PROVA DEFICIENCIA MÚLTIPLA 2

Prévia do material em texto

(
Acadêmico:
 
Rejane
 
Gonçalves
 
Cardoso
 
Felix
 
(3671992)
) (
CENTRO
 
UNIVERSITÁRIO
 
LEONARDO
 
DA
 
VINCI
Período
 
Letivo:
 
2022/2
 
-
 
Turma:
 
1394LEE/7
 
-
 
Quinta/Noturno
 
Disciplina:
 
Deficiência
 
Múltipla:
 
Fundamentos
 
e
 
Meto
 
(LEE14)
 
Prova:
 
58186624
 
-
 
Avaliação
 
Final
 
(Objetiva)
 
-
 
Individual
)
Deficiências Múltiplas 2
1. "O bem-estar emocional possibilita ao educando estabelecer a ligação entre o que é ensinado e os sentimentos que favorecem o 'sentir' o aprender", segundo Mattos (2012, p. 228). Tendo em vista os sentimentos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MATTOS, Sandra Maria Nascimento de. Inclusão/exclusão escolar e afetividade: repensando o fracasso escolar das crianças de classes populares. Educ. rev., Curitiba, n. 44, p. 217-233, jun. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0104- 40602012000200014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 31 mar. 2020.
A. (	) Sentimentos e emoções são processos simultâneos, desencadeados por aspectos físicos, localizados na massa encefálica, posteriormente
encaminhados aos ventrículos do sistema circulatório, por meio do complexo de Golgi.
B. (	) O sentimento de tristeza é a percepção de
estados corporais complementados pela alteração do
pensamento. Já o sentimento de felicidade se processa de modo diferente, acionando outras estruturas cerebrais, e percorrendo outros caminhos pós- sinápticos.
C. (	) As emoções derivam do sentimento quando conseguem ser controladas pelo sistema excretor. Assim, os sentimentos se transformam em emoção, porque estão interligados às situações vivenciais que despertam os pensamentos.
D. (	) Os sentimentos diferem das emoções porque consistem em estados afetivos duráveis, originando vivências menos intensas, inclusive sobre as funções orgânicas, como carinho, amor e medo.
2.
“Frente às mudanças contemporâneas, existe um ambiente favorável às pessoas com deficiência para atuarem junto às novas tecnologias independentemente de possuírem limitações visuais, físicas, auditivas, mentais ou múltiplas” (SOUZA; MIOTA; CARVALHO, 2011, p. 81).
Levando em conta as tecnologias nas escolas e as pessoas com deficiência, classifique V para as assertivas verdadeiras, e F para as falsas:
(	) Na atualidade, o enfoque da proposta e cultura de inclusão em território brasileiro recai sobre a preocupação social que defende a preparação de quadros para o domínio da informática.
(	) Para implantar a inclusão, é essencial reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que as escola está inserida, tanto quanto as características da comunidade interna e externa.
(	) É imprescindível que a gestão escolar identifique as características do trabalho pedagógico que é desenvolvido na escola, bem como as especificidades do corpo docente e discente, a fim de implementar a inclusão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOUSA, R. P.; MIOTA, F. M. C. S. C.;
CARVALHO, A. B. G.; orgs. Tecnologias digitais na educação [on-line]. Campina Grande: EDUEPB, 2011. 276 p.
A. (	)
V - F - F.
B. (	)
F - F - V.
C. (	)
F - V - F.
D. (	)
F - V - V.
3.O estudo de Nogueira et al. (2016, p. 3138), " [...] apontou duas grandes causas da deficiência, as Doenças Crônicas não Transmissíveis em mulheres idosas e os traumas em homens jovens". Sobre as causas das enfermidades ou das síndromes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(	) A síndrome de Cockayne é acarretada por motivos hereditários, por conta de diversas anomalias sistêmicas.
(	) A toxoplasmose congênita é uma desordem genética rara, caracterizada pela incapacidade de metabolizar o ácido fitânico, que acaba se acumulando no sangue e tecidos.
(	) A síndrome de Flynn-Aird é uma doença neurológica hereditária e rara, herdada de forma autossômica dominante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NOGUEIRA, Giovani Cavalheiro et al. Perfil das pessoas com deficiência física e Políticas Públicas: a distância entre intenções e gestos.
Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 21, n. 10,
p. 3131-3142, out. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1413- 81232016001003131&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 29 jun. 2020.
A. (	) V - F - F.
B. (	) F - V - V.
C. (	) V - F - V.
D. (	) F - V - F.
4. "Os conceitos, princípios e direções expressos na teoria de desenvolvimento de Henri Wallon são instrumentos que nos auxiliam na compreensão do processo de constituição da pessoa, no movimento que vai do bebê ao adulto de sua espécie, conforme os modelos que a cultura do seu tempo disponibiliza" (MAHONEY; ALMEIDA, 2005, p. 15). Sobre Wallon, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(	) As crianças experimentam a infância, ao passo que compete aos adultos buscar conhecê-las com propriedade.
(	) A educação é o estabelecimento de comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo e para outros em algum tempo futuro.
( ) O processo de avaliação deve transcorrer com relacionamento afetivo benéfico, estabelecido pelo educador.
(	) A relação entre professores e crianças deve permitir que elas se expressem de modo espontâneo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. Afetividade e processo ensino-aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. 2005. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1414- 69752005000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 6 jul. 2020.
A. (	) V - V - F - F.
B. (	) V - F - V - V.
C. (	) F - V - F - F.
D. (	) F - F - V - V.
5. 
Para Felicio, Seabra Junior e Rodrigues (2019, p. 68), "seria imprescindível considerar os meios pelos quais as pessoas com deficiência múltipla percebem, conhecem e interagem com o ambiente". Levando em conta os brinquedos educativos destinados à criança com deficiência múltipla, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(	) O sujeito de pesquisa do artigo revelou significativa melhora em sua interação com brinquedos educativos. Assim, pode-se averiguar que limitações visuais e físicas acrescidas da incerteza por parte da criança, de que conseguiria manter contato e ter autonomia na brincadeira, não coibiram a sua atuação.
(	) Ao propor atividades e brincadeiras para crianças com deficiência múltipla, é ideal levar em conta o impacto dessa deficiência, ou seja, não é suficiente entender apenas a associação entre as deficiências. É preciso prestar atenção para os efeitos que elas exercem sobre a funcionalidade da criança, no que toca ao ambiente em que ela está inserida.
(	) O uso de brinquedos educativos tem se mostrado uma excelente possibilidade de estímulo para a criança com deficiência múltipla. Ao que tudo indica, eles artefatos de teor lúdico também têm amenizado prejuízos sensoriais e físicos que, por vezes, emergem no decurso das brincadeiras. Oferecer apoio durante o uso do recurso melhora a qualidade da interação da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FELICIO, Franciele Aparecida dos Santos; SEABRA JUNIOR, Manoel Osmar; RODRIGUES,
Viviane. Brinquedos Educativos Associados à Contação de Histórias Aplicados a uma Criança com Deficiência Múltipla. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 25, n. 1, p. 67-84, mar. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1413- 65382019000100067&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 15 jul. 2020.
A. (	) F - V - V.
B. (	) F - V - F.
C. (	) V - F - V.
D. (	) V - F - F.
6.
“A mais recente compreensão dos mecanismos neurais que estão na base desta recuperação, isto é, os processos adaptativos de plasticidade do sistema nervoso, dão suporte para que sejam implementadas estratégias que ajudem a recuperação psicossocial de indivíduos ou pequenos grupos de indivíduos anteriormente desnutridos, e portanto para sua inserção em ambientes mais afluentes do que aqueles de que vieram” (SANTOS-MONTEIRO, 2002, p. 20). Com
base na plasticidade cerebral, analise asafirmativas a seguir:
I- Determinadas funções perdidas devido à lesão cerebral podem ser recuperadas em uma área vizinha da zona lesionada.
II- A plasticidade sináptica corresponde ao rearranjo das redes neuronais, onde cada nova experiência é reforçada, incitando a aquisição de novas respostas às situações.
III- A recuperação de lesões cerebrais não depende da idade do indivíduo, nem da área da lesão. Ela é possível em todos os casos pois essa capacidade é inerente ao tecido cerebral.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS-MONTEIRO, Jailma et al.
Estimulação psicossocial e plasticidade cerebral em desnutridos. Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil [on-line], v. 2, n. 1, p. 15-22,
2002. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1519- 38292002000100003. Acesso em: 24 nov. 2021.
A. (	)
As afirmativas I e II estão corretas.
B. (	)
Somente a afirmativa III está correta.
C. (	)
As afirmativas I e III estão corretas.
D. (	)
As afirmativas II e III estão corretas.
7. Segundo Lopes et al. (2012, p. 19), "questiona- se o alcance da Atenção Básica, em seu modelo predominante, e as possibilidades de sua potencialização por meio da intervenção do ACS [agente comunitário de saúde] para inclusão de outros grupos populacionais presentes nos diferentes territórios, discutindo uma concreta universalização e equidade do atendimento na Atenção Básica em saúde". A equidade não é uma palavra usada apenas no contexto da saúde, mas, também, no âmbito da educação. Sendo assim, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Equidade.
II- Pertinência.
III- Excelência.
(	) A escola não incita, com suas práticas e políticas, as distinções de aprendizado. Há direito à igualdade de oportunidades com atendimento às diferenças individuais.
(	) Fatores sociodemográficos não induzem diferentes desempenhos entre os alunos. Há igualdade de valor entre as pessoas e o reconhecimento imparcial do direito de cada uma delas.
(	) Atentar para a superioridade da qualidade, de modo que cada indivíduo possa desenvolver todas as suas capacidades, com primor.
Responsabilidade por salvaguardar a educação de qualidade para todos.
(	) Leva em consideração o que é adequado, relevante. Comprometimento das políticas educacionais sobre as questões culturais.
Característica do que vem a propósito.
(	) Busca encontrar soluções possíveis das mais urgentes prioridades da comunidade ou da sociedade. Trata-se do respeito a todos. Envolve, ainda, o senso de pertencimento ao grupo, mesmo com diferenças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LOPES, Roseli Esquerdo et al. Educação e saúde: territórios de responsabilidade, comunidade e demandas sociais. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 36, n. 1, supl. 1, p. 18-26, mar. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0100- 55022012000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8 abr. 2020.
A. (	) II - I - II - III - III.
B. (	) III - II - III - I - I.
C. (	) I - I - III - II - II.
D. (	) I - II - I - II - III.
8. É comprovado que algumas enfermidades estão associadas à deficiência múltipla, elas podem acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal ou natal e ao pós-natal. Sobre os sintomas dessas enfermidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(	) O Hipotireoidismo congênito ocasiona perda da visão noturna com início na infância evoluindo para cegueira e malformações congênitas, como catarata, glaucoma, surdez, cardiopatia congênita, microcefalia com deficiência intelectual, entre outras, podendo causar ainda insônia.
(	) A rubéola congênita pode causar aborto, morte do feto, parto prematuro e malformações congênitas, como: catarata, glaucoma, surdez, cardiopatia congênita, microcefalia com deficiência intelectual, entre outras. Na gravidez o vírus invade a placenta e infecta o embrião, geralmente nos três primeiros meses de gestação. A partir do quinto mês de gestação o risco de lesões no feto se anula.
(	) A síndrome de Flynn-Aird provoca demência precoce, ataxia, perda de massa muscular, atrofia da pele e anomalias oculares. Os pacientes podem ainda desenvolver outros sintomas, como catarata, retinite pigmentosa, miopia levando à cegueira, cárie dentária, neuropatia periférica (lesão do nervo periférico), surdez e alterações ósseas císticas.
(	) A síndrome de Kearns-Sayre provoca excessivo ganho de peso que se inicia na infância, associado à diabetes do tipo I e II, hipertensão, baixos níveis de colesterol e triglicerídeos. Além de problemas cardíacos e respiratórios.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. (	) V - F - F - V.
B. (	) F - V - V - F.
C. (	) V - F - V - V.
D. (	) F - V - F - F.
9.O artigo elaborado por Motta et al., (2017, p. 128) trata da empatia: "de uma maneira geral, podem-se resumir as observações dos professores em duas constatações: a percepção de que o treinamento da empatia era necessário (seja para lidar com problemas relacionados à indisciplina em sala de aula, seja porque, se não for bem cuidada, a sensibilidade se perde nas dificuldades do dia a dia) e a percepção de que o treinamento rendeu resultados positivos [...]". Assim sendo, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: MOTTA, Danielle da Cunha et al. Programa para a promoção da empatia em sala de aula. Rev. bras. ter. cogn., Rio de Janeiro, v. 13, n. 2, p. 122- 130, dez. 2017. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1808- 56872017000200007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 6 jul. 2020.
A. (	) O treinamento da empatia para professores, logicamente, inclui o desenvolvimento das suas próprias habilidades empáticas.
B. 
(	) O profissional mais indicado para promover a
empatia entre os estudantes é o psicólogo. Sem sombra de dúvidas, esse é o melhor ator social para conduzir
alunos nesse sentido.
C. (	) Um professor treinado quanto à empatia,
atingiria muito mais crianças, tanto na condução de treinamento de empatia, quanto na estimulação intencional da empatia na rotina deles.
D. (	) Quanto mais empático for um professor, melhor modelo de empatia ele será. O professor é um importante elemento para a promoção de comportamento empático em seus alunos.
10.Carvalho (2000) aponta três fatores que influenciam o desenvolvimento de bebês com deficiência múltipla. São eles: situação da pessoa, envolvimento da família e acesso aos programas de atendimento especializado. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(	) A situação da pessoa refere-se às condições financeiras para a contratação de atendimento especializado, bem como a aquisição de equipamentos que auxiliaram o desenvolvimento da criança na sua especificidade.
(	) As capacidades e as habilidades variam conforme a etiologia de cada pessoa, idade de início das deficiências, as medidas preventivas adotadas, condições físicas, emocionais, saúde etc.
( ) O envolvimento da família diz respeito ao quanto a família se envolve em pesquisas para pensar e elaborar métodos alternativos para o desenvolvimento de cada criança.
(	) O ambiente familiar constituirá no primeiro espaço para aprender a interagir com suas necessidades básicas, destacando os primeiros atendimentos que devem ser ofertados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, E. N. S. Deficiência múltipla. v.
1. Fascículos I - II - III. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2000.
A. (	) V - V - F - V.
B. (	) F - F - V - F.
C. (	) F - F - V - V.
D. (	) F - V - F - V.
11.(ENADE, 2018) Será lançada uma publicação pioneira no Brasil, cujo objetivo é avaliar e reconhecer as melhores práticas de diversidade e inclusão das empresas brasileiras de vários setores. As empresas participantes serão reconhecidas por sua atuação em prol da equidade racial e de gênero, da inclusão da pessoa com deficiência e da promoção dos direitos LGBTI+.
Além da identificação das ações desenvolvidas, a avaliação considerará o desempenho quantitativo das empresas, que apresentarãoo perfil de diversidade da liderança e de seus quadros funcionais. Segundo a direção da publicação, a disponibilização de dados para o processo será, nessa primeira edição, um desafio. Nesse sentido, o peso dos dados quantitativos e qualitativos na avaliação será de 30% e 70%, respectivamente. Considerando as informações apresentadas, que dizem respeito às políticas de diversidade organizacional, avalie as afirmações a seguir:
I- A busca por políticas de diversidade é uma forma de as empresas promoverem inclusão, o que aumenta sua visibilidade perante seu público-alvo e outros stakeholders.
II- A dificuldade de disponibilização dos dados sobre políticas de diversidades nas empresas ilustra o quão recente é a adoção dessas práticas pelas organizações.
III- A relação entre o desempenho quantitativo das empresas e a adoção de práticas de diversidade está consolidada na literatura.
É correto o que se afirma em:
A. (	) I e III, apenas.
B. (	) II, apenas.
C. (	) I e II, apenas.
D. (	) III, apenas.
12.(ENADE, 2017) A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora irá desenvolver com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem construtivista. Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
A. (	) Aplicar exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidade para a internalização dos conteúdos pelos estudantes.
B. (	) Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos,
descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
C. (	) Demonstrar aos estudantes, em laboratório,
experimentos relacionados ao tema e realizar avaliação do conteúdo trabalhado.
D. 
(	) Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.