Psicologia da educação e da aprendizagem simulados

Prévia do material em texto

Psicologia da Educação e da aprendizagem
1. A aprendizagem, segundo Gagné (apud MOREIRA,1999), é uma mudança de estado interior que se manifesta por meio da mudança de comportamento e na persistência dessa mudança.
      Ressalata que as condições internas e externas diferentes são necessárias para cada tipo de aprendizado. Essses tipos de comportamentos encontram-se hierarquizados, ou seja, a aquisição de um está condicionada pela aquisição de outro que lhe seja anterior:
I  Aprendizagem de sinais: reflexo condicionado (Pavlov, 1927), com respostas gerais, difusas e emocionais. Tipo involuntário de comportamento que pode ser prontamente adquirido em conexão com determinado sinal.  
II Aprendizagem em cadeia: Ligação em sequência de duas ou mais conexões S_R anteriormente apreendidas, desde que haja contiguidade entre elas. Tipo de aprendizagem que envolve uma determinada sequência ou ordem de ações.
III Aprendizagem de associação verbal: A aprendizagem humana de respostas verbais a estímulos que são palavras ou pares de palavras. 
IV Aprendizagem de informação verbal: Aprendizagem de proposições significativas, que demanda um processamento interno ou mental.
V Aprendizagem de conceitos: Identificação correta de um objeto ou fato que surge pela primeira vez, como pertecendo a uma classe. Adquirir noção de "sistema".
 Sobre o exposto marque a alternativa correta:
A- Alternativa I, III, e IV.
B- Todas as alternativas estão corretas.
C- Alternativa II, III, e IV.
D- Alternativa I, II, e IV.
E- 
2. Marque a alternativa que apresenta a principal finalidade da Psicologia na Educação: 
A d) Ensinar os alunos a terem motivação. 
B b) Contribuir apenas na melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
C c) Contribuir com os alunos que possuem dificuldades de aprendizagem. 
D a) Utilizar e aplicar os conhecimentos, os princípios e os métodos da Psicologia para construir, intervir nos estudos dos fenômenos educativos.
3. Qual das áreas de estudo da Psicologia  trata do estudo e da análise das mudanças de comportamento que se refletem nas pessoas como uma consequência de sua participação nos diferentes tipos de situações ou atividades educativas?
A. A Psicologia organizacional.
B. A Psicologia do comportamentalismo.
C. A Psicologia da Educação.
D. A Psicologia clínica.
4. Vygotsky defendeu om as ideias de encaixar as aprendizagens em diferentes zonas. Sobre a zona de desenvolvimento real, é correto dizer que o sujeito:
A. Soluciona um problema de forma autônoma.
B. Soluciona um problema com a ajuda de colegas.
C. Soluciona parcialmente um problema.
D. Soluciona um problema com a ajuda de seus genitores.
5. Entre as principais concepções de aprendizagem, encontramos:
1 - Behaviorismo
2 - Histórico Social
3 - Construtivismo.
Seguindo a mesma ordem em que estas concepções aparecem, podemos afirmar que os seus principais teóricos seriam consequentemente:
A. Skinner, Freud e Vygostsky
B. Skinner, Vygotsky e Piaget
C. Wallon, Skinner e Piaget
D. Vygotsky, Piaget e Freud
6. De acordo com as diferentes modalidades de educação, assinale a alternativa correta:
A. Na educação informal, a escola ocupa lugar de destaque, com a sua estrutura e dinâmica específicas.
B. A educação formal era vista como o conjunto de procedimentos esquematizados para alcançar a participação de indivíduos e de grupos em áreas denominadas extensão rural.
C. Até os anos 80, a educação informal foi um campo de menor importância no Brasil.
D. A educação não formal passou a ter um destaque mais relevante na educação, a partir dos anos 90.
7. Aprendemos muitas coisas durante a nossa vivência, na relação com o outro. Isto porque, a maior parte do que sabemos sobre a nossa realidade não nasceu conosco. No entanto, temos a capacidade de preservar, muitas vezes, aquilo que aprendemos. Isto é possível por causa da memória. Sobre a memória podemos afirmar que ela é capaz de:
1. Modificar.
2. Recuperar informações.
3. Organizar.
4. Armazenar.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A. Todas as afirmativas estão corretas.
B. As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C. As afirmativas II e III estão corretas.
D. Somente a afirmativa I está correta.
8. A escola não somente é espaço para aprendizagem dos conceitos científicos, mas é também um campo essencial para o desenvolvimento quando realizado sobre as funções em amadurecimento.
A concepção de escola numa perspectiva sóciocultural é a de ser:
A. Restringe-se a um processo de transmissão de informações.
B. Faz parte da vida, contudo não é vida
C. Uma instituição que existe num contexto histórico de uma dada sociedade.
D. Uma agência educacional e visa adotar formas de controle, de acordo com os comportamentos que pretende instalar e manter.
9. A metodologia interacionista defende que fatores orgânicos e ambientais exercem influência no processo de desenvolvimento dos seres humanos, inclusive em sua formação educacional.
Numa perspectiva interacionista, a relação entre professor e aluno considera que:
A. É uma relação vertical em que o professor detém o poder decisório quanto à metodologia, conteúdo e avaliação.
B. Compete ao aluno o controle do processo de aprendizagem.
C. Cabe ao professor a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de aprendizagem.
D. O papel do professor é o de criar situações, provocar desequilíbrios, fazer desafios, propiciando condições em que possam se estabelecer reciprocidade intelectual e cooperação, ao mesmo tempo, moral e racional.
10. Segundo Piaget, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Segundo ele:
A) A criança constrói conhecimento somente na interação com outras crianças.
B) O aprendizado da criança não está relacionado com a interação da criança com o meio.
C) O ensino só se efetiva mediante a avaliação.
D) A criança constrói o conhecimento a partir de suas descobertas quando em contato com o mundo e com os objetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A. A) INCORRETA
B. D) CORRETA
C. C) INCORRETA
D. B) INCORRETA
1. No livro Psicologia da Educação e da Aprendizagem existem vários conceitos e caraceristicas, com referência a aquisçaõ cognitiva, fisica, emocional e ao processo de habilidades e conhecimentos em várias profundidades, assinale a alternativa que corresponde as seis caraterísticas básicas na aprendizagem.
A. Processo dinâmico, processo contínuo, processo anual, processo pessoal, processo gradativo e processo acumulativo.
B. Processo dinâmico, processo individual, processo global, processo pessoal, processo gradativo e processo acumulativo.
C. Processo dinâmico, processo contínuo, processo global, processo pessoal, processo gradativo e processo acumulativo.
D. Processo Divertido, processo contínuo, processo global, processo gradativo e processo acumalitivo.
2. Os conceitos de Assimilação e Acomodação foram contribuições de qual  teórico?
A. A) Jean Piaget.
B. C) Sigmund Freud.
C. B) Jean Jaques Rousseau
D.D) Karl Marx.
3. De acordo com a concepção piagetiana, o pensamento da criança que se encontra no período pré-operacional caracteriza-se por ser:
A 2.B) real.
B A) simbólico.
C 4. D) egocêntrico.
D 3.C) fantasioso.
4. Sobre as Teorias Psicológicas em sua relação com a educação, temos as escolas psicológicas. Em relação a teoria psicanalítica freudiana, podemos afirmar exceto.
A. A ausência de restrições e de orientações pode produzir delinquentes, em vez de crianças saudáveis.
B. Tudo deve ser bem trabalhado, porque a repressão excessiva dos impulsos, pode dar origem a distúrbios neuróticos. 
C. Levar a criança a aprender a dominar os seus instintos.
D. Para fixar um comportamento, basta apresentar um estímulo correto, e para refutar, basta desestimular.
5. Para Wallon, o desenvolvimento da criança é fortemente influenciado pelo tipo de adulto que cada sociedade deseja formar, dado que as potencialidades psicológicas existentes são, crucialmente, dependentes da ideologia, da cultura e do contexto social onde se desenvolve esta criança (VASCONCELOS;VALSINER, 1995). Neste sentido, Wallon propôs estágios de desenvolvimento, sendo eles: Impulsivo emocional; Sensório-motor projetivo; Personalista; Categorial e Adolescência. Quais são as características do estágio Personalista:
A. Há o predomínio dos aspectos afetivos na relação da criança com o ambiente. Busca de autonomia, negação do outro, contraposição a ordens, comportamentos arredios em determinadas situações, mas ainda com forte vínculo com a família e necessidade de aprovação.
B. Momento marcado por inabilidade motora (e simbólica), dependência de cuidados maternos, movimentos desordenados. Comunica-se por meio da emoção (choro, medos, sons que vão se diferenciando).
C. Avanços no plano da inteligência. Redução do sincretismo. Pensa formando categorias, consegue organizar séries, classificar, diferenciar, compreender a realidade de forma mais objetiva. Interesses da criança pelos objetos externos, conhecimento da realidade, curiosidades.
D. A criança começa a explorar o mundo físico, a manipulá-lo. Maior autonomia de movimentos. Utilização de uma inteligência prática (conhecimento perceptivo e motor da realidade).
6. Podemos citar seis características básicas da aprendizagem, segundo
Campos (1987):
A. Processo dinâmico;Processo contínuo;Processo global ou compósito;Processo pessoal;Processo gradativo;Processo somatório.
B. Processo estático;Processo contínuo;Processo global ou compósito;Processo pessoal;Processo gradativo;Processo cumulativo.
C. Processo dinâmico;Processo formal;Processo global ou compósito;Processo pessoal;Processo gradativo;Processo cumulativo.
D. Processo dinâmico;Processo contínuo;Processo global ou compósito;Processo pessoal;Processo gradativo;Processo cumulativo.
7. Pozo (2002) descreve cinco personagens em busca de um professor que os assuma, respondendo à necessidade de aprendizagens distintas, em função da idade dos alunos, das metas da instrução e das condições sociais e institucionais em que esta se produz. Leia a definição abaixo: 
"Proporciona aos alunos informação, fatos e dados, mas que também dá instruções ou administra prêmios e castigos. É o professor que tem as respostas de que o aluno necessita."
Assinale a alternativa CORRETA que traz a tipo de personagem:
A. Professor-treinador.
B. Professor-modelo.
C. Professor-tutor.
D. Professor-provedor.
8. Pozo (2002) descreve cinco personagens em busca de um professor que os assuma, respondendo à necessidade de aprendizagens distintas, em função da idade dos alunos, das metas da instrução e das condições sociais e institucionais em que esta se produz. Leia a definição abaixo: 
"Deixa que os alunos assumam parte da responsabilidade de sua aprendizagem, mas depois que fixou bem as metas e os meios para alcançá-las. O tutor diz o que é preciso fazer e como, mas deixa que os alunos organizem sua própria prática, que ele acompanha e regula. Pergunta aos alunos em vez de lhes dar respostas."
Assinale a alternativa CORRETA que traz o tipo de personagem:
A. Professor-tutor.
B. Professor-modelo.
C. Professor-treinador.
D. Professor-provedor.
9. Fonseca (2002) realizou um agrupamento para melhor compreensão das principais causas das dificuldades de aprendizagem, com base em 5 critérios. Leia a definição abaixo: 
"A criança manifesta sinais de ansiedade, agressividade, tensão, regressão, narcisismo, negativismo. A incerteza do eu tende a criar nessa criança uma subvalorização perigosa, normalmente associada com autosubestimação e fragilidade do autoconceito. A criança emocionalmente desajustada tende a obter fracos resultados escolares e, na medida em que os problemas emocionais desintegram o comportamento, consequentemente, cairá o potencial de aprendizagem. São importantes: o encorajamento, a estimulação da iniciativa e o reforço positivo."
Assinale a alternativa CORRETA que possui o critério descrito:
A. Cultural.
B. Cognitivo.
C. Familiar.
D. Emocional.
10. Fonseca (2002) realizou um agrupamento para melhor compreensão das principais causas das dificuldades de aprendizagem, com base em 5 critérios. Leia a definição abaixo: 
"As letras e as palavras impressas são interiorizadas a partir de aquisições cognitivas básicas que, em muitas crianças que encontram obstáculos para a aprendizagem, estão fragilmente consolidadas e estruturadas. A criança tem um nível de maturidade inferior ao normal, é mais lenta, podendo ter uma defasagem de um, dois, até três anos em relação às outras crianças. Tem dificuldade no raciocínio matemático e pouca capacidade de abstração. É tensa e ansiosa. As capacidades cognitivas: atenção, percepção, emoção, memória, linguística, são básicas e essenciais para que uma criança aprenda a ler e escrever rápida e facilmente. “... quando uma criança não lê ou lê mal, ela não falha só na leitura, antes compromete todo o seu aproveitamento escolar e, consequentemente, toda a sua adaptação psicossocial” (FONSECA, 1995, p. 329)."
Assinale a alternativa CORRETA que possui o critério descrito:
A. Cognitivo.
B. Familiar.
C. Emocional.
D. Cultural.