GABARITO-Superdotação e Altas Habilidades-AVALIAÇÃO 2 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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<p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:887445)Superdotação e Altas Habilidades</p><p>AVALIAÇÃO 2 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA</p><p>A+</p><p>Aumentar, Fonte</p><p>Alterar modo de visualização</p><p>Peso da Avaliação1,50</p><p>Prova74436841</p><p>Qtd. de Questões10</p><p>Acertos/Erros10/0</p><p>Nota10,00</p><p>1O conceito de diferença apresenta uma variedade de características que fazem parte das práticas sociais, condizentes a gênero, classe social, aspectos físicos, mentais e culturais. A definição de diferença pode ainda ser considerada sob quatro ângulos: experiência, relação social, subjetividade e identidade. Sobre esses ângulos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Experiência. II- Relação social. III- Subjetividade. IV- Identidade. ( ) Seriam os pensamentos e sentimentos mais pessoais, o caráter emocional e individual do sujeito. ( ) Formas de construir e organizar as estruturas sociais e políticas de poder, produzindo significações. ( ) Consistem nas vivências baseadas nas interpretações pessoais decorrentes das relações vivenciadas. ( ) São resultados das experiências culturalmente construídas que formam sua constituição pessoal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>II - IV - III - I.</p><p>B</p><p>III - II - I - IV.</p><p>C</p><p>II - III - IV - I.</p><p>D</p><p>I - III - II - IV.</p><p>2O conceito de diferença se caracteriza numa variedade de práticas sociais que permeiam as condições de gênero, classe social, aspectos físicos, mentais e culturais. Nesse sentido, Beyer (2006) apresenta alguns paradigmas referentes à educação especial, à diversidade e à deficiência. Sobre o conceito de representação social dos alunos com deficiência pelos professores, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006.</p><p>A</p><p>Os professores classificam os alunos conforme os níveis de desenvolvimento cognitivo, organizando testes para definir o QI da turma.</p><p>B</p><p>Os professores endentem a deficiência com algo construído socialmente por meio das normas, preconceitos e valores resultantes das interações entre as pessoas.</p><p>C</p><p>Os professores repassam aos alunos por meio de suas atitudes nas práticas educativas, entendimentos relacionados ao modelo médico, com projeções de fracasso e limitações.</p><p>D</p><p>Os professores definem seus alunos segundo seus aprendizados e capacidades, no decorrer da realização das atividades e participação em sala de aula.</p><p>3</p><p>Para identificar o aluno com altas habilidades e superdotação, utiliza-se de instrumentos de identificação para avaliação, intervenção e pesquisa. Rodrigues (2006) discorre sobre a identificação dos novos talentos por meio de uma sequência de procedimentos e instrumentos apropriados, permitindo avaliar os conhecimentos, os estilos de aprendizagem e o trabalho do aluno.</p><p>FONTE: RODRIGUES, David. Dez ideias (mal) feitas sobre a educação inclusiva. In: RODRIGUES, David (Org.). Inclusão e educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA que apresenta alguns instrumentos de identificação para alunos com altas habilidades e superdotação utilizados nos programas de atendimento:</p><p>A</p><p>Testes de assinalar, questionários com múltipla escolha, análise de caso e entrevista filmada com análise das falas.</p><p>B</p><p>Questionários, testes de QI, entrevistas, provas com múltipla escolha e análise de caso.</p><p>C</p><p>Provas de assinalar, testes psicométricos, testes de QI, entrevistas filmadas com análise das falas.</p><p>D</p><p>Testes psicométricos, escalas de características, questionários, observação do comportamento e entrevistas.</p><p>4A dificuldade de aprendizagem é um dos aspectos importantes que devem ser considerados no atendimento a indivíduos com altas habilidades e superdotação. Especialistas na área descrevem diversos procedimentos e informações pertinentes para que o atendimento seja eficiente. No que se refere à dificuldade de aprendizagem na superdotação, analise as sentenças a seguir: I- Para que ocorra o encorajamento dessas crianças, é necessário um ambiente qualquer, como em uma sala de aula, em que se manifeste afetividade, aceitação e respeito ao indivíduo e suas peculiaridades, isso é promovido pelos colegas de classe. II- A presença de fenômenos como Síndrome de Asperger ou Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade são muitas vezes relacionadas, pelas pesquisas vigentes, com a presença concomitante das altas habilidades e superdotação. III- Vários são os indícios cognitivo-comportamentais que podem se manifestar no aluno, como baixo rendimento escolar ou conhecimento acima da média, que podem ser identificados inicialmente por professores e familiares. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>Somente a sentença II está correta.</p><p>B</p><p>As sentenças I e II estão corretas.</p><p>C</p><p>As sentenças II e III estão corretas.</p><p>D</p><p>As sentenças I e III estão corretas.</p><p>5Renzulli, no seu “Modelo dos Três Anéis” define as crianças superdotadas e talentosas como aquelas que possuem ou são capazes de desenvolver um conjunto de traços aplicados a qualquer área potencialmente valiosa do desempenho humano. Partindo desse pressuposto, analise as opções a seguir: I- Genialidade. II- Superdotação. III- Habilidade acima da média. IV- Envolvimento com a tarefa. V- Criatividade. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As opções I, II e IV estão corretas.</p><p>B</p><p>As opções III, IV e V estão corretas.</p><p>C</p><p>As opções I, II e III estão corretas.</p><p>D</p><p>As opções II, III e V estão corretas.</p><p>6A criança que apresenta superdotação do tipo criativo-produtiva atua de forma significativa, utilizando de sua capacidade emocional e assim, necessitando de atenção e apoio dos adultos para concluir suas atividades. Sobre outras características identificadas nas crianças com altas habilidades e superdotação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Na primeira infância, as crianças apresentam um significativo desenvolvimento físico, conseguindo sentar, engatinhar e caminhar antes dos outros de sua idade. Apresentam também maior atenção e vigilância nas situações do cotidiano. PORQUE II- Como as características das pessoas nem sempre aparecem de forma clara e objetiva, surgem alguns problemas no cotidiano da sala de aula. O professor deve evitar os mitos que permeiam o desenvolvimento dessas crianças. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.</p><p>B</p><p>A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.</p><p>C</p><p>A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.</p><p>D</p><p>As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>7As pessoas com altas habilidades e superdotação apresentam elevada aptidão e talentos que são evidentes em uma ou diversas áreas do conhecimento. A Política Nacional de Educação Especial conceitua as pessoas com superdotação e altas habilidades como aquelas que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos aspectos isolados ou combinados. Sobre alguns dos aspectos como pensamento criativo, aptidão acadêmica, psicomotora e intelectual geral, analise as sentenças a seguir: I- O pensamento criativo identificado em pessoas com capacidade de imaginação, resolvem situações com originalidade. II- Capacidade psicomotora em indivíduos que apresentam desempenho nas artes plásticas, musicais e cênicas. III- Na aptidão acadêmica seriam os que apresentam motivação por disciplinas acadêmicas de seu interesse. IV- Intelectual geral seria a rapidez de pensamento, compreensão, memória e curiosidade. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>B</p><p>As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>C</p><p>As sentenças I, III e IV estão corretas.</p><p>D</p><p>As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>8A diferença, quando interpretada como uma realidade social dos sujeitos segundo o contexto social, que reflete as interações e contradições, juntamente à construção de sentidos organizados segundo cada realidade social. Sobre a tolerância e o respeito</p><p>como sentimentos que emergem do contexto social referente às diferenças, analise as sentenças a seguir: I- A tolerância como sentimento que representa generosidade infere noções camufladas de superioridade do sujeito que tolera. II- O respeito que infere certo essencialismo, uma forma de generalizar e abordar as diferenças como fixas. III- O respeito e a tolerância incidem um conceito de que as pessoas com deficiência apresentam diferenças imutáveis. IV- O respeito aponta para que as pessoas compreendam a inclusão das pessoas com deficiência como um avanço para seu desenvolvimento. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>B</p><p>As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>C</p><p>As sentenças I, III e IV estão corretas.</p><p>D</p><p>As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>9A aplicação de escalas e testes no Atendimento Educacional Especializado não aponta diagnósticos, são ferramentas que auxiliam, fornecendo dados úteis para avaliação, intervenção e pesquisa. Para a identificação de crianças com altas habilidades e superdotação, podem ser usados alguns instrumentos. Sobre esses instrumentos, analise as opções a seguir: I- Testes cardiopulmonares e de glicose. II- Questionários. III- Observação. IV- Entrevista familiar. V- Entrevista com o professor. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As opções II, III, IV e V estão corretas.</p><p>B</p><p>As opções I, IV e V estão corretas.</p><p>C</p><p>As opções I e III estão corretas.</p><p>D</p><p>As opções I, II e III estão corretas.</p><p>10Joseph Renzulli, um pesquisador norte-americano dedicado à pesquisa sobre a superdotação, oferece explicações, fruto de suas investigações, sobre a origem deste fenômeno. A partir de seus achados, ele desenvolveu um modelo, conhecido como o Modelo dos Três Anéis. Neste modelo, ele define três conjuntos de traços característicos de pessoas com superdotação. Acerca do conjunto de traço denominado de “envolvimento com a tarefa”, analise as seguintes sentenças: I- Este traço refere-se ao indivíduo que, perante novas situações, aplica as experiências integradas, assim como consegue utilizar no processo da informação o pensamento abstrato. II- Este traço se manifesta na medida em que um indivíduo, ao realizar suas tarefas, consegue canalizar sua energia em uma área específica. Ao fazer isso, o indivíduo revela atitudes como paciência e perseverança. III- Este traço é constituinte da personalidade do indivíduo, é manifesto especificamente em alguma área cognitiva do sujeito. IV- Este traço apreende todas as habilidades manifestas em sujeitos com altas habilidades e superdotação, no sentido lato. No sentido estrito, pode apreender sujeitos considerados prodígios, gênios ou crianças precoces. Agora, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>B</p><p>Somente a sentença IV está correta.</p><p>C</p><p>Somente a sentença II está correta.</p><p>D</p><p>As sentenças I, II e III estão corretas.</p>