UNIDADE 1 - A DANÇA E ATIVIDADES RÍTMICAS

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A DANÇA E ATIVIDADES RÍTMICAS NO 
CONTEXTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Profª.: Lerrine Schildberg
Como nasce uma concepção didática?
1.1 QUE DANÇA É ESSA? CONCEITUANDO A
DANÇA E ATIVIDADES RÍTMICAS NA EDUCAÇÃO
FÍSICA
De uma necessidade social (COLETIVO DE AUTORES, 2009).
 A partir daí eles se materializam e dão origem a segmentos que no
caso deste livro podemos abordar como conteúdo dança e atividades
rítmicas.
Essas propostas são
consideradas relativamente
novas em comparação aos
demais.
Como exemplo podemos
mencionar as modalidades
esportivas coletivas como:
o futebol, voleibol, handebol
dentre outras modalidades
de natureza esportivista.
 A dança e as atividades rítmicas apesar de
timidamente estarem conquistando seu
espaço no contexto da educação física ainda
são pouco abordadas e exploradas pelos
profissionais da área e pela sociedade;
 Para que se possa compreender a razão dessa
afirmativa faz-se necessário revisitar
brevemente a história da educação física no
Brasil.
A construção histórico-social da E.F ao 
longo de sua trajetória é pautada em 
diversas tendências, devido ao processo 
de transformação da sociedade.
É indiscutível que os movimentos 
sociais e momentos históricos 
influenciaram na construção do 
currículo da E.F .
Resultando em super valorização 
de indivíduos fortes, os quais 
deveriam estar para à disposição 
da nação.
A resultante : um conceito de 
educação física excludente, 
competitivista e desprovido de 
reflexão. 
Posteriormente é importante também mencionar
a prática desportiva como uma atividade social
difundidas no Brasil;
A Educação Física foi construída em pilares
centrais tradicionais que predominam até os
dias atuais .
As caracterizações relativas a um desporto espetáculo
e devocional anestesiavam a consciência coletiva.
Novos rumos e identidade para a Educação Física:
 O incentivo a reflexão; 
 Considera-se a dança como uma inteligência 
(GARDNER, 1995 ) ;
 As atividades relacionadas ao estudo e prática da 
dança, ritmo e movimento são uma possibilidade 
de desbravar esse amplo universo que é a 
educação física.
1.2 NAS ANDANÇAS DO ESTUDO
FILOSÓFICO E SOCIOLÓGICO DA DANÇA
 As práticas dançantes e rítmico-expressivas são consideradas
historicamente uma das manifestações mais antigas humanidade.
 As atividades corporais são respostas a estímulos motivacionais, esses
gestos são capazes de demonstrar subjetividades e também são capazes
de desenvolver qualidades físico-motoras.
Registro do homem primitivo 
executando corporais
Homem primitivo se movimentando.
do Rio Grande do Norte e da Paraíba
há uma região chamada Seridó.
Sobre as atividades rítmicas...
As atividades rítmicas e a dança estão relacionadas com a humanidade
desde o início da trajetória humana. Conforme apresenta (SCHILDBERG,
2018, p.28) “À luz da perspectiva etimológica, a palavra dança, deriva de
“tanz”, raiz provinda de “tan” o qual em sânscrito significa “fusão”. ” Com
base nessa propositura pode-se compreender a multidimensionalidade
pretendida por essa forma de expressão.
1.3 ATIVIDADES RÍTMICAS: UMA EDUCAÇÃO
PRA LÁ DE FÍSICA
A palavra rítmica “segundo Jaques-Dalcroze, é
uma educação musical por de uma expressão
corporal e uma educação corporal através de uma
vivencia musical” (ARTAXO; MONTEIRO, 2008,
p.14). Essa possibilidade de método pedagógico
alia a percepção corporal a princípios musicais.
As propostas relacionadas ao ritmo, corpo e movimento ganharam 
notoreidade após a publicação dos PCN´S dos anos 1997 a 1999: 
Organograma do bloco de conteúdos da Educação Física- PCN´S
Posteriormente no ano de 2017 foi homologada a Base Nacional Curricular Comum 
, A BNCC que é um documento orientador que tem como objetivo direcionar o 
docente em sua práxis pedagógica . Este material apresenta o que se espera que os 
alunos desenvolvam ao longo do processo de educação
 Posteriormente no ano de 2017 foi homologada a 
Base Nacional Curricular Comum; 
 A BNCC que é um documento orientador que tem 
como objetivo direcionar o docente em sua práxis 
pedagógica;
 Este material apresenta o que se espera que os 
alunos desenvolvam ao longo do processo de 
educação.
1.4 A EVOLUÇÃO DA DANÇA, RITMO E
MOVIMENTO E SUAS MÚLTIPLAS
LINGUAGENS:
 As atividades rítmicas e
expressivas podem
abranger uma gama de
significados
Vamos pensar:
Será que para ministrar aulas
de atividades rítmicas e
expressivas é necessário
possuir formação em dança ?