AV - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NOTA 10 (1)

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Avaliação AV 
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NOTA : 10 
 
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Disciplina: EEL0019 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Período: 2022.1 EAD (G) / AV 
Aluno: Matrícula: 
Data: 18/05/2022 Turma: 
 
 
 ATENÇÃO 
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 1a Questão (Ref.: 202007171528) 
Sabe-se que o processo de avaliação institucional é composto por três etapas. Nesse sentido, assinale a alternativa que 
denomina essas três etapas: 
 
 
Sensibilização - Diagnóstico - Avaliação Externa. 
 
Diagnóstico - Avaliação - Debate. 
 
Ação - Reflexão - Ação. 
 
Sensibilização - Diagnóstico - Avaliação Interna. 
 
Reflexão - Ação - Reflexão. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202007171471) 
A partir dos princípios da autonomia, da ideia de descentralização dos procedimentos e da tomada de decisão colegiada, 
uma avaliação institucional das atividades da escola deve ser desenvolvida tendo em vista a aceitação ou conscientização 
da necessidade da avaliação por todos os segmentos envolvidos, dos executores aos beneficiários; o reconhecimento da 
legitimidade e pertinência dos critérios a serem adotados; o envolvimento direto de todos os segmentos da comunidade 
escolar - interna e externa - na execução e na implementação de melhoria do desempenho escolar. 
Lendo o trecho acima, percebe-se que as avaliações "forçam", de alguma forma, a melhoria do desempenho escolar. 
Assinale a alternativa que abrange as áreas que podem/devem melhorar com as avaliações na camada escolar: 
 
 
A gestão e o currículo. 
 
O currículo e o ensino. 
 
A gestão e o ensino. 
 
A infraestrutura predial e a disponibilização de materiais escolares. 
 
A formação docente e a merenda escolar 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202007171522) 
https://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear_preview.asp
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Em 2003, iniciou-se a discussão sobre a criação de um novo sistema de avaliação da educação superior no país, quando foi 
criada a Comissão Especial de Avaliação (CEA). A comissão realizou debates com a comunidade acadêmica e a sociedade 
civil organizada. O resultado desses debates produziu o documento intitulado Sistema Nacional de Avaliação da Educação 
Superior (SINAES): Bases para uma nova proposta de Avaliação da Educação Superior (BRASIL, 2003), e, propôs ao 
ministério que fosse criada a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES), para que a mesma 
passasse a coordenar e supervisionar o SINAES. O documento propôs um novo modelo de avaliação. 
Assinale a alternativa que descreve as duas características principais proposta por esse documento: 
 
 
Avaliação mais local e que desconsidere as especificidades de cada IES. 
 
Avaliação que articule somente as dimensões dos cursos da IES. 
 
Avaliação ampla e que seja classificatória entre as IES. 
 
Avaliação mais global e que considere as especificidades de cada IES. 
 
Avaliação que avalie somente o desempenho estudantil de cada IES. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202007499263) 
Os objetivos estratégicos organizacionais e/ou governamentais (sejam de entidades públicas ou privadas) devem ser: 
 
 
Documentados e internamente orientados. 
 
Mensuráveis, internamente orientados e claros. 
 
Não desdobrados em metas e indicadores. 
 
Bem definidos, claros e não quantificáveis. 
 
Mensuráveis, comunicáveis e gerenciáveis. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202007469287) 
(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar - 2014) 
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC) tem como missão institucional 
subsidiar a construção das políticas educacionais. Para tanto, produz e publica informações de avaliação, estatísticas, bem 
como estudos e trabalhos relevantes para a comunidade educacional. O SINAES, Sistema Nacional de Avaliação da 
Educação Superior, é coordenado pelo INEP/MEC. Sobre esse sistema, são consideradas informações corretas: 
I. Busca a melhoria da qualidade da Educação Superior e a orientação da expansão de sua oferta. 
II. Objetiva aprofundar os compromissos e as responsabilidades sociais das instituições de Educação Superior, por meio da 
valorização de sua missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade. 
III. Em seu conjunto, os processos avaliativos devem constituir um sistema que permita a integração das diversas 
dimensões da realidade avaliada. 
IV. A Avaliação Institucional divide-se em duas modalidades: autoavaliação − coordenada pela Comissão Própria de 
Avaliação (CPA) de cada instituição − e avaliação externa - realizada por comissões designadas pelo INEP para visitas in 
loco. A avaliação externa tem como referência os padrões de qualidade para a Educação Superior expressos nos 
instrumentos de comparação com outras instituições de Ensino Superior. 
V. O ranqueamento das Instituições de Ensino Superior (IES), a partir das avaliações realizadas e a larga publicação desses 
resultados, não tem sido um ponto de debate, pois é consensual o entendimento de que somente a partir das comparações 
entre as instituições podem-se obter referenciais para efetuar as melhorias. 
Estão corretas: 
 
 
Somente as assertivas I, II e III. 
 
As assertivas I, II, III IV e IV. 
 
Somente as assertivas I, II, III e V. 
 
Somente a assertiva IV. 
 
Somente as assertivas I, III, IV e V. 
 
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 6a Questão (Ref.: 202007454289) 
(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar - 2014) 
A concepção democrático-participativa de organização e gestão escolar advoga a favor da necessidade de se combinar a 
ênfase nas relações humanas e na participação nas decisões com ações efetivas para se atingir com êxito os objetivos 
específicos da escola por meio de constantes avaliações. Das alternativas a seguir, quais se coadunam com essa concepção 
de estruturar um sistema avaliativo consistente? 
I. Acompanhamento e avaliação sistemática com finalidade pedagógica: diagnóstico, acompanhamento dos trabalhos, 
reorientação de rumos e ações e tomada de decisões. 
II. Clara definição de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela comunidade escolar. 
III. Prescrição detalhada de funções e tarefas com acentuada divisão técnica do trabalho escolar. 
IV. Busca de melhorias e direcionamentos, diagnosticados pelos conjuntos avaliativos assumidos por todos (professores, 
alunos, funcionários, pais e comunidade próxima). 
V. Ênfase nas relações humanas, com vistas à mudança das relações autoritárias para análise coletiva das avaliações 
baseadas no diálogo e no consenso. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente as assertivas II, III, IV e V estão corretas. 
 
Somente as assertivas I, II, IV e V estão corretas. 
 
Somente as assertivas II e III estão corretas. 
 
Somente as assertivas I, II e V estão corretas. 
 
Somente as assertivas I, III, IV e V estão corretas. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202007694269) 
VUNESP - 2019 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino 
De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), desde 1990 vêm sendo criados e aplicados exames de âmbito federal, 
dos quais se destacam o Sistema de Avaliação Básica - Saeb (1994), o Exame Nacional de Ensino Médio ¿ Enem (1998), o 
Exame de Certificação de Competências de Jovens e Adultos - Encceja (2002), a Prova Brasil (2005), a Provinha Brasil 
(2007),o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - Ideb. Para eles, os instrumentos de avaliação nacional visam a 
realização de avaliações em larga escala, por meio de testes padronizados e questionários socioeconômicos, para 
 
 
Oferta à população, de comparação entre o desempenho de escolas públicas e privadas. 
 
Prestação de contas aos financiadores dos programas de melhoria do ensino. 
 
Comparação do nível de instrução da mão de obra brasileira com o de outros países. 
 
Diagnóstico da qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro. 
 
Classificação das escolas do país, oferecendo a sua clientela uma referência para escolha 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202007289372) 
Questão de concurso (Analista do Conselho Federal de Serviço Social/2017/CONSULPLAN) 
Brasil cai em ranking mundial de educação em ciências, leitura e matemática 
Dados do Pisa, prova feita em 70 países, foram divulgados nesta terça; Brasil ficou na 63ª posição em ciências, na 59ª em 
leitura e na 66ª colocação em matemática. 
''Os resultados do Brasil no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), divulgados na 
manhã desta terça-feira (6), mostram uma queda de pontuação nas três áreas avaliadas: ciências, leitura e matemática. A 
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queda de pontuação também refletiu uma queda do Brasil no ranking mundial: o país ficou na 63ª posição em ciências, na 
59ª em leitura e na 66ª colocação em matemática.'' 
(Fonte: G1. Brasil cai em ranking mundial de educação em ciências, leitura e matemática. Publicado em 2016.) 
Sobre a prova do PISA, é correto afirmar que: 
 
 
Do resultado da avaliação do Pisa depende o resultado de aprovação ou reprovação de cada aluno em sua respectiva 
série. 
 
A aplicação do Pisa é 100% por meio do computador, desde a sua criação, em todos os países em que acontece, para 
evitar diferenciações de país para país. 
 
É uma iniciativa de avaliação, para estudantes na faixa dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da 
escolaridade básica obrigatória na maioria dos países. 
 
A avaliação envolve todos os estudantes do ensino fundamental de cada país, distribuídos em todos os estados, 
incluindo escolas estaduais e particulares. 
 
O PISA é um ranking internacional que serve para ver os países que têm educação melhor ou pior. 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202007289378) 
São tipos de avaliação institucional interna: 
I. Autoavaliação. 
II. Pesquisas de avaliação institucional. 
III. Visita de Comissão do MEC. 
IV. Exames nacionais de desempenho. 
Estão corretas: 
 
 
Todas as afirmativas. 
 
I e II. 
 
I, III e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202007260073) 
O debate sobre qualidade e fracasso escolar passa necessariamente pela capacidade das instituições de refletirem sobre 
sua realidade e definirem ações para que isso se manifeste. A avaliação institucional é um mecanismo necessário, uma vez 
que: 
I. Percebe a demanda das comunidades ¿ docentes, discentes, administrativo e comunidade do entorno ¿ sobre a escola e 
pode ofertar subsídios para ações. 
II. Estrutura uma fiscalização e um espaço de reclamação contínuo, uma vez que com a garantia de anonimato os grupos 
podem ser sinceros. 
III. É mecanismo de gestão estratégica e planejamento, uma vez que, como seu processo é em ciclos, permite a visitação 
do histórico de suas ações. 
IV. Fundamenta mediação entre o proposto nos PPC e PDI, possibilitando ajustes e correções de rumos. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
II, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
I, III e IV. 
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5513750/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
 
I, II e IV. 
 
II e III. 
 
Autenticação para a Prova On-line 
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo. 
ATENÇÃO: Caso finalize esta avaliação você não poderá mais modificar as suas respostas. 
BRGQ 
 
Cód.: 
FINALIZAR 
 
 
 
Obs.: Os caracteres da imagem ajudam a Instituição a evitar fraudes, que dificultam a gravação das 
respostas. 
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 03/05/2022 até 17/06/2022. 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear_preview.asp