Prévia do material em texto
Curso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente · Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos (FIGURA 1- TIRINHA CHICO BENTO) Quais as outras possibilidades de trabalhar com os alunos do 3ºano esse conteúdo? I-Identificar-se com um dos personagens, escrever um texto e defender seu ponto de vista. II- Pesquisar sobre o tema e depois socializar com a turma toda. III- Fazer um passeio no campo com o objetivo de experenciar, conhecer e entender a vida no campo IV- Realizar colagens de paisagens do campo e da cidade, reinterpretando a história da tirinha do Chico Bento Estão corretas: Resposta Selecionada: d. I, II, III e IV Respostas: a. I, II e III, somente. b. Apenas II e III. c. Apenas II, III e IV. d. I, II, III e IV e. Somente I, III e IV. Comentário da resposta: Alternativa: D Comentário: a diversidade de recursos didáticos apresentados favorece a aprendizagem dos conteúdos de geografia. · Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos A natureza sempre constituiu uma das bases sobre a qual se estruturou o conhecimento geográfico. Em seu estudo, é necessário ressaltar, exceto. Resposta Selecionada: d. O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no processo de sua estrutura espacial. Respostas: a. A natureza em sua dinâmica própria, ou seja, as múltiplas relações que se processam dentro do quadro natural. b. A visão integrada e de conjunto da sociedade com a natureza. c. A preocupação em compreender a sua dinâmica permanentemente transformada pelo homem ao longo de um processo histórico. d. O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no processo de sua estrutura espacial. e. A natureza como totalidade e não, apenas, a soma das partes (elementos) que a contêm. Comentário da resposta: Alternativa: D Comentário: na construção do espaço geográfico, a natureza está incluída no processo de sua estrutura. · Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu plano de aula mensal de geografia, ela estabelece como objetivo: compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção. Dos conteúdos a seguir relacionados, não corresponde à geografia: Resposta Selecionada: a. Contar, medir, ordenar, codificar. Respostas: a. Contar, medir, ordenar, codificar. b. A relação entre a Terra, o Sol e a Lua. c. Tipos de vegetação. d. O Brasil no mundo. e. A localização de um ponto. Comentário da resposta: Alternativa: A Comentário: contar, medir, ordenar e codificar são conteúdos básicos do componente curricular de matemática. · Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos Considerando as particularidades na história da geografia, assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso) às proposições a seguir: ( ) A história do pensamento geográfico começa na Idade Contemporânea, na Grécia, sendo os gregos reconhecidos como seus primeiros exploradores, e a geografia entendida como ciência que à época se confundia com a filosofia. ( ) Na Idade Antiga, os romanos deram sua contribuição, sobretudo na cartografia, com o périplo, documento que descrevia os portos e as escalas que os viajantes dos mares poderiam encontrar em suas viagens. ( ) As viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos geográficos na Idade Moderna e despertou o interesse da sociedade brasileira pelas viagens e explorações marítimas. ( ) No período do Renascimento surgiu o mapa do mundo criado por Gerardo Mercator, entendido por muitos como o maior geógrafo de todos os tempos. ( ) Alexander Von Humboldt (1769-1859) foi um cientista considerado o pai da Geografia Moderna. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Resposta Selecionada: b. F – V – F – V – V Respostas: a. V – V – V – V – F b. F – V – F – V – V c. F – V – V – F – V d. V – F – V – V – V e. V – V – V – V – V Comentário da resposta: Alternativa: B Comentário: a história do pensamento geográfico começa na Idade Antiga; as viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos geográficos na Idade Moderna e despertou o interesse da sociedade europeia. · Pergunta 5 0,5 em 0,5 pontos Em uma escola de Ensino Fundamental, dois professores trabalham de maneiras diferentes, o conteúdo "Localização no espaço geográfico", por meio dos pontos cardeais. O professor A problematiza o tema utilizando o espaço onde os alunos se encontram. Apresenta uma planta simplificada com orientação do Norte e alguns pontos assinalados, para que os alunos elaborem orientações para um pedestre ir de um lugar a outro. O professor B pede aos alunos que leiam o texto do livro didático e respondam às questões nele propostas. Pede a um dos alunos para ler, em voz alta, suas respostas, analisando-as com a participação da turma, de modo a chegarem a um padrão de resposta. Comparando-se a forma de trabalho dos dois professores, conclui-se que: Resposta Selecionada: a. O professor A estimula o desenvolvimento do raciocínio geográfico construído por várias mediações, considerando a vivência cotidiana da criança. Respostas: a. O professor A estimula o desenvolvimento do raciocínio geográfico construído por várias mediações, considerando a vivência cotidiana da criança. b. O professor A orienta as crianças na aquisição, por ensaio e erro, dos conteúdos pertinentes à noção em estudo. c. O professor B dá o verdadeiro valor ao uso do livro didático como recurso pedagógico. d. O professor B faz uma abordagem interdisciplinar, ao promover a leitura oral, ao mesmo tempo em que desenvolve conceitos geográficos. e. Ambos têm a mesma concepção de ensino de geografia, embora utilizem metodologias diferentes. Comentário da resposta: Alternativa: A Comentário: o ensino de geografia deve partir da realidade de vida do aluno. · Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de geografia para todos os anos do Ensino Fundamental possui objetivos que visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu nível de compreensão, que sejam capazes de: Resposta Selecionada: c. Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado. Respostas: a. Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar. b. Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais. c. Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado. d. Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações. e. Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las. Comentário da resposta: Alternativa: C Comentário: a localização de acontecimentos nos tempos presente e passado são objetivos específicos de história. · Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos Na seleção dos conteúdos, é importante que os critérios de escolha impliquem atividades significativas e conhecimentos transformadores aos alunos. E para que essas atividades sejam significativas é necessário disponibilizar meios eferramentas para que os alunos possam buscar respostas. São considerados meios e ferramentas para o ensino da geografia: I - O fato geográfico. II - O texto e a carta geográfica. III - O tempo cronológico. IV - A alfabetização cartográfica. V - Os trabalhos de campo e o estudo do meio. Estão corretas: Resposta Selecionada: b. I, II, IV e V. Respostas: a. I, III e V. b. I, II, IV e V. c. II, III e IV. d. I, II, III, IV e V. e. Apenas I e III. Comentário da resposta: Alternativa: B Comentário: os conteúdos de geografia devem conter atividades significativas que levem conhecimentos transformadores aos alunos. E para que essas atividades sejam significativas é necessário disponibilizar esses meios e ferramentas para que os alunos possam buscar respostas. · Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos O ensino de geografia, com muita frequência, é realizado por meio de aulas expositivas ou da leitura dos textos de livros didáticos. Entretanto, é possível trabalhar com essa área de conhecimento de forma mais dinâmica e instigante para os alunos, mediante: I - Situações planejadas que problematizem os diferentes espaços geográficos materializados em paisagens, lugares e territórios. II - Situações que disparem relações entre o presente e o passado. III - Situações que reúnam o específico e o geral, as ações individuais e as coletivas. IV - Situações que promovam o domínio de procedimentos que permitam “ler” a paisagem local e outras paisagens presentes em outros tempos e espaços. V - Situações que permitam reflexões individuais e tomadas de decisão. São corretas, de acordo com as orientações didáticas nos PCNs (geografia e história): Resposta Selecionada: b. I, II, III e IV. Respostas: a. I e IV, apenas. b. I, II, III e IV. c. I e III, apenas. d. II e III, apenas. e. II e V, apenas. Comentário da resposta: Alternativa: B Comentário: o ensino de geografia deve priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominam, pois a criança possui uma cultura própria que se relaciona com o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza está sempre presente. · Pergunta 9 0,5 em 0,5 pontos Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geografia e de história (1997, p. 13), por meio do estudo dessa disciplina, os alunos podem construir atitudes, procedimentos e valores significativos para a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem: Resposta Selecionada: e. Todas as alternativas anteriores estão corretas. Respostas: a. Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identificação com o lugar onde vive e, em sentido mais abrangente, com a nação brasileira. b. Valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural e ambiental. c. Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território nacional que é composto de muitas e diferentes culturas. d. As diferentes culturas dão perfil aos grupos sociais, povos e etnias que habitam a sociedade brasileira. e. Todas as alternativas anteriores estão corretas. Comentário da resposta: Alternativa: E Comentário: a geografia tem que trabalhar com diferentes noções espaciais e temporais, bem como com os fenômenos sociais, culturais e naturais que são característicos de cada paisagem, para permitir uma compreensão processual e dinâmica de sua constituição. · Pergunta 10 0,5 em 0,5 pontos Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a aprendizagem de geografia envolvem as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem. Dessa forma, o ensino de geografia deve: I - Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominem, sejam porque trazem conhecimentos acumulados de outras etapas do processo de escolarização, seja porque sua inserção na escola é precedida por uma vida em sociedade. II - Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-se com o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza está sempre presente. III - Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do aluno. IV - Ajudar o aluno a compreender e identificar os tipos de paisagens que compõem o seu lugar de vivência. Está(ão) correta(s): Resposta Selecionada: c. I, II e IV, somente. Respostas: a. I e IV, apenas. b. Somente a IV. c. I, II e IV, somente. d. I, II, III e IV. e. Apenas II e III. Comentário da resposta: Alternativa: C Comentário: o professor pode partir de situações concretas com as quais os alunos convivem, como: a família, onde seus membros trabalham, como se deslocam no dia a dia, suas alternativas de lazer e de onde eles vieram.