HISTORIOGRAFIA 5 SEMESTRE

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: (PCC) 
 
 
5° SEMESTRE 
DISCIPLINA: HISTORIOGRAFIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNO (a): JUCINEY ALVES DANTAS RA: 1922753 
 
COARI-AMAZONAS 
2021 
HISTORIOGRAFIA. 
No final do século XIX surgiu baseado em um conjunto de normas 
metodológicas influenciadas pelo positivismo e pelo historicismo, a disciplina 
da historiografia. Antes deste período as investigações eram feitas sem um 
corpo de regras comuns a todos os pesquisadores, quando existia alguma 
regra a ser seguida. Então veio a definição de historiografia, ou escrita da 
história, e o modo como ela acompanha a história das civilizações. ... Sendo 
assim, o próprio nome já contém o sentido mais claro da expressão, isto é, 
“escrita de uma pesquisa” ou “pesquisa que precisa de uma forma escrita, 
de uma narrativa”. Que fazem referências às abordagens historiográficas 
que apontam imediatamente para três correntes: o positivismo, o marxismo 
e a escola dos Annales. Como fruto destas, pode-se citar outros exemplos 
de possibilidades interpretativas como a historiografia social inglesa e a 
nova história. Outro ponto muito importante que não pode faltar na 
historiografia é as ciências que podem compor a historiografia que são 
Sociologia, Antropologia, Demografia, Economia e a Ecologia. 
Referência Bibliográfica: 
ARRUDA, José Jobson; TENGARRINHA, J. M.. Historiografia luso-brasileira 
contemporânea. Bauru (SP): EDUSC, 1999. 
FICO, Carlos; POLITO, Ronald. A história no Brasil (1980-1989): elementos 
para uma avaliação historiográfica (vol. 1). Ouro Preto (MG): UFOP, 1992. 
LAPA, José Roberto do Amaral. Historiografia brasileira contemporânea: a 
História em questão (2ª ed.). Petrópolis: Vozes, 1981. 256p. 
MALERBA, Jurandir. A História escrita: teoria e história da historiografia. São 
Paulo: Contexto, 2006. 
CARBONELL, Charles-Olivier. Historiografia. Lisboa: Teorema, 1992. 
NEVES, L. M. B. P. das; GUIMARÃES, L. M. P.; GONÇALVES, M. de A.; 
GONTIJO, R. (Orgs.). Estudos de historiografia brasileira. Rio de Janeiro: 
FGV, 2011. 
 
DELACROIX, C.; DOSSE, F.; GARCIA, P. As correntes históricas na França. 
Séculos 19 e 20. São Paulo: Editora da UNESP, 2012 (orig. 2007). 
GONTIJO, R.; OLIVEIRA, M. da G.; VARELLA, F. (Orgs.). História e 
historiadores no Brasil: da América portuguesa ao Império do Brasil - c. 
1730-1860. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. 
MARTINS, E. de R. História das Relações Internacionais. In: CARDOSO, C. 
F.; VAINFAS, R. (Orgs.). Novos domínios da História. Rio de Janeiro: 
Elsevier, 2012. p. 73-93. 
MARTINS, E. de R. Tempo: experiência, reflexão, medida. In: SALOMON, 
M. (Org.). Heterocronias. Goiânia: Ricochete, 2018. p. 73-84. 
RÜSEN, J. Teoria da História. Uma teoria da histórica como ciência. Curitiba: 
Editora da UFPR, 2015. Cap. VII, 2. 
Atividade Proposta: 
Elaboração de dois exercícios objetivos para aplicar aos alunos. A 
escolha deve Considerar aspectos dessa disciplina. 
Questão 1 
 A reabilitação da biografia histórica integrou as aquisições da história social 
e cultural, oferecendo aos diferentes atores históricos uma importância 
diferenciada, distinta, individual. Mas não se tratava mais de fazer, 
simplesmente, a história dos grandes nomes, em formato hagiográfico, 
quase uma vida de santo , sem problemas, nem máculas. Mas de examinar 
os atores (ou o ator) célebres ou não, como testemunhas, como reflexos, 
como reveladores de uma época. 
De acordo com o texto, novos estudos têm valorizado a história do indivíduo 
por se constituir como possibilidade de. 
a) Adesão ao método positivista 
b) expressão do papel das elites. 
c) resgate das narrativas heroicas. 
d) acesso ao cotidiano das comunidades. 
e) interpretação das manifestações do divino. 
A alternativa correta letra D 
 
Questão 2 
Há uma pergunta central na História que não pode ser evitada, no mínimo 
porque todos nós queremos saber a resposta, como a humanidade passou 
do homem das cavernas para o astronauta, de um tempo em que somos 
assustados por tigres de dentes de sabre para um tempo em que somos 
assustados por explosões nucleares, isto é, não assustados pelos perigos 
da natureza, mas por aqueles que nós mesmos criamos? O que faz desta 
uma pergunta essencialmente histórica é que os seres humanos, embora 
recentemente bem mais altos e pesados que nunca, são biologicamente 
quase os mesmos que no inicio do registro histórico. 
 
A “pergunta central” a que se refere o trecho está relacionada a um aspecto 
fundamental do ofício do historiador. Trata-se da 
 
a) Procura por regras, modelos e padrões de comportamento, de maneira a 
reconhecer afinidades históricas e projetar o destino humano. 
 
b) Busca pela permanência, por aquilo que os diversos tipos de sociedades 
humanas têm em comum, desconsiderando-se as mudanças. 
 
c) Escrita da evolução histórica da humanidade, de forma a antever o que 
acontecerá no futuro e a preparar a humanidade para o porvir. 
 
d) Investigação dos padrões e mecanismos da mudança histórica e das 
transformações das sociedades humanas. 
 
e) Elaboração de um modelo pré-determinado de desenvolvimento histórico 
que seja capaz de explicar as diferentes sociedades humanas em diferentes 
contextos. 
 
Alternativa Correta: Letra D