Estágio LETRAS 7 SEMESTRE

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Sistema de Ensino a distância Conectado
EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA – 8º SEMESTRE
GREICE KELLY FERNANDES GRACIANO
PROJETO DE ENSINO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
BANDEIRANTES/PR
2021
GREICE KELLY FERNANDES GRACIANO
PROJETO DE ENSINO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Projeto de ensino apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial à conclusão do Curso de Educação Física.
Docente Supervisor: Prof. Bruno José Frederico Pimenta
BANDEIRANTES/PR
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	4
1.	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	5
2.	REGIMENTO ESCOLAR	7
3.	ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA	8
4.	PLANO DE AÇÃO	10
CONCLUSÃO	11
REFERÊNCIAS	12
INTRODUÇÃO
1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A escola desempenha as questões sociais e com os valores democráticos, não só com relação a seleção e trabalho dos conteúdos como também da própria organização escolar as normas de funcionamento e os valores, implícitos e explícitos, que regem a atuação das pessoas na escola, são determinantes na qualidade de ensino.
Dessa forma a escola desenvolve no educando uma consciência crítica, possibilitando uma litura de mundo, ao mesmo tempo trabalhando a cidadania. Ressaltando que ao trabalhar de forma democrática, considerando as expectativas e necessidades dos alunos, dos pais, dos membros da comunidade dos professores, enfim dos envolvidos diretamente com o processo educativo, pois é neste universo que o aluno vivência situações que favorecem o aprendizado, e interferem de maneira significativa na formação dos mesmos.
Cada vez mais as escolas tendem a buscar por um espaço e tempo onde a gestão ocorra a partir de um direcionamento no qual o ser humano seja o centro, o verdadeiro construtor de sua história. Mostrando a realidade como ela representa, sem mascará-la, construir uma educação que propicie autonomia, onde que os seres são capazes de decifrar uma informação e interagir com a situação a partir do convívio democrático.
Por fim, temos que buscar compreender o modo de ir e vir das pessoas, lendo um texto de Anísio Teixeira, eu concordei quando afirma que "Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra".
O trabalho na gestão escolar, para ser organizado e produtivo precisa de atuação coletiva. O planejamento deve ser feito por meio do empenho de toda a equipe pedagógica. Planejar coletivamente implica dialogar a respeito do que está em pauta para chegar a um resultado satisfatório. Nesse sentido, “a organização torna-se uma atividade em que o planejar e/ou prever a realização de uma ação educativa em um termo administrado, é conjugar o verbo “planejarmos” (LOPES, 2013, p.11) o que de fato corrobora para a descentralização das tomadas de decisões, do poder. Assim Lopes (2013) coloca que
a descentralização do poder na organização do trabalho pedagógico envolveria o reconhecimento de que o poder é serviço, ou seja, organizar as atividades escolares é reconhecer-se como delegado da comunidade escolar, a comunidade escolar é um coletivo composto de sujeitos detentores de poder (vontade da vida), que concedem aos educadores escolares parte de seus poderes no sentido de organizarem a vida da comunidade a favor de todos, para o bem comum, que neste caso específico é a humanização (LOPES, 2013, p.12). 
O grande desafio da Gestão Escolar é efetivar essa descentralização de poder, buscando uma gestão mais democrática.
A gestão democrática escolar, só pode ser legitimada no coletivo, tendo como princípios a participação e a autonomia das pessoas responsáveis pela sua aplicação, quando se fala em participação devemos compreender, que não basta estar presente apenas para dar credibilidade ao processo, de forma burocrática. É necessária uma participação responsável, tanto na decisão como na execução, com a atuação dos envolvidos, respeitando a sua autonomia. 
Possivelmente a participação e autonomia não ocorram de imediato, pois estamos habituados com uma administração centralizadora, sem nos envolvermos, prática esta que não atende as necessidades atuais, mas deve ser incentivada para que venha acontecer.
As mudanças ocorrem no momento em que se dedicamos para que elas aconteçam, infelizmente nem sempre estamos dispostos a mudar o que não nos agrada. 
Uma escola aonde todos tenham participação e autonomia na administração, buscando a democratização e a qualidade de ensino, parece ser algo distante quase que impossíveis devido às dificuldades encontradas, e muitas vezes, aceitamos como verdadeira essa afirmação, não buscando a mudança dessa realidade, por não acreditar na possibilidade de mudança.
Acreditar que é possível, e mais que isso, trabalhar de uma forma coletiva e organizada, buscando a conscientização dos envolvidos no processo de democratização, certamente a mudança ocorrerá.
2. REGIMENTO ESCOLAR
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?
O regimento escolar é um documento obrigatório em todas as escolas brasileiras, previsto nas Leis de Diretrizes e Bases. Ele tem a função de normatizar as ações dos estabelecimentos de ensino, visando o bom funcionamento dos mesmos, regulamentando todo o trabalho pedagógico e administrativo, os direitos e deveres dos participantes do âmbito escolar, seguindo a legislação para a educação. Seguindo estes termos, as unidades podem constituir, de maneira democrática e com participação atuante de professores, alunos, pais, comunidade, lançando mão de reunião de conselho ou mesmo através de aplicativos de conversa, o seu próprio regimento ou reformular aquele que for feito de maneira unificada pela secretaria de educação municipal ou estadual, elaborando assim um regimento de certa forma comum a todas as unidades, e que essas alterações possam respeitar as características individuais e únicas que cada escola possui.
O regimento escolar age como uma lei interna, juntamente com o Projeto Político Pedagógico da unidade, e que segue a lei pública, como a Base Nacional Comum Curricular, que conta com as normas elaboradas com o objetivo de proporcionar o bom funcionamento do estabelecimento, e para isso, ele compreende todas as relações administrativas e sociais que estão intrinsicamente envolvidas nesse ambiente e sua respectiva comunidade escolar.
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
Os aspectos contemplados em um regime escolar determinam quais os horários que os alunos devem chegam e sair, as regras estabelecidas a eles e aos docentes, direitos e deveres do diretor, coordenador, professor, alunos, pais, enfim, qualquer pessoa que faça parte da comunidade escolar, e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo e espaço da escola. Não podemos esquecer que o foco é o aluno e que sua aprendizagem aconteça de forma plena, e o professor deve trabalhar de maneira segura e firme de que está fazendo bem o seu trabalho, para concretizar essa aprendizagem da melhor forma possível. 
Lembrando que quando chega um novo professor a uma unidade escolar, ele precisa ter acesso a este documento, a fim de conhecê-lo a fundo, para que ele saiba como reagir de maneira adequada a este novo ambiente, já que cada escola tem seu regimento próprio, com suas particularidades e características, fazendo deste um documento extremamente versátil. 
Sendo assim, podemos pontuar da seguinte maneira:
Informações sobre como é a escola, como ela funciona, quais os níveis de ensino que ela contempla os turnos que funciona e seus respectivos horários quantos os dias letivos, entre outros.
Os direitos e deveres da direção, da coordenação, dos professores e de outros funcionários, e também dos alunos e de seus pais e/ou responsáveis; assim como as correspondentes punições em caso de infrações;
Os objetivos da instituição, desde a aprendizagem à sua contribuição social, e o que ela espera desses pontos; 
A existência de projetos especiais e sociais, seus objetivos, se atinge apenas o público da escola, entre outros;
As especificidades do sistema de avaliação da instituição de ensino, tanto dos alunosquanto dos funcionários. 
3. ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor (a) da escola.
O diretor deve manter o bom funcionamento da escola, os aspectos da infraestrutura, materiais utilizados, o pedagógico, o financeiro, e também o emocional daqueles que fazem parte da comunidade escolar.
No contexto pedagógico, cabe ao diretor manter a boa qualidade de ensino da instituição, com condutas como realizar um bom planejamento, seja ele mensal, semestral ou anual, com os objetivos muito bem traçados, e através deste determinar estratégias de didáticas na sala de aula; prover aos alunos e docentes o acesso a tecnologias, a fim de auxiliar no processo de ensino aprendizagem; realizar conselhos de classe e reuniões pedagógicas, e através destes sempre reavaliar o projeto político pedagógico, por exemplo; buscar por cursos e capacitações para sempre manter o desempenho dos funcionários com excelência; sempre manter o canal com alunos, funcionários e comunidade em geral aberto, e assim promover a participação ativa de todos no dia a dia da escola, criando um ambiente acolhedor, ouvir e sempre que possível atender a dúvidas, reclamações, anseios, que visem melhorias da relação aluno x escola, engajando pais e/ou responsáveis no interesse na vida escoar dos filhos, entre diversos pontos e detalhes que estão ligados a estes descritos.
No contexto administrativo, o diretor deve estabelecer metas e planejar um bom uso do orçamento da instituição, garantido ordem e que os recursos sejam destinados de maneira correta, desde compra de materiais diferenciados e contas a pagar e receber, a possíveis reparos estruturais; preservar o patrimônio físico da escola, oferecendo uma boa estrutura aos alunos e funcionários, e também para os visitantes, como pais de alunos ou autoridades educacionais; no caso das escolas particulares, buscar os melhores profissionais do mercado que estejam a disposição, de professores a auxiliares a serviços gerais e cozinha. No caso de escola públicas, onde geralmente a funcionários concursados em exercício, prezar pelo bom trabalho destes, e assim constituir uma equipe escolar de excelência; planejar e criar estratégias sobre matriculas de novos alunos e retenção de outros.
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
Uma boa relação do diretor com seus alunos e docentes reflete no bom funcionamento da instituição, e consequentemente com todas as outras pessoas que a compõe, buscando uma gestão democrática, participativa e vivência de maneira harmônica.
Um gestor verdadeiramente líder sempre tenta ouvir o outro lado, atender suas demandas, tanto materiais quanto emocionais, fazendo da sua sala um ambiente acolhedor e seguro, saber orientar, motivar e ouvir os docentes, buscando sempre uma melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal em casos de chamada atenção
Propor reuniões pedagógicas, de pais e mestre, conselhos de classe, representantes de turma, faz com que a comunidade como um todo se aproxime do gestor, colaborando para tornar a instituição de boa qualidade.
Um ponto que pode gerar discordâncias nesse relacionamento é em caso de conflito ou mesmo a quebra de alguma regra, tanto da parte de alunos, quanto de professores. É de responsabilidade do gestor orientar, tentando compreender, mas ao mesmo tempo demonstrando sua autoridade e, se preciso, punir quem cometeu a infração de forma adequada.
4. PLANO DE AÇÃO
	Descrição da situação-problema
	Elevada taxa de evasão Famílias desestruturadas por vários problemas: pobreza, alcoolismo, abandono dos filhos, uso de drogas.
	Proposta de solução
	Buscar parcerias com a Ação Social do município e Conselho Tutelar;
Encaminhar esses alunos aos projetos sociais do município.
	Objetivos do plano de ação
	Diminuir a evasão escolar elevar a participação da família na escola
	Abordagem teórico-metodológica
	Os objetivos fundamentais da escola são de construir uma sociedade justa e solidária para que estes possam garantir o desenvolvimento social e cultural dos educandos. Há que se considerar que a sociedade brasileira atual, fundamenta-se num modo de produção embasado numa economia globalizada. Isto requer domínio de conhecimento teórico e prático para o desenvolvimento cultural e mesmo econômico de todas as camadas sociais.
	Recursos
	Projeto político pedagógico
	Considerações finais
	Ao finalizar esse estudo pode-se afirmar que será possível conhecer mais da problemática da evasão escolar ver que o fenômeno da evasão escolar como multifacetado, ou seja, a partir de vários determinantes sociais, tendo a família apontada como um dos fatores mais importantes. Também enfatizar a urgência em que haja um maior entrosamento entre a escola-família-sociedade no combate à evasão escolar, bem como maior investimento no que diz respeito às ações governamentais que visem à melhoria de infraestrutura física da escola, estrutura curricular e a utilização de tecnologias educacionais. 
CONCLUSÃO
	O trabalho do professor não se limita ao exercício de atividades isoladas, é um trabalho diversificado que exige competência e comprometimento para eficiência em sua execução. Durante o estágio em gestão escolar, pudemos acompanhar um pouco do dia-a-dia da coordenação pedagógica e ainda, desenvolver um trabalho de intervenção por meio da elaboração de um plano de ação voltado ao índice de evasão escolar. Esta ação nos permitiu conhecer uma das muitas ações do professor é pensar estratégias que pudessem contribuir com a melhoria desse índice. 
A disciplina de Estágio supervisionado na Gestão Escolar proporcionou uma experiência muito válida, nos permitiu pensar e repensar a prática pedagógica. Parece-nos clara a contribuição que essa experiência de estágio nos proporcionou, pois por meio dele o aluno pode identificar novas estratégias para solucionar problemas que talvez não imaginasse que fosse encontrar na área profissional. É pelo estágio que se desenvolve de uma maneira mais eficaz o raciocínio, a capacidade e o espírito crítico, além da autonomia para investigação das atividades desenvolvidas no campo de trabalho, sendo uma oportunidade para a escolha da área de atuação dos futuros profissionais.
O estágio nos proporciona a oportunidade de estar em ação dentro do ambiente escolar conhecer melhor as rotinas da mesma. Ressalto que com a adaptação devido à pandemia a leitura dos diversos textos, sites e vídeos para pesquisa serviram para dar mais embasamento e conhecimento em relação a essa área tão importante da educação e da vivência pedagógica e administrativa que é da gestão escolar, onde nos relacionamos com a comunidade escolar como um todo.
REFERÊNCIAS
ESCOLAWEB. O papel do diretor escolar no sucesso da instituição. [S. l.] [2018?]. Disponível em: https://escolaweb.com.br/gestao-escolar/o-papel-do-diretor-escolar-no-sucesso-da-instituicao/. Acesso em: 21 fev. 2021. 
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/gestao_em_foco/legislacao_escolar_unidade2.pdf Acessado em 20/04/2021 às 13:27 horas 
LOPES, Rosana. A identidade do pedagogo como organizador do trabalho pedagógico escolar. 2013.
LUCK, Heloísa. A gestão participativa na escola. 8. Ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. Série Cadernos de Gestão. 124p.
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