Aprendizagem Cooperativa

Prévia do material em texto

Aprendizagem Cooperativa (100988)
Prova69279109
Período para responder01/08/2023 - 31/08/2023
Parte superior do formulário
1
A motivação da aprendizagem na sala de aula poderá ser estimulada pelo professor por meio de diversos recursos didáticos e estratégias de aprendizagem, em virtude que a ação de aprender não é responsabilidade apenas das competências e habilidades cognitivas dos estudantes.
 
Sobre os fatores que motivam a aprendizagem na sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A motivação é um elemento que poderá ser descartado no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula.
( ) A motivação intrínseca refere-se aos estímulos externos do ambiente escolar que são direcionados aos estudantes.
( ) A motivação extrínseca é provocada por estímulos internos do sujeito, sendo assim, ela incita a autonomia do estudante.
( ) As estratégias cognitivas e as metacognitivas poderão ser utilizadas para motivar a aprendizagem no espaço escolar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)  
 V - F - F - V.
B)  
 F - F - F - V.
C)  
 F - V - F - V.
D)  
 V - V - V - F. 
2
Conforme Lopes e Silva (2009), existem mais de cinquenta benefícios do método cooperativo para a aprendizagem. Esses benefícios são classificados em dimensões sociais, psicológicos, acadêmicos e sociais.
 
 
FONTE: LOPES, J.; SILVA, H. S. A aprendizagem cooperativa na sala de aula: um guia prático para o professor. Lisboa: Lidel - Edições Técnicas, 2009.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um dos benefícios da aprendizagem cooperativa para o desempenho psicológico dos estudantes: 
A)  
 Desenvolver o pensamento crítico. 
B)  
 Diminuir a ansiedade dos testes.
C)  
 Estimular o feedback imediato.
D)  
 Motivar as relações interpessoais. 
3
 O paradigma da Educação inclusiva busca a elaboração de um processo educativo pautado em um ensino participativo, cooperativo e solidário com as diferenças. Sendo assim, a aprendizagem cooperativa apresenta-se como uma relevante metodologia de ensino para a escola inclusiva.
 
Sobre a relevância da aprendizagem cooperativa para a construção da Educação Inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
 
I - A aprendizagem cooperativa estimula as relações sociais positivas na sala de aula.
II - A aprendizagem cooperativa permite aos alunos vivenciar práticas democráticas.
III - A aprendizagem cooperativa motiva o questionamento e a negociação de ideias.
IV – A aprendizagem cooperativa foca na formação de grupos homogêneos de alunos.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A)  
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
B)  
 As afirmativas III e IV estão corretas.
C)  
 As afirmativas II e IV estão corretas.
D)  
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
4
 “O termo inglês “behavior” significa comportamento, daí se denominar esta tendência teórica de behaviorismo. Mas, também utilizamos outros nomes para designá-la, como comportamentalismo, teoria comportamental, análise experimental do comportamento” (FURTADO; TEXEIRA, 1992, p. 38).
 
FONTE: FURTADO, A.; TEIXEIRA, M. O. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, 1992.
 
Qual teórico é considerado o fundador da teoria comportamentalista? 
A)  
 Burrhus Frederic Skinner.
B)  
 Edward Thorndike.
C)  
 John Broadus Watson. 
D)  
 Wolfgang Kohler.
5
 Tolchinsky (1998, p. 103) afirma que “após mais de cinquenta anos de influência das ideias... [do construtivismo] no mundo da psicologia evolutiva e educacional do Ocidente, todos nós somos um pouco construtivistas”.
 
FONTE: TOLCHINSKY, L. Construtivismo em educação: consensos e disjuntivas. In: RODRIGO, M. J.; ARNAY, J. Domínios do conhecimento, prática educativa e formação de professores: a construção do conhecimento escolar. São Paulo: Ática, 1998. v.2, p.103-23.
 
Quais os principais teóricos da teoria cognitivista da aprendizagem? 
A)  
 Jean Piaget, Jerome Bruner e David Ausubel. 
B)  
 Kurt Koffka, Jerome Bruner e Max Wertheimer.
C)  
 David Ausubel, Howard Gardner e Kurt Koffka. 
D)  
 Edward Thorndike, Jean Piaget e Kurt Koffka.
6
Ao longo do tempo, diversos estudos e pesquisas vêm sendo desenvolvidos com o intuito de conhecer as potencialidades e as desvantagens do método cooperativo para o processo de ensino e aprendizagem na sala de aula.
 
Sobre os estudos e pesquisas acerca da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Na década de 1990, ocorreu a difusão da aprendizagem cooperativa entre os professores da educação superior.
( ) Na década de 1970, acontece a primeira conferência internacional acerca da aprendizagem cooperativa.
( ) Na década de 1960, tivemos estudos e pesquisas voltados para a cooperação e competição entre crianças.
( ) Na década de 1980, desenvolveu-se as abordagens estruturais para a aprendizagem cooperativa.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)  
 V - F - F - F. 
B)  
 F - V - V - F.
C)  
 V - V - V - V.
D)  
 F - F - V - F. 
7
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  I – III – II.B)  III – I – II.C)  II – III – I.D)  I – II – III.
8
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo de comunicação:
 
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: espaço situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  V – F – F – F.B)  F – F – V – F.C)  V – F – V – F.D)  F – V – V – F.
9
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A)  Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida pelo emissor.B)  Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda.C)  A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.D)  O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa entenda.
10
Com o desenvolvimento científico do período moderno, a escola apresentou novas perspectivas para a educação, que buscavam compreender o processo de aprendizagem do sujeito a partir de diversas concepções sobre a aprendizagem humana.
 
Quais os tipos de métodos de ensino e aprendizagem que a instituição educativa na Idade Moderna contrapõe-se? 
A)  
 Metodologias de ensino de repetição, pedagogia humanista e ensino coletivo. 
B)  
 Metodologias ativas de ensino, pedagogia humanista e métodos da cooperação.
C)  
 Pedagogia humanista, teorias da psicologia da educação e ensino coletivo. 
D)  
 Metodologias de ensino de imitação, ensino militar e teorias da aprendizagem.
11
O trabalho cooperativo poderá permear todas as ações da instituiçãoeducativa com o objetivo de construir um espaço de representatividade dos direitos e das necessidades de todos os sujeitos que integram a escola.
 
Para atingir o compromisso coletivo, inspirado no trabalho cooperativo, é necessário que a escola adote um Projeto Político-Pedagógico (PPP) fundamentado na: 
A)  
 Gestão tradicional pós-moderna.
B)  
 Gestão com focos em resultados.
C)  
 Gestão autoritária processual. 
D)  
 Gestão democrática participativa. 
12
 Conforme Vygotsky (2007, p. 107), “o encontro da criança com o mundo, desde seu nascimento, já implica em aprendizagem”.
 
FONTE: VYGOTSKY, L. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
 
Na perspectiva de Vygotsky, a finalidade do processo de aprendizagem é: 
A)  
 A elaboração da consciência mediada pela cultura. 
B)  
 O controle do comportamento humano na escola. 
C)  
 A construção de valores tradicionais e patrióticos.
D)  
 O acesso à informação por meio das tecnologias.
13
A abordagem de David Ausubel a respeito da aprendizagem realiza profundas críticas aos processos educativos fundamentados na aprendizagem mecânica ou repetitiva que impede ao aluno atribuir ou incorporar significados.
 
Sobre o conceito de aprendizagem significativa de David Ausubel, analise as seguintes sentenças:
 
I- A aprendizagem significativa acontece quando o novo conteúdo é ancorado em conceitos preexistentes na estrutura cognitiva do sujeito.
II- A abordagem de Ausubel sobre aprendizagem significativa traz reflexões acerca do processo de ensino e aprendizagem escolar.
III- A sala de aula motivadora da aprendizagem significativa é aquela que apresenta materiais em que os alunos possam decorar dados.
IV- A aprendizagem significativa é um dos principais conceitos apresentados na abordagem de Ausubel.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A)  
 As sentenças I, II, e IV estão corretas. 
B)  
  As sentenças I e III estão corretas.
C)  
 As sentenças III e IV estão corretas.
D)  
 As sentenças II e III estão corretas. 
14
De acordo com Magalhães (2014, p. 18), “em 1934, Vygotsky defendia que a aquisição dos processos cognitivos superiores se produz através das atividades sociais nas quais cada indivíduo participa, tendo introduzido o conceito de zona de desenvolvimento proximal, [zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento potencial]”.
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Universidade de Lisboa, Portugal, 2014.
 
 
Sobre a teoria de Vygotsky sobre aprendizagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
 
I - Zona de Desenvolvimento Proximal.
II - Zona de Desenvolvimento Real.
III - Zona de Desenvolvimento Potencial.
 
( ) Momento em que o estudante realiza ações ou resolve problemas de modo independente.
( ) Momento em que o estudante precisa da ajuda de um sujeito mais experiente para resolver problemas.
( ) Momento em que o estudante encontra-se entre a zona de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento potencial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)  
 I - II - III. 
B)  
 II- I - III.
C)  
 III - I - II. 
D)  
 II - III - I. 
15
“[...] não pode ocorrer verdadeira aprendizagem a não ser à medida que o aluno trabalhe sobre problemas que são reais para ele; tal aprendizagem não pode ser facilitada se quem ensina não for autêntico e sincero” (ROGERS, 1986, p. 232).
 
FONTE: ROGERS, C. Liberdade de aprender em nossa década. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
 
Quais os novos elementos inseridos na aprendizagem significativa por Carls Rogers? 
A)  
 Assimilação e acomodação.
B)  
 Currículo oficial e castigo.
C)  
 Emoções e sentimentos. 
D)  
 Reforço positivo e negativo. 
16
Segundo Vygotsky (2007, p. 103), “aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental”.
 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
 
Para Vygotsky, a função do professor no processo de ensino e aprendizagem é: 
A)  
 Terapeuta do ensino e da aprendizagem. 
B)  
 Centro do processo de aprendizagem.
C)  
 Mediador da aprendizagem do aluno.
D)  
 Reforçador do ensino e da aprendizagem.
17
As teorias socioculturais influenciaram profundamente a construção do conceito de aprendizagem cooperativa, de forma que os estudos de Vygotsky sobre a importância das relações sociais para o desenvolvimento das funções cognitivas são referências para os estudos e as pesquisas que tratam sobre a cooperação.
 
Qual o principal conceito de Vygotsky é trabalhado no método cooperativo? 
A)  
 Aprendizagem por meio da descoberta.
B)  
 Lei da Pregância. 
C)  
 Zona de Desenvolvimento Proximal. 
D)  
 Inteligência corporal-cinestésica.
18
Segundo Costa e Santa Bárbara (2009, p. 2), “na Antiguidade observa-se a emergência de dois tipos diferenciados de educação que surgiram em dois modelos opostos, a pólis de Esparta e a de Atenas. Enquanto Esparta se deteve na fase guerreira e autoritária, Atenas chegou a um estágio de maior reconhecimento quanto a um tipo de educação formal, que se pautava na vida política democrática.
 
” FONTE: COSTA, L. P.; SANTA BÁRBARA, R. B. A Educação da criança na Idade Antiga e Média. In: Anais do VII Jornada de Estudos Antigos e Medievais. VI Ciclo de Estudos Antigos e Medievais. Edição: Universidade Estadual de Maringá. 2009, p. 1-15. Disponível em: http://www.ppe.uem.br/jeam/anais/2008/pdf/c008.pdf. Acesso em: 24 fev. 2020.
 
Sobre o processo educativo na Antiguidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Na Antiguidade, temos os primeiros registros do processo de sistematização da aprendizagem.
( ) Na Antiguidade, o processo educativo era primeiro responsabilidade do Estado, depois, da família.
( ) Na Roma antiga, o processo educativo fundamentava-se na memorização, na imitação e nos castigos.
( ) Na cidade de Esparta, privilegiava-se a instrução militar ao invés do ensino da leitura e da escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)  
 V - F - V - V. 
B)  
 F - V - V - F. 
C)  
 V - F - F - F. 
D)  
 F - V - F - V.
19
 “A aprendizagem cooperativa tem, talvez, a maior base de pesquisa empírica de qualquer inovação educacional. Mais de 1.000 estudos demonstram os seus efeitos positivos no desempenho académico, no desenvolvimento social/emocional, no desenvolvimento cognitivo, gosto pela escola e pelas aulas, bem como uma série de outros resultados positivos” (KAGAN, 2006, p. 15).
 
 
FONTE: KAGAN, S. The Instructional Revolution. California: San Clemente. 2006.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os benefícios da aprendizagem cooperativa: 
A)  
 Possibilitar ao professor atuar como o centro do processo de ensino e aprendizagem, motivar a ação ativa do estudante, motivar as habilidades e competências sociais.
B)  
 Possibilitar ao professor atuar como o orientador da aprendizagem, oportunizar a aplicação de métodos baseados na ação individual dos estudantes, motivar a memorização de dados.
C)  
 Possibilitar ao professor atuar como mediador do conhecimento, centralizar o processo de aprendizagem em torno do estudante, estimular habilidades e competências sociais.
D)  
 Possibilitar ao professor atuar de forma tradicional, incentivar a competição entre os estudantes e professores, motivar as habilidades de comunicação, de cognição e competências afetivas.
20
Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressõesfaciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  F – V – V – F.B)  F – V – V – V.C)  V – V – V – V.D)  V – V – V – F.
Parte inferior do formulário