dará por dois caminhos, os quais considera básicos e relacionados. São eles:
Convivência e conhecimento.
Conhecimento e empatia.
Simpatia e convivência.
Conhecimento e simpatia.
10-) Ramos apresenta algumas contribuições para o trabalho com crianças com necessidades especiais em ensino regular. A autora propõe:
Conscientizar a comunidade (alunos, pais e professores) sobre a condução da aprendizagem com a presença de uma criança com muita dificuldade.
Oferecer à criança com deficiência atividades diferentes dos outros alunos.
Não se preocupar com a complexidade das atividades.
Não se preocupar com o fato de preparar a comunidade escolar com relação a inclusão.
1-) Sabendo que o ouvido é o órgão sensorial responsável pela captura e transmissão do sons ao cérebro e que os órgãos que compõem o aparelho auditivo constituem um complexo sistema, é correto afirmar:
O ouvido humano é dividido em duas partes: o ouvido externo e o ouvido interno.
O ouvido interno é constituído pela cóclea, por canais semicirculares e pelo nervo auditivo.
O tímpano encontra-se no ouvido interno.
O ouvido externo é formado pelo pavilhão auricular e pelo canal auditivo.
2-) Há diferentes tipos de surdez que são determinadas a partir da localização nas partes do ouvido onde ocorre impedimento. Quanto a isso é correto afirmar?
Surdez mista corresponde a obstrução, ao mesmo tempo, em duas partes do ouvido.
Surdez Neurossensorial é decorrente de lesão na células neurais do ouvido interno ou nervo auditivo.
Na surdez condutiva o impedimento ocorre no ouvido externo ou médio.
Todas as alternativas estão corretas.
3-) Umas das maneiras de se diagnosticar a surdez é por meio da:
Cardiometria
Audiometria
Teste do Pézinho
Otorrinolaringologia
4-) Pessoa conhecida como uma importante figura histórica na educação de surdos e no uso da difusão da Língua de Sinais Francesa no Brasil e no México:
Eduardo Huet
Anabelle Rupert
Gustavo Bonet
Eduardo Clerck
5-) O que é o PROLIBRAS?
Programa Nacional de Interiorização da Libras.
Exame Nacional de Proficiência em Libras e o Exame Nacional de Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras – Língua Portuguesa.
Programa Brasileiro de Valorização da Libras.
Exame Nacional de Avaliação dos Sinais.
6-) Com relação as três correntes educacionais voltadas a alunos surdos é correto afirmar?
O método oralista trabalha com o aluno surdo em conjunto com a Língua de Sinais.
O aluno surdo no método oralista deve iniciar seu processo de reabilitação por meio de estimulação auditiva apenas na idade adulta.
A Comunicação Total visa apenas a utilização da Língua de Sinais.
Oralismo está fundamentado no ensino da fala, leitura labial e escrita, evitando-se a Língua de Sinais.
7-) Fazem parte dos documentos que asseguram a Política de Educação Inclusiva que visa assegurar o direito de todos ao acesso a educação e o respeito à diversidade a:
Declaração Universal dos Direito Humanos.
Declaração de Jontien.
Declaração de Salamanca.
Todas as alternativas.
8-) O Atendimento Educacional Especializado – AEE para alunos com surdez contempla os seguintes momento didáticos pedagógicos:
AEE em Libras onde os conteúdos curriculares são explicados nessa língua por um professor.
AEE para o ensino de Libras na escola comum.
AEE para o ensino da Língua Portuguesa.
Alternativas A, B e C.
9-) Podemos definir o interprete educacional como:
Um mediador pedagógico no atendimento educacional especializado.
Um mediador linguístico que dedica-se ao ensino de língua portuguesa e Língua de Sinais.
Um mediador linguístico e pedagógico em sala de aula, necessários para garantia dos direitos linguísticos de alunos surdos usuários de Língua de Sinais.
Todas as alternativas estão corretas.
10-) São atribuições dos intérpretes educacionais:
atuarão nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino.
atuarão nas salas de aula para viabilizar o acesso dos alunos aos conhecimentos e conteúdos curriculares.
atuarão em todas as atividades didático-pedagógicas e no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim da instituição de ensino.
Todas as alternativas estão corretas.
1-) O tônus muscular auxilia a criança a estabilizar os movimentos e manter suas posturas, na paralisia cerebral as alterações de tônus provocaram anormalidades que dificultaram as atividades de vida diária da criança tais como manter-se na posição sentada, alimentar, vestir, dentre outras. Podemos afirmar que: Assinale a alternativa correta.
I. ( ) Podemos afirmar que nos quadros de hipotonia os músculos não se contraem o bastante e são demasiadamente relaxados, o que difere da espasticidade pois neste caso os movimentos são rigidos e desajeitados .
II. ( ) Os casos de espasticidade apresentam frouxidão , sendo seus músculos demasiadamente relaxados.
III. ( ) Uma criança hipotônica terá rigidez muscular e movimentos desajeitados
IV. ( ) Nenhuma das alternativas.
I
I e III
III e II
I e IV
I. II, III e IV
2-) Assinale V ou F:
A paralisia cerebral afeta o sistema nervoso central, o que compromete o movimento e postura, esta lesão não progressiva, altera o tônus muscular, e se distribui de forma diferente, assim a PC pode ser quadriplégica, diplégica ou hemiplégica.É correto afirmar que:
I. ( ) paralisia cerebral é uma lesão não progressiva que acomete o sistema gastresofágico.
II. ( ) paralisia cerebral é uma patologia degenerativa que causa esclerose múltipla.
III. ( ) paralisia cerebral é causada por fatores pré, Peri e pós-natais, sendo sua maior incidência devido a falta de oxigenação no cérebro.
IV. ( ) Todas as alternativas estão corretas
V. ( ) nenhuma das alternativas estão corretas.
IV
I e V
III
V e II
I, II, III e IV
3-) É de suma relevância que durante a gestação seja realizado o pré-natal, com vistas a verificar o desenvolvimento normal do feto e diagnosticar más-formações ou ainda doenças e alterações que coloquem a saúde da mãe ou bebê em risco. Assinale a alternativa correta.
I. Falta de vivacidade; letargia; Irritabilidade ou alvoroço geral; Nervosismo ou tremura de braços e pernas.
II. A apneia e a bradicardia são muito comuns nos bebês nascidos prematuramente; gripe.
III. Vômitos e diarreias freqüentes.
IV. Nenhuma das alternativas.
IV
III
I e II
II, III E IV
I
4-) P.H. 7 anos,está regularmente matriculado no primeiro ano do ensino fundamental, da Escola Coração de Maria. O aluno é paralisado cerebral e apresenta, comprometimento de todo o corpo sendo as partes superiores mais envolvidas do que, ou pelo menos tão envolvidas, quanto às partes inferiores. Podemos afirmar que P.H apresenta o quadro de paralisia cerebral:
I. ( ) Diplégica
II. ( )Hemiplégica
III. ( )QuadriplégicaIV. ( )Diplégica e quadriplégica
I e II
III
IV
I, II, III e IV
III e IV
5-) A deficiência física pode apresentar comprometimentos diversos das funções motoras do organismo físico que variam em número e grau, de individuo para individuo dependendo das causas e da abrangência. Esses comprometimentos relativos à deficiência física podem apresentar-se como:
Assinale a alternativa correta:
Assinale as alternativas:
I. Lesão cerebral (paralisia cerebral, hemiplegias),Lesão medular (tetraplegias,paraplegias),Miopatias (distrofias musculares);
II. Reumatismos inflamatórios da coluna e das articulações;sinusite
III. Malformações congênitas, cegueira congênita,
IV. Patologias degenerativas ( esclerose múltiplas), pneumonia.
III
II
IV
I
I, II, III e IV
6-) Assinale as alternativas incorretas os pontos relevantes para o primeiro contato com o aluno deficiente físico?
I. Dispensar o aluno das atividades devido as sua deficiência
II. Primeiramente lembre-se que ele é uma criança com qualquer outra e que está cheia de vontade de aprender;
III. O aluno tem um grave comprometimento motor, por isso não precisa de nenhuma intervenção do professor pois não terá nenhuma condição de aprendizagem.
IV. Sempre pergunte se ele precisa de auxilio ao invés de executar as atividades de seus alunos.
I
II e IV
I, II e III
I e III
IV
7-) Podemos afirmar que
I. As pessoas com deficiência física podem apresentar outros comprometimentos associados (deficiência visual, deficiência auditiva e outros)
II. Apenas as pessoas com lesões temporárias podem ser consideradas deficientes físicos;
III. Síndrome de Down, Autismo, Síndrome de Aspeger,são tipos de deficiência física.
IV. Paralisia Cerebral , Lesão nervosas periféricas, esclerose múltipla são lesões neurológicas.
Assinale alternativa correta:
IV
III e IV
I e II
II e III
I
8-) (Oliveira 2002) apud. Mendes, Almeida e Willians, (2004,p.240)A proposta de uma educação inclusiva esta pautada em uma concepção diferenciada escola e aprendizagem fundamentando sua prática pedagógica em uma aprendizagem mediada,como decorrência, algumas alterações significativas devem ocorrer na dinâmica da escola, na busca dessa nova consciência coletiva. Podemos afirmar que:
A- Um escola inclusiva é aquela que deve estar preparada para atender todos os alunos respeitando a diversidade.
B- Para realizar um trabalho com os alunos com deficiência física o professor deverá compreender as habilidades e dificuldades do aluno, no entanto irá desenvolver meios para atuar com o aluno que potencialize sua aprendizagem.
C- Cabe ao professor estimular a auto-estima, valorização das suas potencialidades, fazer com que o aluno esteja sempre inserido em todas as atividades.
Apenas as alternativas B e C estão corretas.
Apenas alternativa C está correta.
Alternativa A está correta
Todas as alternativas estão corretas.
Nenhuma das alternativas estão corretas
9-) L.D.C, 15 anos, apresenta um quadro de distrofia muscular a 1 ano aproximadamente, está regularmente matriculado na Escola São José, devido sua a fraqueza muscular e a degeneração irreversível do tecido músculo esquelético. Como o professor poderá colaborar no processo de ensino aprendizagem do aluno. Assinale V ou F:
( ) Por se uma doença degenerativa, o professor não poderá realizar nenhuma atividade com o aluno.
( ) O professor poderá desenvolver métodos, recursos e estratégias que atenderam as necessidades especificas do aluno favorecendo sua aprendizagem.
( ) O professor poderá realizar a implantação de recursos de tecnologia assistiva, que permitirão a acessibilidade do aluno na escola.
( ) Os alunos com deficiência física não poderão ser matriculados no ensino regular devido suas condições motoras.
F, V, V, F
F, F, V, V
F, F, F, V
V, V, F, F
V, V, V, V
10-) O saber do educador é imprescindível dentro do processo de aprendizagem e formação dessa criança, sendo apenas necessário adaptar formas de lidar com ela e entende-la. Para isso, buscar ajuda e orientações com técnicos da saúde, criatividade e disposição para o novo darão conta da grande maioria de dúvidas e incertezas. Godói,(2006, p.33).Para que tal ação seja possível caberá ao professor:
Assinale V ou F:
( ) Conhecer as necessidades dos alunos;
( )Saber como usar os métodos de ensino que promovem a aprendizagem.
( )Saber como usar uma metodologia que atenda somente os alunos sem deficiência física
( ) Ignorar o aluno com deficiência física pois este não tem condições de aprendizagem.
F, F, V, V
V, F, F, V
V, V, F, F
F, F, F, F
V, V, V, F
1-) O tônus muscular auxilia a criança a estabilizar os movimentos e manter suas posturas, na paralisia cerebral as alterações de tônus provocaram anormalidades que dificultaram as atividades de vida diária da criança tais como manter-se na posição sentada, alimentar, vestir, dentre outras. Podemos afirmar que: Assinale a alternativa correta.
I. ( ) Podemos afirmar que nos quadros de hipotonia os músculos não se contraem o bastante e são demasiadamente relaxados, o que difere da espasticidade pois neste caso os movimentos são rigidos e desajeitados .
II. ( ) Os casos de espasticidade apresentam frouxidão , sendo seus músculos demasiadamente relaxados.
III. ( ) Uma criança hipotônica terá rigidez muscular e movimentos desajeitados
IV. ( ) Nenhuma das alternativas.
I
I e III
III e II
I e IV
I. II, III e IV
2-) Assinale V ou F:
A paralisia cerebral afeta o sistema nervoso central, o que compromete o movimento e postura, esta lesão não progressiva, altera o tônus muscular, e se distribui de forma diferente, assim a PC pode ser quadriplégica, diplégica ou hemiplégica.É correto afirmar que:
I. ( ) paralisia cerebral é uma lesão não progressiva que acomete o sistema gastresofágico.
II. ( ) paralisia cerebral é uma patologia degenerativa que causa esclerose múltipla.
III. ( ) paralisia cerebral é causada por fatores pré, Peri e pós-natais, sendo sua maior incidência devido a falta de oxigenação no cérebro.
IV. ( ) Todas as alternativas estão corretas
V. ( ) nenhuma das alternativas estão corretas.
IV
I e V
III
V e II
I, II, III e IV
3-) É de suma relevância que durante a gestação seja realizado o pré-natal, com vistas a verificar o desenvolvimento normal do feto e diagnosticar más-formações ou ainda doenças e alterações que coloquem a saúde da mãe ou bebê em risco. Assinale a alternativa correta.
I. Falta de vivacidade; letargia; Irritabilidade ou alvoroço geral; Nervosismo ou tremura de braços e pernas.
II. A apneia e a bradicardia são muito comuns nos bebês nascidos prematuramente; gripe.
III. Vômitos e diarreias freqüentes.
IV. Nenhuma das alternativas.
IV
III
I e II
II, III E IV
I
4-) P.H. 7 anos,está regularmente matriculado no primeiro ano do ensino fundamental, da Escola Coração de Maria. O aluno é paralisado cerebral e apresenta, comprometimento de todo o corpo sendo as partes superiores mais envolvidas do que, ou pelo menos tão envolvidas, quanto às partes inferiores. Podemos afirmar que P.H apresenta o quadro de paralisia cerebral:
I. ( ) Diplégica
II. ( )Hemiplégica
III. ( )Quadriplégica
IV. ( )Diplégica e quadriplégica
I e II
III
IV
I, II, III e IV
III e IV
5-) A deficiência física pode apresentar comprometimentos diversos das funções motoras do organismo físico que variam em número e grau, de individuo para individuo dependendo das causas e da abrangência. Esses comprometimentos relativos à deficiência física podem apresentar-se como:
Assinale a alternativa correta:
Assinale as alternativas:
I. Lesão cerebral (paralisia cerebral, hemiplegias),Lesão medular (tetraplegias,paraplegias),Miopatias (distrofias musculares);
II. Reumatismos inflamatórios da coluna e das articulações;sinusite
III. Malformações congênitas, cegueira congênita,
IV. Patologias degenerativas ( esclerose múltiplas), pneumonia.
III
II
IV
I
I, II, III e IV
6-) Assinale as alternativas incorretas os pontos relevantes para o primeiro contato com o aluno deficiente físico?
I. Dispensar o aluno das atividades devido as sua deficiência
II. Primeiramente lembre-se que ele é uma criançacom qualquer outra e que está cheia de vontade de aprender;
III. O aluno tem um grave comprometimento motor, por isso não precisa de nenhuma intervenção do professor pois não terá nenhuma condição de aprendizagem.
IV. Sempre pergunte se ele precisa de auxilio ao invés de executar as atividades de seus alunos.
I
II e IV
I, II e III
I e III
IV
7-) Podemos afirmar que
I. As pessoas com deficiência física podem apresentar outros comprometimentos associados (deficiência visual, deficiência auditiva e outros)
II. Apenas as pessoas com lesões temporárias podem ser consideradas deficientes físicos;
III. Síndrome de Down, Autismo, Síndrome de Aspeger,são tipos de deficiência física.
IV. Paralisia Cerebral , Lesão nervosas periféricas, esclerose múltipla são lesões neurológicas.
Assinale alternativa correta:
IV
III e IV
I e II
II e III
I
8-) (Oliveira 2002) apud. Mendes, Almeida e Willians, (2004,p.240)A proposta de uma educação inclusiva esta pautada em uma concepção diferenciada escola e aprendizagem fundamentando sua prática pedagógica em uma aprendizagem mediada,como decorrência, algumas alterações significativas devem ocorrer na dinâmica da escola, na busca dessa nova consciência coletiva. Podemos afirmar que:
A- Um escola inclusiva é aquela que deve estar preparada para atender todos os alunos respeitando a diversidade.
B- Para realizar um trabalho com os alunos com deficiência física o professor deverá compreender as habilidades e dificuldades do aluno, no entanto irá desenvolver meios para atuar com o aluno que potencialize sua aprendizagem.
C- Cabe ao professor estimular a auto-estima, valorização das suas potencialidades, fazer com que o aluno esteja sempre inserido em todas as atividades.
Apenas as alternativas B e C estão corretas.
Apenas alternativa C está correta.
Alternativa A está correta
Todas as alternativas estão corretas.
Nenhuma das alternativas estão corretas
9-) L.D.C, 15 anos, apresenta um quadro de distrofia muscular a 1 ano aproximadamente, está regularmente matriculado na Escola São José, devido sua a fraqueza muscular e a degeneração irreversível do tecido músculo esquelético. Como o professor poderá colaborar no processo de ensino aprendizagem do aluno. Assinale V ou F:
( ) Por se uma doença degenerativa, o professor não poderá realizar nenhuma atividade com o aluno.
( ) O professor poderá desenvolver métodos, recursos e estratégias que atenderam as necessidades especificas do aluno favorecendo sua aprendizagem.
( ) O professor poderá realizar a implantação de recursos de tecnologia assistiva, que permitirão a acessibilidade do aluno na escola.
( ) Os alunos com deficiência física não poderão ser matriculados no ensino regular devido suas condições motoras.
F, V, V, F
F, F, V, V
F, F, F, V
V, V, F, F
V, V, V, V
10-) O saber do educador é imprescindível dentro do processo de aprendizagem e formação dessa criança, sendo apenas necessário adaptar formas de lidar com ela e entende-la. Para isso, buscar ajuda e orientações com técnicos da saúde, criatividade e disposição para o novo darão conta da grande maioria de dúvidas e incertezas. Godói,(2006, p.33).Para que tal ação seja possível caberá ao professor:
Assinale V ou F:
( ) Conhecer as necessidades dos alunos;
( )Saber como usar os métodos de ensino que promovem a aprendizagem.
( )Saber como usar uma metodologia que atenda somente os alunos sem deficiência física
( ) Ignorar o aluno com deficiência física pois este não tem condições de aprendizagem.
F, F, V, V
V, F, F, V
V, V, F, F
F, F, F, F
V, V, V, F