AP1 GEOGRAFIA E ENSINO 2023

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AP1 – GEOGRAFIA E ENSIMO 2023 
Conteúdo: Aulas 1 e 2 Valor de cada questão: 2 pontos Questão 1 – O Brasil viveu um longo 
período de governo ditatorial. Tal fato interferiu diretamente nas práticas pedagógicas, na 
escolha dos conteúdos e no processo de ensino e aprendizagem. O direito ao livre pensar, ao 
livre ensinar e ao livre aprender não foi respeitado. Relações autoritárias e não dialógicas se 
transformaram na base das escolas brasileiras. No ensino de Geografia não foi diferente. 
Pensando neste contexto, e com base em suas experiências escolares – enquanto aluna/e/o ou 
professor/a/e, identifique um tipo de prática escolar autoritária nas aulas de Geografia, e dê 
uma possível solução. Questão 2 – A universalização do acesso ao ensino no Brasil é um objetivo 
perseguido por diversos governos. Que tipo de relações com a comunidade escolar pode se 
esperar num contexto em que todos, independentemente de credo, gênero, classe ou raça? 
Questão 3 – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no seu íten 3 do Artigo Terceiro 
chama atenção, como sendo um dos princípios e fins da educação nacional, para o pluralismo 
de ideias e de concepções pedagógicas. Qual a importância do respeito a esse princípio para o 
processo de ensino e aprendizagem? Questão 4 – O que não falta no Ensino Básico é currículo! 
Por que temos tantos currículos oficiais? Escolha uma causa e construa seu argumento. Questão 
5 – Segundo os PCNs, qual é a função do ensino de Geografia na Educação Básica? 
Questão 1: Uma prática escolar autoritária nas aulas de Geografia pode ser a imposição rígida 
de conteúdos sem considerar a participação dos alunos na escolha ou na discussão dos temas 
abordados. Para solucionar essa questão, é fundamental adotar uma abordagem mais 
participativa e dialógica. Os professores podem envolver os alunos na seleção de tópicos 
relevantes, promover debates e discussões em sala de aula, permitir que os estudantes 
expressem suas opiniões e experiências, e incorporar suas perspectivas no processo de ensino 
e aprendizagem. 
Questão 2: Em um contexto de universalização do acesso ao ensino, espera-se relações mais 
inclusivas e respeitosas com a comunidade escolar. Independentemente de credo, gênero, 
classe ou raça, as relações devem ser pautadas pelo respeito à diversidade e pela promoção da 
igualdade. Deve haver um ambiente escolar acolhedor, que valorize a diversidade e que 
combata preconceitos e discriminação. Isso pode criar um espaço de aprendizado enriquecedor, 
onde cada indivíduo se sente valorizado e respeitado. 
Questão 3: O respeito ao princípio do pluralismo de ideias e concepções pedagógicas é de 
extrema importância para o processo de ensino e aprendizagem, pois estimula a diversidade de 
abordagens e perspectivas no ambiente educacional. Isso enriquece o debate, promove a 
criatividade e o pensamento crítico, e permite que os alunos sejam expostos a diferentes visões 
de mundo. Dessa forma, o respeito ao pluralismo contribui para uma educação mais aberta, 
democrática e plural, preparando os alunos para enfrentar os desafios da sociedade de forma 
mais informada e consciente. 
Questão 4: Uma das causas para a existência de tantos currículos oficiais no Ensino Básico é a 
descentralização da educação no Brasil. O sistema educacional é composto por diversas redes 
de ensino (municipais, estaduais e federais), e cada uma tem a autonomia para criar seu próprio 
currículo, adequando-o às necessidades locais e às peculiaridades de sua região. Além disso, o 
Brasil é um país vasto e diverso, o que leva à necessidade de adaptações curriculares para 
diferentes realidades regionais. Portanto, a pluralidade de currículos busca atender às variadas 
demandas educacionais do país. 
Questão 5: De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a função do ensino de 
Geografia na Educação Básica é desenvolver a compreensão dos alunos sobre o espaço 
geográfico, suas características, dinâmicas e transformações. Além disso, a Geografia busca 
promover a formação de cidadãos críticos, capazes de compreender as relações sociais, 
econômicas e ambientais que ocorrem no mundo, contribuindo para a participação ativa na 
sociedade e para a construção de um pensamento geográfico reflexivo. Em resumo, o ensino de 
Geografia tem como objetivo principal a formação de cidadãos conscientes e informados sobre 
as questões geográficas do mundo contemporâneo.