Avaliação Final (Objetiva) - Individual Metodologia e Conteúdos Básicos de História

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 41887536
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
A visita a museus, enquanto atividade educativa, é importante, pois proporciona informações que
auxiliam a aprendizagem em História.
Sobre os museus, assinale a alternativa INCORRETA:
A Na contemporaneidade, um museu é uma instituição com finalidade de recolher, conservar,
pesquisar e valorizar, de diversas maneiras, as manifestações culturais dos seres humanos.
B Na sua origem, um museu era um espaço dedicado às deusas da memória.
C Quando o professor leva os alunos a um museu, deve deixá-los livres para explorar o que
quiserem, pois a visita dirigida não deve ser proposta.
D A palavra museu vem do latim museum, que é uma palavra derivada do grego mouseion.
Várias são as teorias relacionadas com a chegada do homem aos diversos espaços da superfície
terrestre. A teoria mais difundida nos meios científicos, com relação à chegada do homem à América,
diz respeito à teoria do Estreito de Bering. De acordo com essa teoria, como o homem chegou à
América?
A O gênero homo teria chegado ao continente americano viajando pelas ilhas do Oceano Pacífico.
B Em determinado período, o homem foi levado a se deslocar da África para o continente
americano, levado pelo impulso de conquistar novas terras.
C
Em um determinado período, o nível do mar teria baixado consideravelmente em função de uma
glaciação, possibilitando a passagem de grupos caçadores pelo norte dos continentes asiático e
americano.
D Em um determinado período, o homem teria atravessado o oceano Atlântico e chegado à
América Central.
Com relação às diversas tradições, as sociedades buscavam impor-se sobre as demais, tendo
assim a ideia de escravização ou de poder. Assim sendo, o termo etnocentrismo surge com que
significado?
A É a tendência em perceber e julgar culturas e sociedades diferentes através do crivo dos valores
de sua própria cultura.
B É a tendência em perceber que os aspectos culturais são passíveis de serem compreendidos.
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C
É a tendência em não julgar culturas e sociedades diferentes através do crivo dos valores de sua
própria cultura.
D É a tendência em perceber que os elementos que compõem a cultura devem ser respeitados.
Nos PCN, a visita aos museus é um dos elementos essenciais para o ensino de História. Os
museus tornam-se espaço de movimento e cultura. Adriana Almeida e Camila Vasconcelos, (apud
BITTENCOURT, 2004) sugerem a visita a museus com alguns objetivos. Sobre esses objetivos,
analise as seguintes afirmativas: I- Qualquer museu poderá ser apropriado para qualquer tema a ser
trabalhado. II- Devem-se verificar as atividades educativas oferecidas pelo museu e se elas se
adequam aos objetivos propostos e, neste caso, adaptá-los aos próprios interesses. III- Não há
necessidade em visitar a instituição antecipadamente, pois todos os museus contam com guias e
informativos. IV- Após a visita ao museu, será necessário dar continuidade ao trabalho, pois os alunos
já concluíram a aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BITTENCOURT, C. M.
F. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas I e II estão corretas.
O currículo é o recorte do conhecimento humano acumulado e trabalhado na ação educativa. O
conhecimento produzido pela espécie humana inclui a tecnologia, a cultura, as práticas culturais e as
práticas de trabalho, os vários sistemas de linguagem, entre outros. As teorias do currículo deduzem o
tipo de conhecimento considerado importante, justamente a partir de descrições sobre o tipo de
pessoa que elas consideram “ideal”. 
Sendo assim, a teoria que estendeu a compreensão dos processos de dominação a partir da dinâmica
de poder, envolvendo as relações de gênero, etnia, raça e sexualidade, identidade, alteridade,
diferença, subjetividade, significação e discurso, saber e poder, representação, cultura,
multiculturalismo pode ser classificada como?
A Teoria marxista.
B Teoria tradicional.
C Teoria pós-crítica.
D Teoria crítica.
O encontro da História com a Antropologia foi significativo para a própria noção de história,
cuja existência se iniciava, segundo a maioria das obras didáticas, apenas após a invenção da escrita.
Sobre isso, é correto afirmar que: I- Os povos ágrafos, como é o caso das populações indígenas e
africanas, foram incorporados à historiografia. II- Os historiadores foram obrigados a recorrer a
novos métodos de investigação histórica e novas fontes de importância fundamental foram incluídas
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em suas pesquisas. III- A memória oral, as lendas e os mitos, os objetos materiais e as construções
foram fontes históricas descartadas nessa concepção. Agora, assinale a alterniva que apresenta a
resposta CORRETA:
A Estão corretas as afirmativas II e III.
B Estão corretas as afirmativas I e II.
C Estão corretas as afirmativas I, II e III.
D Estão corretas as afirmativas I e III.
Na maioria dos livros didáticos de História, as populações indígenas somente aparecem a partir de
1500, com a chegada dos portugueses e com o processo de conquista europeia sobre o território
brasileiro. A respeito da apresentação que os livros didáticos fazem em relação ao indígenas,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Mostram as sociedades indígenas sob um bloco monolítico, ou seja, apresentam as populações
indígenas como sendo todas pertencentes a uma mesma categoria, como se fossem todas iguais.
( ) Atribuem-lhes estereótipos como passividade, simplicidade cultural, incivilidade e, em
contrapartida, apresentam os brancos europeus associados a características de superioridade.
( ) Ao invés de evidenciarmos, de forma positiva, as diferentes formas de viver das populações
indígenas, acabamos por inferiorizá-las.
( ) A visão que prevalece nas escolas e nos livros didáticos é de que as populações indígenas foram
contempladas nos livros de História, porque eram consideradas superiores e essa condição lhes
garantiram um lugar na escrita da História.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – V.
B V – V – F – F.
C V – V – V – F.
D V – F – V – V.
A família é uma organização que passa por várias mudanças. Estas mudanças foram ocorrendo a
partir das necessidades que a sociedade passou a ter. Desta forma, podemos considerar que estas
mudanças também ocorreram no Brasil, dando a cada momento histórico um conceito de família.
Com relação à família, assinale a alternativa CORRETA que define qual foi a primeira representação
familiar no Brasil:
A A família patriarcal, em que a figura do pai era vista como autoridade máxima.
B Os clãs, formados por várias pessoas e ligadas por afinidade de parentesco.
C Os indígenas, sendo que aos homens cabia tarefas de caçar, pescar; e a mulher plantar, colher.
D Os escravos, em que as mães eram as figuras mais próximas dos demais membros.
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Na Educação Infantil e anos iniciais da educação básica, a disciplina de História pode e deve ser
também trabalhada, pois oportuniza a formação do sujeito. No entanto, é pertinente lembrar que a
Educação Infantil não está organizada em áreas do conhecimento, sendo desobrigada de organizar seu
currículo em disciplinas. Sobre o ensino de História na educação infantil e anos iniciais da educação
báscia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conteúdos de História para essa etapa de escolarização não seguem uma linearidade, e podem
ser trabalhados no sentido de perceber as transformações nas sociedadeshumanas.
( ) A abordagem dos conteúdos deve partir sempre de situações desconhecidas do cotidiano ou do
universo conhecido dos alunos, para que, dessa forma, a curiosidade os aproxime dos conceitos
apresentados pela disciplina, garantindo a identificação e vivência participativa e prazerosa. 
( ) Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o estudo de História deve conduzir a criança a
desenvolver e perceber historicamente a construção cultural do ser humano, a construção das
estruturas sociais, em continuidade à abordagem das estruturas culturais, abrangendo os papéis
sociais no tempo e as rupturas e transformações nos modelos de organização, relacionamento entre
outros.
( ) Um dos conceitos básicos do ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é o de
marco histórico. Esse conceito deve oportunizar à criança identificar as vivências (fatos/processos)
importantes da sua vida e da de seus familiares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - F.
D F - V - F - V.
No componente curricular de História, os Parâmetros Curriculares Nacionais tiveram como proposta
a alteração da estrutura dos conteúdos apresentados até então como propostas curriculares oficiais. A
ideia básica era modificar os conteúdos organizados de forma linear em eixos temáticos. A
justificativa para essa mudança era romper com o ensino da História baseado na cronologia. Sobre os
objetivos do ensino de História, de acordo com os PCN, analise as sentenças a seguir:
I- Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e
deveres políticos, civis e sociais.
II- Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir
conhecimentos.
III- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais
como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento
de pertinência ao país.
IV- Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva somente em situações especificas do
dia a dia, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II, e III estão corretas.
C As sentenças II, e IV estão corretas.
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D As sentenças I e IV estão corretas.
(ENADE, 2014) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União
Soviética não formam um período homogêneo na história do mundo. A história desse período foi
reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da
URSS: o constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial na
chamada Guerra Fria. Sobre o período da Guerra Fria, avalie as afirmações a seguir: I- A
configuração do cenário internacional apresentava o mundo dividido entre as duas superpotências,
com exceção da África, cuja situação de pobreza a tornava uma região sem importância em termos
geoestratégicos. II- O domínio soviético sobre o leste europeu e a separação desta região do resto da
Europa ficaram conhecidos como "Cortina de Ferro", caracterizando um modelo socialista, de
economia planificada e representação política unipartidária. III- Diversos movimentos políticos na
América Latina sofreram influência de uma política ligada aos ideais norte-americanos, que buscava
impedir a ascensão do comunismo em países latino-americanos, como o Brasil. Assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo
: Cia das Letras, 1995, p. 223 (adaptado).
A III, apenas.
B I, apenas.
C I,II e III.
D II e III, apenas.
(ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para
compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como
profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Por isso, é
fundamental o permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. O
desenvolvimento desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a
análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas sobre
elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos do conhecimento, com os
objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade humana. Por
meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre
outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. Com base nessas
indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos dedicados a
estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de que professores e gestores possam melhor
compreender as situações de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, avalie as afirmações a seguir: I-
Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade com a qual
trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos teóricos e práticos e assumir,
coletivamente, sua função social frente aos educandos. II- Os professores devem elaborar
planejamentos flexíveis, instrumentos avaliativos que contribuam para a formação humana e romper
com práticas avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos. III- Os
professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que é específico de cada
turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando continuamente sua prática
pedagógica. IV- Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo,
centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não somente à
aprendizagem, mas também ao ensino. V- Os professores devem decidir individualmente o melhor
caminho a seguir no processo de ensino-aprendizagem para tomar decisões, mesmo sem conhecer as
necessidades de sua turma. É correto apenas o que se afirma em: PIMENTA,S. G.; LIMA,S. L.
Estágio e Docência: diferentes concepções. Revista Poésis. São Paulo, v.3, n.3 e 4, 2005/2006, p. 5-
24 (adaptado).
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A I, III e V.
B I, II e IV.
C II, III e V.
D II, III e IV.
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