Exercícios aula 4

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Exercícios
Respostas enviadas em: 01/03/2022 07:49
1. 
"Depois de ter colocado a criança em seu espaço e situação de criação e de trabalho, a educadora deve ouvi-la falar, estimulá-la nas direções que lhe parecem favoráveis. Ela anotará o essencial de suas palavras e realizará, assim, um texto que será como que a emanação superior, a sintetização e a fixação mágica de um pedaço de vida. As crianças são extraordinariamente sensíveis a isso e a emoção que daí resultará será a primeira manifestação verdadeiramente intelectual" (FREINET, 1965, p. 34).
A partir da citação desse representante da pedagogia libertária, é possível entender que:
Resposta incorreta.
A. 
cabe ao professor impor sua vontade e obrigar seus alunos a verbalizarem dentro do que planejou.
A citação apresenta uma das técnicas pedagógicas muito difundidas por Freinet: o incentivo à expressão verbal, de forma livre e espontânea, nos momentos criados pelo docente. Esses momentos podem ser individuais ou coletivos, nos quais o professor registra algumas falas para depois poder realizar a leitura aos alunos que, com isso, se sensibilizam, sentindo-se prestigiados e hábeis na comunicação. Freinet não adotava uma postura disciplinadora nem moralista com seus alunos, não havendo imposições, focalizando em quem pudesse sempre aprender a se expressar no grupo.
Você acertou!
B. 
o professor deve promover situações em que os alunos se expressem, registrando e construindo um texto coletivo.
A citação apresenta uma das técnicas pedagógicas muito difundidas por Freinet: o incentivo à expressão verbal, de forma livre e espontânea, nos momentos criados pelo docente. Esses momentos podem ser individuais ou coletivos, nos quais o professor registra algumas falas para depois poder realizar a leitura aos alunos que, com isso, se sensibilizam, sentindo-se prestigiados e hábeis na comunicação. Freinet não adotava uma postura disciplinadora nem moralista com seus alunos, não havendo imposições, focalizando em quem pudesse sempre aprender a se expressar no grupo.
Resposta incorreta.
C. 
na Educação Infantil, as atividades devem ser individuais, estimulando a fala e corrigindo os aspectos divergentes.
A citação apresenta uma das técnicas pedagógicas muito difundidas por Freinet: o incentivo à expressão verbal, de forma livre e espontânea, nos momentos criados pelo docente. Esses momentos podem ser individuais ou coletivos, nos quais o professor registra algumas falas para depois poder realizar a leitura aos alunos que, com isso, se sensibilizam, sentindo-se prestigiados e hábeis na comunicação. Freinet não adotava uma postura disciplinadora nem moralista com seus alunos, não havendo imposições, focalizando em quem pudesse sempre aprender a se expressar no grupo.
Resposta incorreta.
D. 
não existe espaço para escolhas e expressão das linguagens infantis, pois busca-se a disciplina e a moral.
A citação apresenta uma das técnicas pedagógicas muito difundidas por Freinet: o incentivo à expressão verbal, de forma livre e espontânea, nos momentos criados pelo docente. Esses momentos podem ser individuais ou coletivos, nos quais o professor registra algumas falas para depois poder realizar a leitura aos alunos que, com isso, se sensibilizam, sentindo-se prestigiados e hábeis na comunicação. Freinet não adotava uma postura disciplinadora nem moralista com seus alunos, não havendo imposições, focalizando em quem pudesse sempre aprender a se expressar no grupo.
Resposta incorreta.
E. 
como as crianças são muito sensíveis, o professor deve se abster de fazer com que se expressem, para evitar mágoas.
A citação apresenta uma das técnicas pedagógicas muito difundidas por Freinet: o incentivo à expressão verbal, de forma livre e espontânea, nos momentos criados pelo docente. Esses momentos podem ser individuais ou coletivos, nos quais o professor registra algumas falas para depois poder realizar a leitura aos alunos que, com isso, se sensibilizam, sentindo-se prestigiados e hábeis na comunicação. Freinet não adotava uma postura disciplinadora nem moralista com seus alunos, não havendo imposições, focalizando em quem pudesse sempre aprender a se expressar no grupo.
2. 
As tendências pedagógicas progressistas, que tiveram suas bases no pensamento socialista, contribuíram significativamente para a reconfiguração da escola contemporânea. Analise as tendências a seguir e associe a primeira e a segunda coluna, de forma a estabelecer a correta relação entre elas.
1. Tendência pedagógica progressista libertadora.
2. Tendência pedagógica progressista libertária.
​​​​​​​3. Tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos.
(  ) Desenvolve o conceito de autogestão dos alunos, estimulando escolhas.
(  ) Ficou conhecida no Brasil pela teorização de Paulo Freire.
(  ) Entende que os conteúdos já trazem consigo as questões sociais implícitas.
(  ) Busca a emancipação pela conscientização das realidades sociais.
(  ) Os professores devem observar, registrar e documentar os avanços das crianças.
A alternativa com a ordem correta é:
Resposta correta.
A. 
2, 1, 3, 1, 2.
As tendências pedagógicas progressistas podem ser divididas em: libertadora – opõe-se à pedagogia tradicional (bancária), buscando a problematização das realidades sociais propostas por Freire, que poderiam emancipar os sujeitos e transformar a sociedade; libertária – procura romper com os aspectos normativos da escola pela pedagogia institucional e promove a liberdade de escolha dos alunos (autogestão), tendo na observação e no registro as ferramentas de avaliação; crítico-social dos conteúdos – entende que os conteúdos, por tratarem de conceitos já apropriados pela cultura de cada época, já contemplam as realidades da sociedade.
Resposta incorreta.
B. 
1, 2, 3, 3, 1.
As tendências pedagógicas progressistas podem ser divididas em: libertadora – opõe-se à pedagogia tradicional (bancária), buscando a problematização das realidades sociais propostas por Freire, que poderiam emancipar os sujeitos e transformar a sociedade; libertária – procura romper com os aspectos normativos da escola pela pedagogia institucional e promove a liberdade de escolha dos alunos (autogestão), tendo na observação e no registro as ferramentas de avaliação; crítico-social dos conteúdos – entende que os conteúdos, por tratarem de conceitos já apropriados pela cultura de cada época, já contemplam as realidades da sociedade.
Você não acertou!
C. 
3, 2, 1, 2, 3.
As tendências pedagógicas progressistas podem ser divididas em: libertadora – opõe-se à pedagogia tradicional (bancária), buscando a problematização das realidades sociais propostas por Freire, que poderiam emancipar os sujeitos e transformar a sociedade; libertária – procura romper com os aspectos normativos da escola pela pedagogia institucional e promove a liberdade de escolha dos alunos (autogestão), tendo na observação e no registro as ferramentas de avaliação; crítico-social dos conteúdos – entende que os conteúdos, por tratarem de conceitos já apropriados pela cultura de cada época, já contemplam as realidades da sociedade.
Resposta incorreta.
D. 
1, 2, 2, 2, 3.
As tendências pedagógicas progressistas podem ser divididas em: libertadora – opõe-se à pedagogia tradicional (bancária), buscando a problematização das realidades sociais propostas por Freire, que poderiam emancipar os sujeitos e transformar a sociedade; libertária – procura romper com os aspectos normativos da escola pela pedagogia institucional e promove a liberdade de escolha dos alunos (autogestão), tendo na observação e no registro as ferramentas de avaliação; crítico-social dos conteúdos – entende que os conteúdos, por tratarem de conceitos já apropriados pela cultura de cada época, já contemplam as realidades da sociedade.
Resposta incorreta.
E. 
2, 2, 1, 3, 3.
As tendências pedagógicas progressistas podem ser divididas em: libertadora – opõe-se à pedagogia tradicional (bancária), buscando a problematização das realidades sociais propostas por Freire, que poderiam emancipar os sujeitos e transformar asociedade; libertária – procura romper com os aspectos normativos da escola pela pedagogia institucional e promove a liberdade de escolha dos alunos (autogestão), tendo na observação e no registro as ferramentas de avaliação; crítico-social dos conteúdos – entende que os conteúdos, por tratarem de conceitos já apropriados pela cultura de cada época, já contemplam as realidades da sociedade.
3. 
O ensino e a aprendizagem se reconfiguraram a partir da tendência pedagógica progressista libertária, ainda mantendo traços importantes nas escolas de Educação Infantil inovadoras da atualidade. Sobre as principais características da pedagogia libertária, analise as afirmativas a seguir e marque aquelas que podem ser consideradas como verdadeiras (V) e falsas (F).
(  ) O professor deve ter uma postura antiautoritária com seus alunos, pois deve catalisar seu potencial.
(  ) Um ambiente acolhedor e estimulante é essencial para que os alunos possam vivenciar suas experiências.
(  ) Existe uma prioridade nas atividades individuais que servem de preparação para a vida em sociedade.
(  ) Aos estudantes deve existir a possibilidade de realizar escolhas ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
(  ) Busca-se, nessa tendência, focalizar o desenvolvimento intelectual dos alunos, aprimorando sua cognição.
A alternativa com a ordem correta é:
Resposta incorreta.
A. 
F, F, V, F, V.
A pedagogia libertária entende que não deve haver autoritarismo por parte do professore, pois ele deve ter vínculo afetivo com os alunos; o ambiente é fundamental para que haja experiências ativas; busca-se atividades coletivas, com interação e relação entre os alunos, preparando-os para o convívio social; as escolhas devem fazer parte do processo, sendo a base da autogestão; o foco dessa pedagogia é o desenvolvimento integral dos alunos, envolvendo, além do intelecto, as questões motoras, sociais e emocionais.
Resposta incorreta.
B. 
V, F, F, V, V.
A pedagogia libertária entende que não deve haver autoritarismo por parte do professore, pois ele deve ter vínculo afetivo com os alunos; o ambiente é fundamental para que haja experiências ativas; busca-se atividades coletivas, com interação e relação entre os alunos, preparando-os para o convívio social; as escolhas devem fazer parte do processo, sendo a base da autogestão; o foco dessa pedagogia é o desenvolvimento integral dos alunos, envolvendo, além do intelecto, as questões motoras, sociais e emocionais.
Você não acertou!
C. 
V, V, V, V, F.
A pedagogia libertária entende que não deve haver autoritarismo por parte do professore, pois ele deve ter vínculo afetivo com os alunos; o ambiente é fundamental para que haja experiências ativas; busca-se atividades coletivas, com interação e relação entre os alunos, preparando-os para o convívio social; as escolhas devem fazer parte do processo, sendo a base da autogestão; o foco dessa pedagogia é o desenvolvimento integral dos alunos, envolvendo, além do intelecto, as questões motoras, sociais e emocionais.
Resposta correta.
D. 
V, V, F, V, F.
A pedagogia libertária entende que não deve haver autoritarismo por parte do professore, pois ele deve ter vínculo afetivo com os alunos; o ambiente é fundamental para que haja experiências ativas; busca-se atividades coletivas, com interação e relação entre os alunos, preparando-os para o convívio social; as escolhas devem fazer parte do processo, sendo a base da autogestão; o foco dessa pedagogia é o desenvolvimento integral dos alunos, envolvendo, além do intelecto, as questões motoras, sociais e emocionais.
Resposta incorreta.
E. 
F, F, F, F, V.
A pedagogia libertária entende que não deve haver autoritarismo por parte do professore, pois ele deve ter vínculo afetivo com os alunos; o ambiente é fundamental para que haja experiências ativas; busca-se atividades coletivas, com interação e relação entre os alunos, preparando-os para o convívio social; as escolhas devem fazer parte do processo, sendo a base da autogestão; o foco dessa pedagogia é o desenvolvimento integral dos alunos, envolvendo, além do intelecto, as questões motoras, sociais e emocionais.
4. 
Existem, atualmente, algumas redes e escolas de Educação Infantil que são consideradas referências no âmbito de inovação e metodologias pedagógicas aplicadas com seus alunos, como as escolas de Reggio Emilio, na Itália, e a Escola da Ponte, em Portugal. Sobre essas escolas de Educação Infantil inovadoras da atualidade, analise as asserções a seguir e marque a alternativa que melhor representa sua relação.
I. As escolas de Educação Infantil inovadoras da atualidade apresentam exclusivamente traços das tendências pedagógicas progressistas em funcionamento.
PORQUE
​​​​​​​II. Na forma como são organizadas suas práticas cotidianas, as escolas inovadoras da Educação Infantil valorizam as metodologias ativas, o envolvimento comunitário, a liberdade de escolhas, a promoção da autonomia dos alunos e a importância dos vínculos afetivos.
Resposta incorreta.
A. 
As asserções I e II são proposições falsas e sem complementação.
As escolas de Educação Infantil vistas como inovadoras na atualidade conservam traços de várias tendências pedagógicas diferentes, como as metodologias ativas e a busca pela experiência e autonomia propostas pelos representantes da Escola Nova, bem como demais aspectos de socialização, interação e relacionamento e vínculos propostos pelos autores das pedagogias progressistas. Assim, a asserção I pode ser considerada falsa, e a segunda apresenta características verdadeiras dessas escolas.
Resposta correta.
B. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é verdadeira.
As escolas de Educação Infantil vistas como inovadoras na atualidade conservam traços de várias tendências pedagógicas diferentes, como as metodologias ativas e a busca pela experiência e autonomia propostas pelos representantes da Escola Nova, bem como demais aspectos de socialização, interação e relacionamento e vínculos propostos pelos autores das pedagogias progressistas. Assim, a asserção I pode ser considerada falsa, e a segunda apresenta características verdadeiras dessas escolas.
Resposta incorreta.
C. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é falsa.
As escolas de Educação Infantil vistas como inovadoras na atualidade conservam traços de várias tendências pedagógicas diferentes, como as metodologias ativas e a busca pela experiência e autonomia propostas pelos representantes da Escola Nova, bem como demais aspectos de socialização, interação e relacionamento e vínculos propostos pelos autores das pedagogias progressistas. Assim, a asserção I pode ser considerada falsa, e a segunda apresenta características verdadeiras dessas escolas.
Você não acertou!
D. 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As escolas de Educação Infantil vistas como inovadoras na atualidade conservam traços de várias tendências pedagógicas diferentes, como as metodologias ativas e a busca pela experiência e autonomia propostas pelos representantes da Escola Nova, bem como demais aspectos de socialização, interação e relacionamento e vínculos propostos pelos autores das pedagogias progressistas. Assim, a asserção I pode ser considerada falsa, e a segunda apresenta características verdadeiras dessas escolas.
Resposta incorreta.
E. 
A asserção I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As escolas de Educação Infantil vistas como inovadoras na atualidade conservam traços de várias tendências pedagógicas diferentes, como as metodologias ativas e a busca pela experiência e autonomia propostas pelos representantes da Escola Nova, bem como demais aspectos de socialização, interação e relacionamento e vínculos propostos pelos autores das pedagogias progressistas. Assim, a asserção I pode ser considerada falsa, e a segunda apresenta características verdadeiras dessas escolas.
5. 
Joana é um pedagoga que atua em uma escola de Educação Infantil freinetiana, com sua turma de pré-escola. Todos os dias procura seguir uma rotinadiferenciada, porém com alguns traços em comum, como: espaços de rodas de conversa, ampla utilização dos espaços da escola e aplicação da atividade pedagógica principal, a qual faz parte de seu planejamento de aula com todos os alunos. Tem um vínculo emocional muito próximo aos alunos, acolhendo-os e registrando suas conquistas diárias.
A partir dessa narrativa da postura docente de Joana, é possível afirmar que:
Você não acertou!
A. 
ela segue à risca os princípios de Freinet, oportunizando aos alunos experiências ricas na sua rotina.
A professora Joana está procurando seguir boa parte dos princípios propostos por Freinet, estimulando a expressão dos alunos, realizando a observação e os registros como forma de acompanhamento e avaliação. Com isso, adota uma postura antiautoritária, muito diferente da pedagogia tradicional. O único aspecto que deve ser revisto diz respeito ao planejamento das atividades pedagógicas, que deveriam ser feitas em maior quantidade, a fim de possibilitar que as escolhas fossem realizadas pelos alunos ao fazerem sua autogestão.
Resposta incorreta.
B. 
embora adote estratégias que oportunizam experiências ativas e afeto, ao fazer registros, Joana deixa de dar aulas.
A professora Joana está procurando seguir boa parte dos princípios propostos por Freinet, estimulando a expressão dos alunos, realizando a observação e os registros como forma de acompanhamento e avaliação. Com isso, adota uma postura antiautoritária, muito diferente da pedagogia tradicional. O único aspecto que deve ser revisto diz respeito ao planejamento das atividades pedagógicas, que deveriam ser feitas em maior quantidade, a fim de possibilitar que as escolhas fossem realizadas pelos alunos ao fazerem sua autogestão.
Resposta incorreta.
C. 
ela adota uma postura mais voltada para a pedagogia tradicional do que propriamente para a pedagogia libertária.
A professora Joana está procurando seguir boa parte dos princípios propostos por Freinet, estimulando a expressão dos alunos, realizando a observação e os registros como forma de acompanhamento e avaliação. Com isso, adota uma postura antiautoritária, muito diferente da pedagogia tradicional. O único aspecto que deve ser revisto diz respeito ao planejamento das atividades pedagógicas, que deveriam ser feitas em maior quantidade, a fim de possibilitar que as escolhas fossem realizadas pelos alunos ao fazerem sua autogestão.
Resposta incorreta.
D. 
a professora desconhece os princípios da educação libertária de Freinet, pois sua postura é autoritária.
A professora Joana está procurando seguir boa parte dos princípios propostos por Freinet, estimulando a expressão dos alunos, realizando a observação e os registros como forma de acompanhamento e avaliação. Com isso, adota uma postura antiautoritária, muito diferente da pedagogia tradicional. O único aspecto que deve ser revisto diz respeito ao planejamento das atividades pedagógicas, que deveriam ser feitas em maior quantidade, a fim de possibilitar que as escolhas fossem realizadas pelos alunos ao fazerem sua autogestão.
Resposta correta.
E. 
Joana está desconsiderando, ao planejar uma única atividade, que os alunos precisariam exercer a autogestão.
A professora Joana está procurando seguir boa parte dos princípios propostos por Freinet, estimulando a expressão dos alunos, realizando a observação e os registros como forma de acompanhamento e avaliação. Com isso, adota uma postura antiautoritária, muito diferente da pedagogia tradicional. O único aspecto que deve ser revisto diz respeito ao planejamento das atividades pedagógicas, que deveriam ser feitas em maior quantidade, a fim de possibilitar que as escolhas fossem realizadas pelos alunos ao fazerem sua autogestão.