Transformações na Educação Pós-Pandemia

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LICENCIATURAS 
 
ATIVIDADE FORMATIVA V 
 
NOME DO ALUNO: Allanna Darlene Vilaça Lopes 
 
Metodologia: O aluno deverá descrever um texto dissertativo (de no máximo 20 linhas) 
que expresse sua opinião sobre as transformações na Educação Básica, ocorridas pós-
pandemia da COVID-19. Para isso, o aluno precisa considerar os aspectos positivos e 
negativos do ensino remoto e que novas aprendizagens a crise causada pelo novo 
coronavírus trouxe para o contexto educacional. 
 
A doença causada pela COVID-19 se tornou um problema de saúde pública 
mundial. Espalhando-se rapidamente, atingiu todos os continentes ainda nos primeiros 
meses de 2020. Diante de vários casos com características semelhantes relatados no 
mundo, a OMS reconheceu que se tratava de uma pandemia. 
O novo Coronavírus, causou rupturas abruptas sem precedentes em todas as 
camadas sociais, trazendo grandes consequências, principalmente na esfera educacional. 
Com isso, a expectativa das escolas vistas como um espaço privilegiado de interações 
sociais, é que, em um cenário pós-pandemia, tanto as relações interpessoais bem como os 
espaços físicos sejam afetados. Realidade essa que já pôde ser percebida no cenário atual. 
Instalada toda essa crise devido a pandemia, as escolas, tiveram que readaptar a 
forma de ensino usando a tecnologia por meio de aulas remotas e educação à distância. 
Com o impedimento de realizar os encontros presenciais entre professores e alunos, 
devido às medidas restritivas e isolamento social, as aulas remotas surgiram como 
alternativa para reduzir os efeitos negativos no processo de aprendizagem. 
Nesse aspecto, a forma do ensino tradicional deve passar por mudanças 
significativas, pois a realidade do perfil estudantil vem mudando cada vez mais. Não 
sabemos se essa mudança de comportamento é algo positivo ou não. O certo é que com a 
entrada das mídias sociais, a informação ficou muito volátil e rápida. Isso diminui cada 
vez mais a concentração e insistência dos alunos em estudar um determinado conteúdo, 
ainda mais que com essa nova liberdade de não estarmos de forma presencial em uma 
sala, dá a impressão de que tudo pode. Se não houver disciplina dos alunos, os problemas 
serão cada vez maiores. 
Dentro dessa realidade, surge uma perspectiva educacional já conhecida, que é 
a metodologia ativa de ensino. Existem diversas, dentre as quais cabe citar as coreografias 
didáticas. Algo transcendental para o ensino, onde o cenário e o espetáculo ocorrem em 
uma relação simbiótica entre aluno e professor como propagadores de conhecimento, do 
qual as suas experiências são repassadas seja em um ensino presencial ou remoto. Nessa 
perspectiva, o professor é apenas um intermediador da propagação de conhecimento, não 
mais a fonte primária. 
Perspectivas como essa podem ser o preenchimento da lacuna existente na 
Educação Brasileira, onde a história só confirma que grandes mudanças em uma 
sociedade ocorrem dentro de cenários como esse, do qual a mudança é uma necessidade 
para o progresso.