Aula 3 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS _ educação e sociedade

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Faculdade Dom Alberto
Ana Carla de Menezes Bastos
Práticas Pedagógicas: Educação e Sociedade
Aula 3
2024
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
Independente dos seus componentes curriculares, temas transversais devem ser trabalhados por todos os professores, pois são de suma importância para todos os envolvidos (aluno e família; professor e instituição de ensino).
Temas transversais são conteúdos apresentados nos documentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que foram criados pelo governo brasileiro para incentivar a abordagem de questões como: ética, meio ambiente, orientação sexual, cultura, saúde, trabalho, consumo e pluralidade. Não são disciplinas, apenas permeiam entre todas elas (disciplinas). Devem ser abordados de forma clara e objetiva. Metaforicamente falando, funcionam como um “pano de fundo” do trabalho na escola.
A discussão destes temas em sala de aula visa promover a interdisciplinaridade, estimulando a participação dos alunos, incentivando a reflexão sobre a realidade em que vivem, relacionando os conteúdos das disciplinas com seu dia a dia. Ao abordar temas transversais, o professor deve levar o aluno a refletir para que eles tenham condições de construir conceitos e não apenas coletar informações a respeito. Os temas devem ser explorados para estimular a reflexão e contribuir para a construção de uma visão crítica em relação à prática e aos valores inseridos na disciplina e no meio social. É um trabalho contínuo que nem sempre depende do planejamento das aulas e depois o desenvolvimento da atividade proposta. Geralmente acontece de forma esporádica.
Cada um dos temas traz consigo objetivos específicos que os norteiam:
ÉTICA: Reflete a preocupação para que a escola realize um trabalho que incentive a autonomia na construção de valores de cada aluno. São 4 blocos temáticos principais:
· Respeito Mútuo: deve ser exercido na interação com adversários.
· Justiça: Onde presença de um juiz as regras e os acordos firmados entre os participantes são formas de aprender e valorizar o sentido da justiça.
· Diálogo: É uma comunicação, uma troca de informações entre os participantes.
· Solidariedade: Quando é vivenciada se trabalha em equipe.
A ética trabalha com valores e atitudes presentes na cultura corporal do movimento, além de aspectos do dia a dia em sociedade.
Exemplos:
· A criança entende que não pode levar o material do colega para casa; isso é trabalhar uma questão de ética.
· A criança entender que deve ajudar colegas com mais de dificuldades em determinada brincadeira; também está tendo noções de ética.
SAÚDE: Deve vincular o cultivo da saúde e do bem-estar das pessoas. A escola tem a função de orientar o estudante com as noções básicas de higiene e saúde. Cada indivíduo deve ser responsável pelo seu próprio bem estar. Temas complexos como uso de drogas, HIV e gravidez na adolescência também se inserem neste bloco. É através do trabalho neste tema que se desenvolvem hábitos de promoção, prevenção e recuperação de indivíduos e coletividade. 
Exemplos:
· Lavar as mãos com frequência, escovar bem os dentes.
MEIO AMBIENTE: Para o educador, o meio ambiente não se restringe ao ambiente físico e biológico, mas inclui também as relações sociais, econômicas e culturais. O objetivo é trazer reflexões que levem o aluno ao enriquecimento cultural à qualidade de vida e propor preocupação com o equilíbrio ambiental. Precisamos como cidadãos também entender a importância do meio ambiente como cuidar, preservar e economizar água.
Exemplos:
· trabalhar reciclagem; a importância de não jogar lixo no chão; trabalhar a importância da água entre outros...
ORIENTAÇÃO SEXUAL: A orientação sexual parte do conhecimento do sexo oposto. Ela é trabalhada na sala de aula de acordo com a idade e maturidade de cada um. É um trabalho de aproximação entre os sexos masculino e feminino que dá acesso à cultura corporal do outro. A escola tem como dever orientar seus alunos e esclarecer suas dúvidas a esse respeito.
Exemplos:
· Infância: se trabalha o respeito entre menino e menina,
· Adolescência: trabalhamos DST’s, respeito com o outro, diferença entre desejar e executar o ato.
PLURALIDADE CULTURAL: Adotar uma postura não preconceituosa e não discriminatória é a chave para atingir os objetivos deste tema. O desafio é respeitar os diferentes tipos de cultura que compõem o mosaico étnico brasileiro, incentivando o convívio dos diversos grupos e fazer dessa característica um fator de enriquecimento cultural.
Exemplos:
· Pluralidade: Ninguém é igual e devemos respeitar as diferenças de raça, religião, orientação sexual, música... Todos precisam ser respeitados;
· Cultura: Manifestações dos interesses da realidade de determinado povo. Ela está presente na música, arte, valores... trabalhar cultura é trabalhar função de pertencimento.
TRABALHO E CONSUMO: O professor deve ajudar o seu aluno a analisar criticamente a necessidade de possuir determinado produto, e assim criar uma noção de consumo consciente. Este é um momento oportuno para preparar os jovens para sua inserção no mundo do trabalho e discutir temas como consumo, direitos, desemprego entre outros.
Exemplos:
· Trabalho: Importância da produtividade; importância de contribuirmos com nossa sociedade; importância de termos uma formação para que possamos executar determinados trabalhos (capacitação); reconhecimento da remuneração adequada;
· Consumo: consumo consciente;
· Desejo de consumo × Necessidade de consumir
REFERÊNCIAS
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf 
https://www.marupiara.com.br/temas-transversais-o-que-sao-e-como-se-aplicam-no-dia-a-dia-das-escolas/
https://sophia.com.br/saiba-qual-e-o-papel-dos-temas-transversais-na-educacao/