GABARITO AP-1 instrumentação para o Ensino de Ciências_2017-1 - Gabarito

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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas 
Disciplina Instrumentação para o Ensino de Ciências 
1a Avaliação Presencial 2017-1 
Profº Waisenhowerk Vieira de Melo 
 
Nome: GABARITO 
Pólo: ______________________________________________________________ 
 
Instruções para responder a prova: Pule uma linha entre uma questão e outra para separá-las. 
Não é necessário responder em ordem, porém, numere as questões e identifique com a 
respectiva letra a qual parte da resposta se refere. Caso erre, basta riscar com uma linha, que 
esta parte não será considerada. Escreva com letra legível. Coloque ponto final em todas as 
frases, frase sem pontuação sofrerá desconto na nota. Use o caderno de respostas para 
responder as questões dissertativas, não esprema as respostas no meio das perguntas. 
 
As questões de múltipla escolha serão corrigidas neste quadro de respostas. Preencha de 
caneta um X sobre a letra da resposta escolhida. Neste quadro não serão aceitas rasuras, 
caso mais de uma letra esteja marcada será atribuída nota zero. 
Exemplo: 
(a) (b) (c) (d) 
 
1ª questão (X) (b) (c) (d) 
2ª questão (a) (b) (X) (d) 
3ª questão (a) (X) (c) (d) 
4ª questão (a) (b) (c) (X) 
5ª questão (X) (b) (c) (d) 
6ª questão (a) (b) (c) (X) 
 
 
 
1ª QUESTÃO (1 ponto) 
 “O ensino de Ciências não exige material sofisticado e nem mesmo um laboratório muito 
equipado para a realização de experimentos. É possível utilizar material barato e reciclado nos 
experimentos de Ciências.” (aula 4). 
 - Marque a opção onde existe o material usado para separar uma mistura heterogênea de 
líquido com líquido que poderia ser usada para demonstrar o processo de separação em uma 
aula experimental para o Ensino Fundamental. 
 
(X) Dois copos de vidro transparente. Mistura: óleo de soja e água. 
(b) Dois pratos descartáveis, um saco plástico e um imã. Mistura: limalha de ferro e areia. 
(c) Um destilador improvisado. Mistura: álcool e água. 
(d) Um copo e uma bandeja de plástico. Mistura: água e sal de cozinha. 
 
 
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2ª QUESTÃO (1 ponto) 
 O professor de Ciências da Escola Jean Baptiste Lamarck discutia sobre a limitação dos 
órgãos dos sentidos para fazer observações. Disse que certas observações necessitam de 
equipamentos específicos para apresentar resultados confiáveis, como por exemplo: não 
somos capazes de sentir o cheiro do gás carbônico, por isso precisamos de um indicador para 
esse gás. Marque a letra que apresenta um indicador de CO2? 
 
(a) Aspirina em água potável. 
(b) Ácido acético e bicarbonato de sódio. 
(X) Hidróxido de cálcio (água de cal). 
(d) Suco de limão. 
 
3ª QUESTÃO (1 ponto) 
 Na aula 2 você estudou que “Os Temas Transversais dos PCN são aqueles que podem (e 
devem) ser trabalhados em todas as áreas ou disciplinas”. Já os Eixos Temáticos São mais 
direcionados aos conteúdos. Neste sentido marque a resposta que tem um tema transversal. 
(a) Vida e Ambiente. 
(X) Orientação Sexual. 
(c) Orientação para o Trabalho. 
(d) Terra e Universo. 
 
4ª QUESTÃO (1 ponto) 
Na aula 3 você estudou que “A alfabetização científica é importante para o pleno exercício da 
cidadania. Quantas vezes você já ouviu essa afirmação? Para que essa afirmativa não pareça 
simplesmente mais um chavão, daremos algumas evidências do cotidiano que retratam sérias 
dificuldades do analfabeto científico, mencionando o respectivo conceito que lhe falta para 
evitá-las.” Segundo Chassot o que é alfabetização científica? 
 
(a) Poderíamos considerar a alfabetização científica a capacidade de uma pessoa ler uma bula 
de remédios. 
(b) Poderíamos considerar a alfabetização científica como o domínio do vocabulário científico. 
(c) Poderíamos considerar a alfabetização científica como a capacidade de diferenciar ciência 
de religião. 
(X) Poderíamos considerar a alfabetização científica como o conjunto de conhecimentos que 
facilitariam aos homens e mulheres fazerem uma leitura do mundo onde vivem. 
 
5ª QUESTÃO (1 ponto) 
O professor de ciências fez o seguinte experimento: Encher um copo de vidro com água e 
cuidadosamente colocar uma gilete flutuando sobre a água. Ela não afundou. Esse evento é 
devido a que fenômeno da natureza? 
 
(X) Tensão superficial. 
(b) Princípio de Pascal. 
(c) Densidade. 
(d) Viscosidade. 
 
 
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6ª QUESTÃO (1 ponto) 
 O professor de Ciências estava trabalhando o conteúdo sistema digestório e pediu que os 
alunos fizessem uma pesquisa entrevistando algumas pessoas para saber quem lavava as 
mãos em casa assim que chegava da rua. Obteve a seguinte tabela. 
 
Turma 3101 Meninos Meninas 
 Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 7 Grupo 8 Grupo 9 
 S N S N S N S N S N S N S N S N 
Número de 
entrevistados 
10 15 10 15 16 18 14 20 9 8 7 6 5 4 20 16 
 
Joãozinho fez o seguinte gráfico: 
 
 
Sobre o gráfico a cima, marque a letra onde se encontra o erro cometido pelo aluno Joãozinho. 
 
(a) O eixo das abscissas é para colocar os dados invariáveis. 
(b) O número que aparece sobre as barras deveriam ser em porcentagem, ou serem retirados 
já que a escala lateral informa estes valores. 
(c) O gráfico deveria ser de pontos, já que são dados discretos. 
(X) O título deveria ser autoexplicativo sobre o que é o gráfico e deveria ter uma legenda que 
informasse sobre o que está representado no gráfico. 
 
7ª QUESTÃO (1 ponto) 
 Um professor de Ciências ao pleitear uma vaga num colégio particular de Ensino 
Fundamental foi arguido pelo Diretor, que lhe questionou: 
– O que é ciência? 
– Descreva uma atividade que faça os alunos compreenderem que o desenho de uma célula é 
uma representação de um corte seriado. 
 
A – responda o primeiro questionamento do diretor. 
 
Resposta: “Primeiramente, gostaríamos de destacar que, quanto à finalidade (e do ponto de vista 
intelectual), a Ciência é um instrumento de busca da Verdade, de compreensão e de descrição da 
Natureza.” (aula 1, p. 8). 
 
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B – responda o segundo questionamento do diretor. 
Resposta: “Desenhando um corte seriado. Material necessário: 5 folhas de papel A4; lápis de cor; 
lápis preto; 1 tomate; faca ou estilete de corte; bandeja. 
Procedimentos: Corte o tomate em fatias, menos de 10 fatias. Coloque as fatias arrumadas dentro 
da bandeja, uma ao lado da outra. Na folha de papel A4 faça os desenhos dos cortes seriados dos 
tomates acompanhando a sequência.”. 
 
8ª QUESTÃO (1 ponto) 
“O entendimento da variabilidade dos dados e do que é um erro experimental é essencial para que 
se compreenda a ciência experimental. Como comentado anteriormente, ao planejar um experimento você 
mantém as condições controladas para medir o efeito de uma variável independente sobre outra, 
dependente. Mas se você tentar repetir o experimento, mesmo que no mesmo dia, verá resultados um 
pouco variados entre eles. Usando como exemplo a Atividade 2, isso acontecerá caso sejam preparadas 
várias soluções de levedura, pois a medida de água e/ou de açúcar adicionada à levedura não será a 
mesma em cada solução. Mesmo que as amostras sejam colocadas no mesmo dia e nos mesmos locais, 
provavelmente cada uma das soluções terá um resultado aproximado, mas diferente dos outros.” (aula 4). 
De acordo com Masnick e Klahr (2003), o erro experimental pode ter quatro origens. Diga uma. 
 
Resposta: planejamento, execução, medida, análise. (Aula 4, p. 73). 
 
9ª QUESTÃO (1 ponto) 
 
 
A - Diga um (apenas um) conteúdo de Ciências pode ser trabalhado a partir desta tirinha. 
Resposta: Metamorfose(Seres Vivos). 
 
B - Diga uma atividade que pode ser feita a partir deste conteúdo. 
Resposta: confecção de um mural com os diversos tipos de metamorfoses nos seres vivos. 
 
10ª QUESTÃO (1 ponto) 
 "Os Temas Transversais dos PCN são aqueles que podem (e devem) ser trabalhados em 
todas as áreas ou disciplinas.” (aula 2. p. 27). 
O professor do curso de Licenciatura em Biologia pediu aos alunos que escolhessem um filme 
LONGA METRAGEM (feito para o cinema ou TV) para ser usado para apresentar ou discutir o 
Tema Transversal Ética com alunos do Ensino Fundamental. Um aluno escolheu o filme ‘O 
Demolidor’ (Silvéster Stalone e Wesley Snipes). 
Resumo: John Spartan, um famoso policial conhecido como "O Demolidor", prende Phoenix, 
um psicopata, e acaba sendo preso também porque ocorrem muitas mortes durante a 
perseguição. Ele é então injustamente condenado a ser criogenicamente congelado por 
setenta anos e Phoenix também. Após trinta e seis anos, o crime na cidade é nulo. Então 
Phoenix foge e comete vários assassinatos, É sugerido que Spartan seja descongelado para 
 
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capturar Phoenix. Mais uma vez Spartan caça seu antigo inimigo, com muitas cenas de tiroteio 
e mortes de inocentes. Porém, o que ninguém sabe é que o verdadeiro articulador de tudo é o 
criador do sistema de segurança. 
 
A- Diga por que este filme não é adequado para esta atividade. 
Resposta: O filme apresenta cenas de violência explícita e não é indicado para a faixa etária.