Habilidades em Lingua Inglesa 3 - Gabarito

Prévia do material em texto

HABILIDADES EM LÍNGUA 
INGLESA III
2019
Prof.ª Denise Voltolini
GABARITO DAS 
AUTOATIVIDADES
2
HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA III
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 A partir das suas leituras, o que podemos afirmar sobre imersão:
a) ( ) Momentos de imersão só podem existir quando os alunos estão em 
outro país.
b) ( ) A imersão acontece apenas quando o aluno é nativo.
c) ( ) O professor não consegue criar a imersão dentro da sala de aula.
d) (x) É possível criar momentos de imersão na sala de aula.
e) ( ) Momentos de imersão podem acontecer apenas em uma escola 
internacional.
2 Você viu que as aulas de culinária podem proporcionar momentos de 
aprendizado significativo ao aprendiz de inglês. Diante disso, escolha 
V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas sobre cooking 
classes:
(F) Nas cooking classes o professor não precisa falar inglês. Ele precisa 
apenas ensinar o aluno a cozinhar.
(V) É possível fazer uma cooking class mesmo quando não há uma cozinha 
experimental na escola.
(V) O professor deve testar a sua receita antes de fazê-la com o aluno para 
que não ocorram surpresas durante a sua aula.
(F) Não é necessário contextualizar o cooking class com o que está sendo 
ensinado ao aluno.
Assinale a alternativa que possui a sequência CORRETA:
a) ( x ) F - V - V - F .
b) ( ) V - V - F - F.
c) ( ) F - F - V - V.
d) ( ) V- F - V - F.
e) ( ) V - F - F - V.
3 Sobre o uso da língua portuguesa pelo professor de inglês, assinale 
a alternativa INCORRETA:
3
HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA III
a) ( ) Na maior parte da aula o professor de língua inglesa deve usar o inglês 
para se comunicar com os alunos.
b) ( ) O professor pode usar a língua portuguesa de forma prudente em sala 
de aula.
c) (x) O professor jamais pode falar português em sala de aula.
d) ( ) O professor deve incentivar os seus alunos a usarem o inglês em sala 
de aula.
TÓPICO 2
1 Você já está habituado a preparar as suas aulas? Hoje você deverá 
criar dois planejamentos: um planejamento com uma atividade 
de listening para a educação infantil ou ensino fundamental I e 
outro planejamento com uma atividade de listening para o ensino 
fundamental II ou ensino médio. Segue um modelo de plano de aula:
FONTE: Disponível em: <https://www.soescola.com/2017/01/modelos-de-planos-de-aula-e-
planejamento-anual-ensino-fundamenta.html>. Acesso em: 25 out. 2018.
4
HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA III
Você não precisará seguir exatamente o plano de aula apresentado, ele é 
apenas um exemplo. Cada professor encontrará a melhor maneira de se 
organizar. 
Apenas lembre-se de que o seu planejamento precisa ter objetivos e a 
atividade precisa ser avaliada. Quando falamos em avaliação, não quer dizer 
que seja nota. Como vimos anteriormente, a avaliação é um instrumento que 
permite que tanto o professor quanto o aluno verifiquem a sua avaliação em 
relação ao seu aprendizado.
R.: Espera-se que o aluno preencha a todos os campos indicados e que 
determine quais são destinados à educação infantil ou ensino fundamental I 
e quais para o ensino fundamental II ou ensino médio.
TÓPICO 3
1 De acordo com o que você leu até aqui, o que é ser fluente em uma 
língua?
a) ( )Ser fluente é não gaguejar enquanto fala.
b) ( x )Ser fluente é falar de maneira natural.
c) ( )Ser fluente é estudar várias horas por semana a língua estrangeira.
d) ( )Ser fluente é falar rápido.
2 Sobre a aquisição da fala é CORRETO afirmar que:
a) ( ) A habilidade do Reading e Writing em nada ajuda na habilidade do 
speaking.
b) ( ) Para que o aluno consiga falar bem inglês ele precisa apenas repetir.
c) (x) As quatro habilidades da língua inglesa estão interligadas e 
precisam ser trabalhadas para a aquisição da fala.
d) ( ) O aluno passa a ser fluente apenas quando vai morar em outro país.
3 O hábito da leitura é importante em qualquer idioma que se é 
aprendido. Na língua inglesa não é diferente. Sobre a prática da leitura 
é INCORRETO afirmar que:
5
HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA III
a) ( ) Os livros paradidáticos devem fazer parte das aulas de inglês.
b) ( ) Se a escola não adotar um livro paradidático, o professor pode encontrar 
vários títulos gratuitos on-line.
c) ( ) Ler livros em inglês ajuda o aluno na aquisição do idioma.
d) (x) Não há diferença no aprendizado de inglês se o aluno ler livros 
na língua estrangeira.
UNIDADE 2
TÓPICO 1
1 Sobre as diferenças entre fonética e fonologia e fonema e letra, 
marque a alternativa que esclarece quais são os aspectos da Língua 
Portuguesa analisados na Fonologia:
a) ( ) A Fonologia trata do estudo das palavras formadas apenas por vogais.
b) ( ) A Fonologia estuda as vogais e as consoantes das línguas latinas.
c) (x) A Fonologia é a parte da Gramática destinada ao estudo da 
organização e classificação dos Fonemas.
d) ( ) Na Fonologia, estudamos apenas os fonemas (sons) e as letras das 
línguas. É a Fonética que trata do estudo das sílabas e acentuação das 
palavras.
2 Marque a alternativa CORRETA a respeito dos fonemas:
a) ( ) Na palavra 'exercícios', há 10 letras e 11 fonemas, já que, para 
pronunciá-la, necessitamos formar o fonema /xz/: /e/ /x/ /z/ /e/ /r/ /c/ /i/ /c/ 
/i/ /o/.
b) ( ) Na palavra 'holofote', o número de letras corresponde ao número de 
fonemas.
c) ( ) As consoantes produzem som se estiverem obrigatoriamente ao lado 
de uma vogal.
d) (x) Fonemas são os sons produzidos pela corrente de ar que passa 
pelos pulmões para nossa boca e/ou nariz e que faz vibrar ou não as 
pregas vocais.
6
HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA III
3 Com relação aos estudos dos fonemas, identifique a alternativa 
INCORRETA:
a) ( ) As semivogais são os fonemas /i/ e /u/ quando aparecem com outras 
vogais em uma mesma sílaba.
b) ( ) Na palavra 'nexo', há quatro letras e cinco fonemas.
c) ( ) Fonemas orais são aqueles cuja corrente de ar é liberada apenas pela 
boca.
d) (x) Com o Novo Acordo Ortográfico, a Língua Portuguesa possui 18 
consoantes e uma semiconsoante, a letra H.
4 A palavra que apresenta tantos fonemas quantas são as letras que a 
compõem é:
a) ( ) importância;
b) ( ) milhares;
c) ( ) sequer;
d) (x) técnica.
5 Em qual das palavras a seguir a letra x apresenta não um, mas dois 
fonemas?
a) ( ) exemplo;
b) (x) complexo;
c) ( ) próximos;
d) ( ) executivo.
TÓPICO 2
1 Há vários órgãos que envolvem a produção de linguagem. Quais são 
eles? Assinale-os.
a) (x) Lábios
b) ( ) Cabeça
c) (x) Dentes
d) ( ) Estômago
e) ( ) Coração
f) (x) Velum
g) (x) Úvula
7
HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA III
2 Qual é o alfabeto fonético internacional que é uma representação 
padronizada dos sons do idioma?
a) ( ) IPA – International Phonics Alphabet.
b) (x) IPA – Internacional Phonetic Alphabet.
c) ( ) IPA – Internet Phonics Alphabet.
d) ( ) IPA – International Phone Alphabet.
3 A entonação descreve como a voz aumenta e diminui na fala. Os três 
principais padrões de entonação em inglês são: falling intonation, 
rising intonation e fall-rise intonation. Relacione-os com o seu 
significado.
a) (I) Falling intonation 
 
b) (II) Rising Intonation 
 
c) (III) Fall-rise intonation 
(III) Descreve como a voz cai e depois 
aumenta.
(II) Descreve como a voz aumenta no final de 
uma frase.
(I) Descreve como a voz cai na sílaba de uma 
frase.
TÓPICO 3
1 De acordo com o que você aprendeu até o momento, escolha V para as 
frases verdadeiras e F para as falsas em relação ao uso do dicionário 
em sala de aula:
a) (F) Com a evolução da tecnologia, não há mais necessidade de usar o 
dicionário de papel em sala de aula.
b) (F) Não é trabalho do professor ensinar o aluno como usar o dicionário.
c) (V) É possível encontrar a descrição fonética das palavras no dicionário.
d) (V) O dicionário pode ajudar o aluno na pronúncia correta de alguma 
palavra.
2 Você pode perceber que a fonética auxilia na pronúncia correta de 
diversosvocabulários e que atividades que mostram palavras com o 
mesmo som auxiliam os alunos na construção do seu conhecimento. 
Diante disso, encontre a palavra que tem o mesmo som que a letra 
ou as letras sublinhadas na primeira palavra.
8
HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA III
UNIDADE 3
1 – SHY a) ( ) SKATE.
b) ( ) DAY.
c) (x) EYE.
d) ( ) SHIP.
2 - SINK a) ( ) FINE.
b) (x) THINK.
c) ( ) TIME.
d) ( ) PICK.
3 - BAG a) ( ) CAKE.
b) ( ) BAKE.
c) (x) HAT.
d) ( ) TEA.
4 – YOU a) ( ) LAUGH.
b) ( ) BOX.
c) ( ) BOUGHT.
d) (x) SHOE.
5 - CLOCK a) ( ) MOVE.
b) (x) ROCK.
c) ( ) HOPE.
d) ( ) SHOW.
TÓPICO 1
1 De acordo com o que você aprendeu sobre planejamento, é CORRETO 
afirmar que: 
a) ( ) O planejamento não é necessário para todas as aulas.
b) ( ) Você não poderá fazer nada fora do planejado. A aula precisará ser 
exatamente como você escreveu no seu planejamento.
c) (x) Você poderá anotar no seu planejamento as atividades que deram 
ou não certo em sala de aula.
d) (x) O planejamento deverá estar com o professor em sala de aula.
e) ( ) O planejamento servirá como um guia para o professor em sala de 
aula.
9
HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA III
Diante das afirmações acima, é CORRETO dizer que:
a) ( ) Apenas as letras C e E estão corretas.
b) ( ) Apenas as letras A e E estão corretas.
c) ( ) As letras B e C estão corretas.
d) (x) As letras C e D estão corretas.
e) ( ) Apenas a letra D está correta.
2 Sobre o sistema de ensino da língua inglesa, podemos afirmar que:
a) ( ) O ensino de inglês pode ser inserido apenas a partir do Ensino 
Fundamental I. Os alunos são muito novos para aprenderem inglês na 
Educação Infantil.
b) ( ) Cada escola decide o ano que quer ensinar inglês.
c) (x) O ensino de inglês é obrigatório a partir do sexto ano, entretanto, 
o inglês pode ser inserido a partir da Educação Infantil.
d) ( ) Os alunos podem aprender inglês apenas no Ensino Fundamental II.
e) ( ) Desde que o professor seja estrangeiro, o ensino de inglês pode 
acontecer em qualquer idade.
3 Vimos que o professor de inglês deve trabalhar as quatro habilidades 
em sala de aula. Relacione cada atividade à sua habilidade.
a) Reading. 
b) Writing. 
c) Speaking. 
d) Listening. 
(D) Atividades de TPR são excelentes para esta prática.
(A) Um book report pode auxiliar na prática dessa 
habilidade.
(B) Quadrinhos ou histórias sem fala podem ser usados 
para esta prática.
(C) Questionários sobre preferências podem ser 
usados para esta prática.
TÓPICO 2
1 A partir das suas leituras, quanto ao ensino de inglês para o Ensino 
Fundamental II e Ensino Médio, é CORRETO afirmar que:
a) ( ) O ensino de línguas nesta faixa etária é muito mais fácil, pois os alunos 
já estudam inglês há alguns anos e por isso são fluentes.
b) ( ) Neste momento é importante focar mais na habilidade de reading 
por causa do vestibular, trabalhando as outras habilidades com menos 
frequência.
10
HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA III
c) (x) O professor encontrará alunos com níveis diferentes de inglês. 
Quando os alunos chegam ao Ensino Médio, alguns são fluentes, 
enquanto outros têm conhecimento básico sobre o idioma.
d) ( ) A repetição é a forma mais eficaz de ensinar inglês neste estágio de 
aprendizado.
e) ( ) O professor não deve usar livros didáticos no Ensino Médio.
2 Quanto aos estilos de escritas que podem ser trabalhados em sala 
de aula, relacione-os:
a) Escrita expositiva.
b) Escrita descritiva.
c) Escrita persuasiva.
d) Escrita narrativa.
(a) Neste estilo de escrita um fato pode ser exposto como uma notícia em 
uma matéria jornalística.
(d) Este tipo de escrita é facilmente encontrado em romances.
(b) O autor descreve fatos e opiniões e tem mais liberdade ao fazer isso.
(c) O autor tenta lhe convencer e fazer com que você concorde com ele. Este 
tipo de escrita é facilmente encontrado em textos publicitários.
3 De acordo com o que vimos sobre o conteúdo programático, é 
CORRETO dizer que:
a) ( ) O conteúdo programático está pronto e o professor não deve fazer 
sugestões ou alterações nele.
b) ( ) O conteúdo programático é escolhido pela direção da escola.
c) ( ) O conteúdo programático não é obrigatório. O professor pode decidir 
ao longo das semanas o que ele ensinará.
d) ( ) Nem todas as disciplinas possuem conteúdo programático.
e) (x) O conteúdo programático descreve os conteúdos que serão 
trabalhados com os alunos.
TÓPICO 3
1 Sobre o ensino de jovens e adultos é INCORRETO afirmar que:
a) ( ) Assim como no ensino de inglês para crianças, também há desafios 
ao ensinar a língua estrangeira para jovens e adultos.
b) (x) Adultos não conseguem ser fluentes em inglês.
11
HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA III
c) ( ) As quatro habilidades podem e devem também ser trabalhadas no 
ensino de jovens e adultos.
d) ( ) Ao aprender inglês, o aluno adulto, muitas vezes, faz associações à 
sua língua materna.
e) ( ) O aluno adulto tem menos tempo para se dedicar às tarefas, mesmo 
assim, deve ser cobrado pelo professor.
2 Durante o processo de escrita, o aluno deve seguir alguns passos 
para concluir sua atividade. Coloque na ordem correta o processo 
de escrita pelo qual ele deve passar:
 Editing – Drafting – Publishing – Prewriting - Revising
1º R.: Prewriting
2° R.: Drafting
3° R.: Revising
4° R.: Editing
5° R.: Publishing
3 Ainda sobre o ensino de inglês para adultos, é possível afirmar que:
a) ( ) A fluência dependerá apenas do número de aulas semanais que o 
aluno tiver.
b) (x) O professor poderá exemplificar as atividades de speaking por 
meio de diálogo para auxiliar os alunos na prática da fala.
c) ( ) Os alunos não precisarão fazer tarefas, pois trabalham o dia inteiro e 
não terão tempo.
d) ( ) O professor não deverá utilizar filmes nas aulas, pois alunos adultos 
não gostam desta prática.
e) ( ) O professor deverá trabalhar apenas com as músicas que ele gosta, 
já que é ele quem prepara as aulas.