Prova Presencial - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

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Disciplina: 101290 - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Analise as afirmativas sobre a função do ensino da História nos anos iniciais do ensino fundamental.
I. Possibilita a construção do conhecimento histórico por meio da percepção de que a História não é um conhecimento pronto, definitivo e fechado, mas, sim, de que está sempre em construção.
II. Estimula o senso crítico e a formação de cidadãos conscientes e éticos.
III. Desenvolve habilidades e competências referentes às Ciências Sociais.
IV. Separa a vivência do aluno na escola e a vivência do aluno nos outros lugares de convívio, como família, igreja, dentre outros.
V. Demonstra com clareza certos usos e abusos da história.
Estão corretas:
a )
apenas I e V.
 
b )
I, II, III, IV e V.
c )
apenas I, II e III.
d )
apenas III, IV e V.
e )
apenas II, III e IV.
QUESTÃO 2
Levando em consideração que a escola deve facilitar a compreensão do fenômeno do tempo, a construção de atividades como o calendário semanal é significativa, pois:
 
a )
auxilia as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de maneira mais clara.
b )
proporciona uma decoração importante da sala de aula a qual frequentam.
c )
leva as crianças de zero a três anos a entenderem o conceito de tempo.
d )
apresenta um fundo lúdico e, com base nele, desenvolve a habilidade motora das crianças.
e )
leva as crianças a decorarem os dias da semana sem a necessidade de reflexão sobre eles.
QUESTÃO 3
Sobre o trabalho com os espaços de memória nos anos iniciais, podemos afirmar que:
a )
favorecem a memória nacional e, por esse motivo, devem ser utilizados para o ensino de História.
 
b )
são relevantes para o ensino de História porque favorecem a preservação da identidade dos alunos.
c )
devem fazer referência aos nomes significativos da história nacional para serem incorporados ao ensino de História.
d )
devem ser usados como espaço de passeio e lazer.
e )
devem, especialmente com as novas propostas curriculares, ser excluídos das práticas de ensino de História.
QUESTÃO 4
A urbanização e a paisagem devem ser trabalhadas no ensino de Geografia, conforme indicado na BNCC, a qual também postula que esses conteúdos devem ser abordados na(s) temática(s):
a )
O sujeito e seu lugar no mundo do primeiro ano.
b )
Natureza, ambientes e qualidade de vida da educação infantil.
c )
O sujeito e seu lugar no mundo e Conexões e escalas no quarto ano.
d )
O sujeito e seu lugar no mundo do quinto ano.
 
e )
Conexões e escalas do quinto ano.
QUESTÃO 5
Com relação ao uso de documentos, podemos afirmar que:
 
a )
entrevistas e depoimentos podem ser utilizados para o ensino de História.
b )
os alunos não conseguem fazer a leitura, interpretação e sistematização dos novos conhecimentos que o documento lhes proporcionou.
c )
o uso de fontes primárias e secundárias pouco auxilia os alunos da educação infantil e anos iniciais.
d )
o contato com os diversos tipos de fonte nada contribui para que os estudantes compreendam que, a partir de um documento, construímos a autoridade do conhecimento sobre o passado humano.
e )
os documentos não são capazes de introduzir um tema de estudo.
QUESTÃO 6
Atualmente, a História, além de ampliar seu campo de investigação, tem buscado caminhos para ensinar com base em outras metodologias, dentre elas, a história oral. Tendo isso em vista, assinale a alternativa correta.
a )
O trabalho com a história oral não auxilia na compreensão da passagem do tempo.
b )
O trabalho com a história oral é recomendado exclusivamente para a educação infantil.
c )
A disciplina de História permite apenas o trabalho com entrevistas no espaço escolar.
d )
O trabalho com a história oral não é recomendado para crianças menores de sete anos.
 
e )
O trabalho com a história oral possibilita que o aluno compreenda que a história é construída por todos os indivíduos.
QUESTÃO 7
Analisando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de História, é possível afirmar que o documento apresenta:
I. uma proposta por temas associados à produção historiográfica da atualidade;
II. uma proposta por temas apoiados na historiografia tradicional;
III. ênfase em conteúdos tradicionais em detrimento das competências e habilidades;
IV. discussões historiográficas e pedagógicas das últimas décadas.
Estão corretos:
a )
II, III e IV.
b )
I e II.
c )
II e IV.
d )
I, II e III.
 
e )
I e IV.
QUESTÃO 8
No período histórico que se refere à Idade Moderna do mundo ocidental, o desenvolvimento da economia, da sociedade e da cultura desencadeia outra forma de pensar a relação entre a sociedade e a natureza. Nesse contexto, ocorre a evolução do conceito do objeto de estudo da Geografia, que é:
a )
as formas da Terra.
b )
as paisagens da natureza.
 
c )
o espaço em que se vive.
d )
o desenvolvimento de atividades e a necessidade de exploração da natureza.
e )
a relação da Terra com os demais astros do Universo.
QUESTÃO 9
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a principal contribuição da Geografia aos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental é:
a )
hierarquizar conceitos de natureza, território e territorialidade que buscam interpretar as ações do homem sobre a paisagem.
b )
identificar e estabelecer juízos de valor às ações antrópicas nos diferentes espaços e paisagens ao longo do globo terrestre.
c )
apropriar os conceitos geográficos para a identificação e o domínio do conhecimento factual, com destaque para os eventos que podem ser determinados no tempo e no espaço.
 
d )
desenvolver o pensamento espacial, estimulando o raciocínio geográfico para representar e interpretar o mundo em permanente transformação e relacionando componentes da sociedade e da natureza.
e )
categorizar os fenômenos físicos e naturais para que os alunos consigam entender a formação espacial dos diferentes territórios.
QUESTÃO 10
Tendo em mãos os resultados do desempenho escolar de seus alunos, o professor de geografia preocupado com decisões qualitativas na aprendizagem dos alunos deve:
a )
garantir outras oportunidades aos estudantes que não tiveram desempenho satisfatório, por meio de aulas de reforço escolar.
 
b )
interpretar seus significados e incorporá-los na dinâmica educacional, redefinindo o sentido de sua prática.
c )
registrar em seus diários de classe as notas que cada aluno obteve nas avaliações.
d )
atentar-se para as dificuldades e os desvios da aprendizagem dos alunos e encaminhá-los para uma equipe especializada em dificuldades de aprendizagem.
e )
comunicar aos responsáveis dos alunos que não atingiram resultados satisfatórios, pois há possibilidade de reprovação ao término do ano letivo.
QUESTÃO 11
A disciplina de História, tanto acadêmica quanto escolar, foi criada no Brasil do século XIX com o objetivo de:
a )
escrever uma história que promovesse a diversidade.
b )
corroborar os conflitos sociais.
c )
descrever a história da população pobre.
d )
incitar o pensamento crítico.
 
e )
cunhar um sentimento nacional.
QUESTÃO 12
Podemos considerar uma avaliação como formativa se, pelo menos, o professor contribuir para a regulação das aprendizagens em curso no sentido dos domínios visados. Tendo isso em vista, podemos afirmar que o principal elemento de toda a avaliação formativa é:
 
a )
o comprometimento do professor em relação à interação com seu aluno.
b )
a comparação entre os alunos, necessária para essa avaliação.
c )
a dedicação do aluno em memorizar os conteúdos.
d )
a habilidade do professor em transmitir conteúdos.
e )
o rendimento escolar de cada aluno.
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