2 BIMESTRE - BLOCO 4- 14-06 A 08-07 - V4 ANO C - VNBM

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Educação Especial Página 1 
 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “Cônego Aníbal Difrância” 
 
 
- EDUCAÇÃO ESPECIAL - 
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
C 
PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
 
14/06 A 08/07 L. Portuguesa - Juliana 
Iniciais do estudante: V.N.B.M Prof. Educação Especial: Cassia C. Braz de Oliveira 
 
 
OLÁ QUERIDO (A) ALUNO (A), 
VAMOS APRENDER JUNTOS? PARA ISSO É IMPORTANTE SEGUIR ALGUMAS DICAS IMPORTANTES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATÉ LOGO! 
 
 
 
 SEPARE UM TEMPO TODOS OS DIAS PARA ESTUDAR. 
 MANTENHA UM ESPAÇO PARA REALIZAR AS 
ATIVIDADES. 
 SEPARE COM ANTECEDÊNCIA O MATERIAL QUE SERÁ 
UTILIZADO. 
 PROCURE SEMPRE MANTER O SILÊNCIA E LOCAL 
TRANQUILO. 
BOM ESTUDO! CONTE COMIGO!! 
 
 
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SUBSTANTIVO É A PALAVRA QUE INDICA O NOME DE PESSOAS, ANIMAIS, COISAS OU LUGARES. VEJA OS EXEMPLOS: 
 MESA; 
 CHUVA; 
 FELIPE; 
 CACHORRO; 
 SAMAMBAIA. 
SUBSTANTIVOS COMUNS SÃO SUBSTANTIVOS QUE NOMEIAM GENERICAMENTE, SEM ESPECIFICAR, SERES DA 
MESMA ESPÉCIE, QUE PARTILHAM CARACTERÍSTICAS COMUNS. EXEMPLOS: 
 MÃE; 
 UVA; 
 COMPUTADOR; 
 PAPAGAIO; 
 PLANETA. 
SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS SÃO SUBSTANTIVOS ESCRITOS COM LETRA MAIÚSCULA QUE NOMEIAM SERES 
INDIVIDUAIS E ESPECÍFICOS. ESTES SUBSTANTIVOS PARTICULARIZAM OS SERES DENTRO DE SUA ESPÉCIE, 
DISTINGUINDO-OS DOS RESTANTES. 
 BRASIL; 
 CARNAVAL; 
 FLÁVIA; 
 NILO; 
ATIVIDADE: CIRCULE ENTRE OS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS O SEU NOME: 
 
GABRIEL– VINÍCIUS – JOSÉ – VICTOR 
 
ATIVIDADE: VAMOS BRINCAR DE STOP. COLE CADA SUBSTANTIVO NA SUA CLASSE CORRETA: 
 
FRUTA BRINQUEDO ROUPA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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COLE AS LETRAS INICIAIS DOS ANIMAIS: E FORME AS PALAVRAS: 
 
 
VAMOS APRENDER A PRIMEIRA LETRA DO NOME, PASSE O LÁPIS OU CANETINHA COM TODO 
CUIDADO NO PONTILHADO 
 DICA PARA O RESPONSÁVEL: NÃO SEGURAR NA MÃE, DAR APENAS DICAS VERBAIS. 
 
 
 
 
 
 
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GÊNERO TEXTUAL NOTÍCIA 
O QUE É NOTÍCIA? 
TEXTO JORNALISMO DE CUNHO INFORMATIVO, QUE TENDE A RELATAR OS FATOS DE MODO 
EXATO E IMPARCIAL. 
 
 
LEIA A REPORTAGEM COM AJUDA DE UM ADULTO E RESPONDA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CIRCULE A RESPOSTA CORRETA: 
 
1- O TEXTO QUE VOCÊ LEU É: 
 
RECEITA NOTÍCIA 
 
 
 
A NOTÍCIA É SOBRE UM: 
 
 
 FILHOTE DE CACHORRO FILHOTE DE MACACO 
 
 
O FILHOTE SE ALIMENTA DE: 
 
 LEITE FRUTAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PARA RECORTAR 
 
PARA O STOP: 
 
 PERA BLOCOS CAMISETA 
 
 
COMPLETE ANIMAIS 
 
P S V T 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
C 
PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
 
14/06 A 08/07 Matemática - Juliana 
Iniciais do estudante: V.N.B.M Prof. Educação Especial: Cassia C. Braz de Oliveira 
 
 
 
Conteúdo: Medidas de comprimento, massa e capacidades: estimativas, utilização de instrumentos de medida e de 
unidades convencionais usuais em situações problemas: metro, centímetro e quilômetro: grama, miligrama e 
quilograma; litro e mililitro. 
 
ATIVIDADE: RECORTE AS IMAGENS E COLE NA COLUNA CORRETA: 
 
 
 
 
 
 
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COLE A RESPOSTA CORRETA: 
 
PARA O MÉDICO PESAR A CRIANÇA ELE USA A: 
 
 
 
 
PARA O PEDREIRO MEDIR A PAREDE ELE USA A: 
 
 
 
 
 
 
PARA DESENHAR UM QUADRADO O ALUNO USA A: 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE: CIRCULE O QUE COMPRAMOS POR LITRO NO MERCADO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RECORTE E COLE O VALOR MÉDIO DE CADA PRODUTO: 
 
 
 
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PARA RECORTAR 
 
 
 
 
 
 BALANÇA RÉGUA TRENA 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
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Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “Cônego Aníbal Difrância” 
 
 
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AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
C 
PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
 
14/06 A 08/07 Ciências - Juliana 
Iniciais do estudante: V.N.B.M Prof. Educação Especial: Cassia C. Braz de Oliveira 
 
 
Transformações reversíveis – são aquelas que podem ser desfeitas, revertidas ao estado original. 
Exemplo: A água líquida se colocada em temperatura muito fria muda de estado, se transforma em água 
sólida. Porém essa água sólida se exposta a temperatura quente volta ao estado líquido, ou seja, reverte ao 
estado original. 
 
A transformação irreversível não pode ser desfeita, isso quer dizer que, após a transformação o material 
não voltará a ser como era antes.Exemplo: Se cozinhar um ovo ele não voltará mais a ser como era antes. 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE: LIGUE A ORDEM DAS IMAGENS NA SEQUÊNCIA CORRETA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE: OBSERVE OS PASSOS DE PRODUÇÃO DE BOMBONS E CIRCULE O TIPO DE 
TRANSFORMAÇÃO: 
 
1º PASSO: CHOCOLATE EM BARRA 2º PASSO: DERRETA O CHOCOLATE 
 
 
3º PASSO: COLOQUE O CHOCOLATE NAS FORMAS E DEPOIS DE GELADO DESINFORME. 
 
 
REVERSÍVEL IRREVERSÍVEL 
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AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
C 
PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
 
14/06 A 08/07 História- Juliana 
Iniciais do estudante: V.N.B.M Prof. Educação Especial: Cassia C. Braz de Oliveira 
 
 
CONTAGEM DO TEMPO 
 
A ORIGEM DA CONTAGEM DO TEMPO 
 
De onde surgiu a necessidade de controlar o tempo? Por que 
acompanhamos sempre o relógio para controlarmos as nossas atividades 
cotidianas? 
A Cronologia (o estudo do tempo) é uma das invenções fundamentais 
da espécie humana! É com base neste conjunto de conhecimentos que a civilização consegue, até os dias 
de hoje, controlar e organizar sua vida e suas atividades. https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-
contagem-do-tempo/ (fragmento) 
 
ATIVIDADE: COLE A SEQUÊNCIA CORRETA DO CRESCIMENTO DO SER HUMANO: 
 
 
 
 
 
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/
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ATIVIDADE: PINTE NO CALENDÁRIO OS DIAS DE SEMANA DE AMARELO E OS FINAL DE SEMANA 
DE AZUL: 
 
 
 
 
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ATIVIDADE: CIRCULE OS INSTRUMENTOS QUE UTILIZAMOS PARA MEDIR O TEMPO: 
 
CALENDARIO GIBI RELÓGIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PARA RECORTAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “Cônego Aníbal Difrância” 
 
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AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
C 
PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
 
14/06 A 08/07 Geografia- Juliana 
Iniciais do estudante: V.N.B.M Prof. Educação Especial: Cassia C. Braz de Oliveira 
 
A natureza no município: clima, relevo, hidrografia e vegetação. 
 
 
CIRCULE A IMAGEM DO RIO BATALHA: 
 
 
 
 
a) LOCALIZE O NOSSO MUNICÍPIO E PINTE DE VERMELHO. 
 
 
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ATIVIDADE: CIRCULE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REGIÃO POBRE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AJUSTE CURRICULAR ( X ) Flexibilização ( ) Adequação ( ) Adaptação 
4º ANO 
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PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
 
14/06 A 08/07 Ed Física- Roberto 
Iniciais do estudante: V.N.B.M Prof. Educação Especial: Cassia C. Braz de Oliveira 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
Práticas corporais para desenvolvimento da conscientização corporal com elementos de ginástica; 
 Práticas corporais para desenvolvimento da ginástica de conscientização corporal; 
 Atividades de equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, deslocamentos, manipulação entre outros 
elementos de ginástica, com e sem materiais e equipamentos; 
Articulação de ginástica de conscientização corporal e suas implicações conceituais, sociais, culturais, 
históricas e de gênero. 
 Vamos alongar? Observe o desenho e faça os exercícios, conte até 20. Não esqueçam que nos exercícios 
precisam realizar com os dois lados, esquerdo e direito. 
 
Olá! Meus queridos alunos, espero que vocês estejam bem. Estou com muita saudade de vocês e das 
nossas aulas. Logo estaremos todos juntos, nessa atividade trabalharemos o tema ginástica de 
conscientização corporal. 
 
 
ATIVIDADE 1 – FORÇA SERVE PARA QUE? 
 
Você sabia que todos os nossos movimentos dependem da ação dos nossos músculos? Músculos são 
estruturas do no corpo, formados basicamente por fibras que se contraem para que possamos movimentar 
as diferentes partes do nosso corpo. 
A força está ligada a todas as ações que realizamos desde as básicas como sentar e levantar, como as mais 
complexas, como fazer uma estrelinha, por exemplo. Algo interessante sobre a força é que podemos 
desenvolvê-la com determinadas atividades físicas ou exercícios, e por isso é tão importante que sejamos 
ativos, ou seja, sempre devemos estar atentos para que a quantidade e tipo de movimentos que realizamos 
sejam suficientes para a manutenção ou desenvolvimento da força. 
Agora vamos ver o que você entendeu sobre esse tema até aqui. 
 
Assinale com um x, somente as imagens em que apresentam movimentos 
Que precisam de força para serem realizados: 
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( ) ( ) ( ) 
 
ATIVIDADES 2: primeiro pegue qualquer objeto para marcar o espaço. Um bem 
Distante do outro, pode ser: garrafa pet, um chinelo, tênis, uma camiseta. 
 agora eu vou passar os comandos, você deve fazer os movimentos indo 
De um objeto ao outro. 
 
 
 
 
1. Correndo 
2. Andando, não pode correr 
3. Pulando em um pé só 
4. Pulando como amarelinha 
5. Imitando um sapinho 
6. Imitando um coelhinho 
7. Saltando de lado 
8. Do outro lado 
9. Imitando um cachorrinho (joelho no chão) 
10. Rolando 
11. Vai e volta correndo 4 vezes. 
 
ATIVIDADE 3: faça esses movimentos, como conseguir, pelo tempo de 20 segundos cada, faça 3 
Vezes essa sequência. 
 
TOME CUIDADO PARA NÃO SE MACHUCAR. 
 
 
AVIÃO 
 
 
 
 
 
 
______________________________________________________________________________________
_____ 
 
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VELA 
 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
 
POLICHINELO 
 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EMEF “Cônego Aníbal Difrância” 
 
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4º ANO 
C 
PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
 
14/06 A 08/07 L. Inglesa- Eduardo 
Iniciais do estudante: V.N.B.M Prof. Educação Especial: Cassia C. Braz de Oliveira 
 
 
FAMILY MEMBERS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4º ANO 
C 
PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR 
 
14/06 A 08/07 Arte - Deborah 
Iniciais do estudante: V.N.B.M Prof. Educação Especial: Cassia C. Braz de Oliveira 
 
CONTEÚDO: DANÇA: O ESPAÇO NA DANÇA 
CONTEÚDO : TEATRO::TEATRO DE SOMBRAS. 
OBJETIVOS: ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE A PARTE DO CORPO E DESTA COM O TODO 
CORPORAL NA CONSTRUÇÃO DO MOVIMENTO CÊNICO E DANÇADO. 
OLÁ QUERIDOS ALUNOS! 
VAMOS INICIAR O NOSSO PRÓXIMO BLOCO COM AS ATIVIDADES DE 
ARTE! DESEJO QUE SEJA MUITO PROVEITOSO , QUE VOCÊS APRENDAM 
E DESENVOLVAM AS ATIVIDADES COM MUITA ATENÇÃO, DEDICAÇÃO E 
CAPRICHO! QUALQUER DÚVIDA ME PROCUREM, ESTOU A DISPOSIÇÃO 
PARA AJUDÁ-LOS ! UM GRANDE ABRAÇO! PROFESSORA DEBORAH 
QUANDO VOCÊ PENSA EM ESPAÇO QUAL A PRIMEIRA IMAGEM 
QUE LHE VEM A CABEÇA? 
 
E QUANDO VOCÊ PENSA EM ESPAÇO CORPORAL? 
 
DE QUE MANEIRA O ESPAÇO INFLUENCIA NA DANÇA? 
 
PODEMOS PENSAR NO ESPAÇO DE VÁRIAS FORMAS: O 
ESPAÇO SIDERAL, O ESPAÇO GEOGRÁFICO, O ESPAÇO NA 
FÍSICA, O ESPAÇO DA MINHA CASA, EM TER ESPAÇO... 
 
ENTÃO AGORA VAMOS PENSAR NO ESPAÇO EM RELAÇÃO AOS 
MOVIMENTOS E À DANÇA? 
 
 
https://pt.best-wallpaper.net/Art-fantasy-planets-stars-galaxies_wallpapers.html 
https://viagemeturismo.abril.com.br/materias/atracoes-do-deserto-do-atacama-no-
chile/ 
https://www2.jornalcruzeiro.com.br/materia/393755/ismenia-rogick-comemora-50-
anos-de-palco 
 
ESPAÇO É O LUGAR ONDE EXISTIMOS. MESMO QUANDO NÃO ESTAMOS NOS MOVENDO ESTAMOS 
OCUPANDO ESPAÇO E SOMOS ENVOLVIDO POR ELE. MESMO SEM PERCEBERMOS, O ESPAÇO NOS 
APÓIA. 
ORA, SE PENSARMOS NO ESPAÇO COMO UM GRANDE E TRIDIMENSIONAL PAPEL EM BRANCO E 
EM NOSSOS CORPOS COMO LÁPIS OU PINCÉIS, PERCEBEREMOS QUE A TODO MOMENTO 
ESTAMOS DESENHANDO NO ESPAÇO E QUE CADA MOVIMENTO TEM UMA TRAJETÓRIA, UMA 
https://pt.best-wallpaper.net/Art-fantasy-planets-stars-galaxies_wallpapers.htmlhttps://viagemeturismo.abril.com.br/materias/atracoes-do-deserto-do-atacama-no-chile/
https://viagemeturismo.abril.com.br/materias/atracoes-do-deserto-do-atacama-no-chile/
https://www2.jornalcruzeiro.com.br/materia/393755/ismenia-rogick-comemora-50-anos-de-palco
https://www2.jornalcruzeiro.com.br/materia/393755/ismenia-rogick-comemora-50-anos-de-palco
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GROSSURA DE LINHA, UMA COR, UMA EXPRESSÃO. 
ESSES MOVIMENTOS RABISCAM, PONTUAM, TRAÇAM, CHAMUSCAM O ESPAÇO. 
CADA MOVIMENTO OU POSIÇÃO, TEM UMA FORMA OU CAMINHO. AS FORMAS DO CORPO NO 
ESPAÇO EXPRESSAM E COMUNICAM ALGO. 
 
NA DANÇA, DA MESMA MANEIRA, A OCUPAÇÃO DO 
CORPO NO ESPAÇO, SUAS FORMAS, 
DESLOCAMENTOS, ETC...EXPRESSAM O QUE OS 
BAILARINOS, OS DANÇANTES, AS PESSOAS QUEREM 
DIZER. 
UMA DANÇA ONDE OS DANÇARINOS ESTÃO NO CHÃO, 
AGACHADOS, SE ESTICANDO, ENGATINHANDO, SE 
EXPRESSA ALGO DIFERENTE DE UMA DANÇA 
REALIZADA EM PÉ, COM OS BRAÇOS ABERTOS, 
BALANÇANDO. 
ISSO TAMBÉM SE RELACIONA COM O CONTEXTO EM 
QUE SE INSERE UMA DANÇA: 
- NO BALÉ CLASSICO NÃO SE UTILIZAVA MOVIMENTOS REALIZADOS NO CHÃO, COMO 
ROLAMENTOS, E AS LINHAS RETAS ERAM PARTICULARMENTE VALORIZADAS. 
- NA DANÇA MODERNA , AO CONTRÁRIO, VALORIZAVAM-SE AS EMOÇÕES HUMANAS E A 
REALIDADE DA ÉPOCA EM QUE ELA SURGIU, O PÓS-PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL. ASSIM OS 
MOVIMENTOS ERAM MAIS ARREDONDADOS, UTILIZANDO-SE MUITO O TRONCO E O CHÃO. 
 DANÇA MODERNA BALÉ CLÁSSICO 
 
 
 
 
 
FORMAS NO ESPAÇO: INVENÇÃO E SIGNIFICADO 
O ESPAÇO INTERNO 
O ESPAÇO INTERNO ESTÁ DENTRO DO NOSSO CORPO, CUJO LIMITE É A PELE. O ESPAÇO DE SUAS 
ARTICULAÇÕES, SEU PULMÃO QUE É OCUPADO E DESOCUPADO CONSTANTEMENTE PELO AR 
QUE VOCÊ RRESPIRA, SÃO EXEMPLOS DE ESPAÇO INTERNO. A CONSCIÊNCIA DELE AUXILIA NA 
CIRCULAÇÃO DA ENERGIA VITAL, QUE RESULTA NUMA MANEIRA MAIS HARMONIOSA DE REALIZAR 
NOSSOS MOVIMENTOS E CONSEQUENTEMENTE, NOSSA DANÇA. 
 
O ESPAÇO PESSOAL KINESFERA 
IMAGINE-SE DENTRO DE UMA BOLA DE CHICLETE...ISSO MESMO! 
O ESPAÇO PESSOAL OU KINESFERA (ESFERA DO MOVIMENTO) É O ESPAÇO QUE NOS CERCA E 
QUE PODE SER ALCANÇADO POR MEIO DA EXTENSÃO DOS MEMBROS DO NOSSO CORPO, NOSSAS 
EXTREMIDADES, SEM DAIR DO PONTO DE APOIO QUE ESTAMOS, OU SEJA, DO NOSSO LUGAR. 
 
Educação Especial Página 28 
 
 
SE ALGUÉM DESLOCA SEU SUPORTE, ELE TRANSPORTA SUA KINESFERA 
PARA UM OUTRO LUGAR. PORTANTO, NOSSO MOVIMENTO NUNCA SAI DA 
KINESFERA, MAS NÓS SEMPRE A CARREGAMOS CONOSCO COMO UMA 
GRANDE BOLHA QUE NOS CIRCUNDA. 
NOSSA KINESFERA PODE OCUPAR DIFERENTES NÍVEIS, 
PLANOS,REALIZANDO FORMAS DIFERENTES QUE POSSUEM TENSÕES 
DESENHANDO NO ESPAÇO PROJEÇÕES E PROGRESSÕES. 
PLANOS SÃO OS NIVEIS DE MOVIMENTOS DO CORPO QUE PODEM SER: 
ALTO, MÉDIO E BAIXO. 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
1- QUAL TIPO DE MÚSICA VOCÊ GOSTA DE DANÇAR? COM AJUDA DE UM ADULTO ESCREVA O 
NOME OU ESTILO DE UMA MÚSICA. 
 
2- FAÇA UM DESENHO DA COREOGRAFIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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