Gabarito AP1

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AP 1 ( x ) AP 2 ( ) AP 3 ( ) AP-E ( ) - 2024.1 
DISCIPLINA: História da Educação 
CÓDIGO: EAD08122 
Coordenação: Prof. Dr. Vinicius Monção 
 
Prova com consulta de material impresso: ( ) Sim ( x ) Não 
 
[Atenção: responda com letra legível!] 
 
Questão 1 (3 pontos, no qual cada resposta equivale a 0,5 ponto) 
Nas aulas 1 e 2, respectivamente, a temática privilegiada para estudo foi a educação na 
antiguidade no mundo grego e no mundo romano. A partir do conteúdo destas aulas, 
correlacione os termos com seus significados. 
a) Paideia 
b) Educação em Esparta 
c) Educação em Atenas 
d) Gineceu 
e) Escolas primárias e secundárias no contexto Romano 
f) Diferenças entre a educação grega e a romana 
 
( F ) Enquanto os gregos dedicavam a maior parte de seus estudos formais à filosofia 
e a toda a amplitude que a introspecção acadêmica e o ócio pudessem contemplar, os 
romanos voltam seu olhar para a prática cotidiana; a princípio, privada; depois, 
pública. 
( A ) Compreende-se como a formação integral do homem grego, pela educação do 
corpo e do espírito. 
( C ) A educação da criança, durante os primeiros sete anos, ficava sob a 
responsabilidade da família, quando então seguia seu percurso educativo de acordo 
com a diferença entre os sexos. Geralmente, a menina permanecia no Gineceu, e o 
menino era entregue aos cuidados de um escravo – pedagogo, responsável por 
acompanhar o menino à palestra, iniciando sua alfabetização e a educação física e 
musical. 
( E ) É apenas no século IV a.C. que as escolas elementares assumiram um caráter 
complementar à formação da criança. Trata-se do aprendizado elementar das letras. 
Nela, as crianças agrupam-se ao redor do mestre, que posiciona sua cathedra, uma 
simples cadeira, sobre um estrado. As escolas secundárias eram de participação mais 
restrita. Os jovens menos abastados eram orientados a dedicar-se ao mundo do 
trabalho, procurando continuar seus estudos de maneira não formal, acompanhando 
um mestre de trabalhos práticos, estes ligados à arquitetura ou agrimensura, entre 
outros. 
( B ) Valorizava o rigor físico e as habilidades guerreiras por meio da prática da 
ginástica, pelos códigos sociais estarem comprometidos com a formação militar, 
especialmente guerreiro para sua defesa e expansão da cidade. 
( D ) Parte da casa onde as mulheres se dedicavam aos afazeres domésticos: 
atividades consideradas pouco importantes em um mundo predominantemente 
masculino. 
 
Questão 2 (1 ponto) 
A Idade Média configura-se como uma complexa época 
não só de profundas transformações geográficas, sociais 
e políticas, mas também econômicas e culturais. Embora 
agregadas em torno da mensagem cristã, essas 
transformações manifestam alguns efeitos que terão longa 
duração e estarão no centro também da Época Moderna. 
(BONATO, s/d, p. 46). 
Dentre os personagens históricos, quais foram os que marcaram o período medieval 
com suas proposições filosóficas sobre a educação? Assinale a alternativa correta: 
a) Platão, Sócrates e Aristóteles 
b) Tomás de Aquino, Agostinho e Pedro Abelardo 
c) Agostinho e Platão 
d) Todas as respostas anteriores 
 
 
Questão 3 (2 pontos, do qual cada item equivale a 0,4) 
A Modernidade representa uma ruptura geográfica, econômica, 
político, social, ideológica, cultural e pedagógica. Como marcos 
importantes, podemos destacar a queda do Império do Romano, 
em 1453, marcando o fim da Idade Média, e a descoberta da 
América em 1492. Nesse período, a Europa se abre para o mundo 
com a intensificação do comércio e a instituição da colonização 
política e religiosa. A cultura também se altera e produz uma 
profunda transformação no Homem e nas cidades. (MARINHO, 
MORAIS, s/d, p. 4) 
Escreva nos espaços abaixo, de acordo com o material de estudo da aula 5, os 
principais acontecimentos que marcaram o surgimento do período Moderno: 
1. Renascimento 
2. Humanismo 
3. Ascenção da burguesia 
4. Reforma Protestante 
5. Contrarreforma 
 
 
Questão 4 (1 ponto) 
Entre os séculos XV e XVI o mundo ocidental acompanhou diversos movimentos que 
alteraram os caminhos sociais. Diversos sujeitos se destacaram na apresentação de 
suas ideias que influenciaram de modo considerável o cenário educativo daquele 
momento e que reverbera até os dias atuais. Assinale a alternativa CORRETA: 
a) A obra “Didática Magna”, de João Amós Comenius, versa sobre os modos de 
ensinar para pessoas de ambos os sexos. 
b) A Ratio Studiorum foi um documento publicado pelos calvinistas e destinava-se 
a formação do povo protestante. 
c) A Companhia de Jesus foi uma ordem religiosa criada no século X e tinha como 
função prestar serviços ao sistema inquisitorial da Igreja Católica. 
d) O movimento protestante não causou nenhum impacto no desenvolvimento 
daquilo que se chama educação moderna. 
 
Questão 5 (2 pontos) 
Xavante, Mehinaku, Munduruku, Jacupé, Vitória, Luiza, 
Bernardina, Helena, Carolina, Conceição, Belonísia, todas 
essas pessoas também são intérpretes da história da 
educação brasileira. Por que não? Situadas em diferentes 
lugares, deixaram pegadas, produziram outras leituras e 
interpretações sobre a educação no Brasil. (SILVA, 2022, 
p. 51) 
 No texto de Silva (2022) é possível acompanhar uma série de fragmentos em 
que homens e mulheres, de diferentes lugares e idades, comentam sobre suas 
experiências e perspectivas sobre a educação. A partir da discussão apresentada pela 
autora, comente a importância para a História da Educação coletar e reconhecer as 
diversas experiências educativas no Brasil. 
Nesta questão o estudante poderá comentar sobre a importância em se conhecer as 
narrativas de vida dos sujeitos que passaram por processos educativos, tanto escolares 
como não escolares. As diferentes trajetórias são demarcadas por aspectos culturais, 
de gênero, raça e classe. 
 
 
Questão 6 (1 ponto) 
Marque a alternativa correta: 
Importante marco na história da Educação Brasileira, a reforma pombalina culminou 
com a expulsão dos jesuítas do Brasil e dos territórios portugueses, ação que, no 
contexto educacional...: 
a) Teve um grande avanço, uma vez que os recursos públicos passaram a ser 
investidos na educação primária. 
b) Sofreu a carência de professores habilitados para a função educativa, tendo em 
vista que o ensino era de responsabilidade dos jesuítas. 
c) Adotou o método Montessori como política pública. 
d) Todas as das alternativas