Avaliação II - Educação Inclusiva

Prévia do material em texto

<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:739129)</p><p>Peso da Avaliação 1,50</p><p>Prova 46644719</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 9/1</p><p>Nota 9,00</p><p>A intervenção precoce para crianças com baixa visão é desenvolvida por meio de vários</p><p>profissionais especialistas, incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a visão residual</p><p>da criança e não ocupá-la com atividades direcionadas a pessoas cegas, como, por exemplo:</p><p>A O trabalho com estimulação tátil e introdução ao sistema braile.</p><p>B A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.</p><p>C A inserção no meio social, fazendo-a agir de maneira intuitiva.</p><p>D A oferta de leituras literárias, forçando sua visão.</p><p>A inclusão do aluno com deficiência múltipla na escola deve garantir o direito desse sujeito de</p><p>ser criança, de frequentar e pertencer a esse espaço, a escola, de aprender e construir o conhecimento</p><p>com seus pares. Portanto, é necessário algumas adaptações, para que esse direito de aprender seja</p><p>garantido. Quais são essas adaptações?</p><p>A Adaptações verbais e pontuais.</p><p>B Adaptações focadas na família do aluno.</p><p>C Adaptações na fachada escolar.</p><p>D Adaptações na estrutura da escola e no currículo.</p><p>São diversas as síndromes e muitas apresentam alterações cromossômicas, desde modificações</p><p>numéricas ou estruturais. Assim, podemos saber como algumas síndromes se desenvolvem. Sobre a</p><p>Síndrome de Down, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- É uma alteração genética, que acontece no momento do parto.</p><p>II- A linguagem fica mais comprometida.</p><p>III- As interações sociais podem se desenvolver bem.</p><p>IV- Podem aparecer distúrbios, como hiperatividade ou depressão.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>B As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>C Somente a sentença IV está correta.</p><p>D Somente a sentença I está correta.</p><p>Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade</p><p>auditiva. A classificação da perda auditiva se dá conforme a incapacidade de ouvir os sons, podendo</p><p>ser leve, moderada, severa ou profunda. Sendo assim, uma pessoa que não escuta sons abaixo de 80</p><p>decibéis apresenta uma deficiência auditiva.</p><p>Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que indica qual é o grau:</p><p>A Severa.</p><p>B Leve.</p><p>C Profunda.</p><p>D Moderada.</p><p>O aluno com deficiência física que possui a fala comprometida utiliza outros recursos como</p><p>forma de complementar sua comunicação. A imagem a seguir é um recurso pedagógico que pode ser</p><p>desenvolvido e utilizado em sala de aula. Como é denominado esse recurso?</p><p>4</p><p>5</p><p>FONTE DA IMAGEM: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Revista</p><p>Ciranda da Inclusão, Brasília, Ano II, n. 13 dez. 2010.</p><p>A Tabela visual.</p><p>B Recurso escolar.</p><p>C Prancha com desenhos.</p><p>D Ciranda temática.</p><p>Crianças e adultos com altas habilidades/superdotação, além do interesse por uma ou mais áreas</p><p>do conhecimento, também demonstram grande envolvimento por tarefas mais específicas. Diante dos</p><p>diversos tipos de altas habilidades, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Aptidão acadêmica: está relacionada aos alunos que desempenham um ótimo trabalho em</p><p>atividades escolares.</p><p>II- Capacidade de liderança: direcionada tanto a grupos sociais como acadêmicos.</p><p>III- Habilidades psicomotoras: envolvem estudantes que se destacam em habilidades específicas,</p><p>como o canto.</p><p>IV- Capacidade intelectual geral: inclui pessoas que apresentam diversas características intelectuais,</p><p>como curiosidade, observação e habilidade de associação.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>B Somente a sentença I está correta.</p><p>C As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>6</p><p>O sistema braile é um recurso de escrita e leitura baseado em 64 símbolos em relevo: resultantes da</p><p>combinação de até seis pontos dispostos em duas colunas de três pontos cada.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA que indica onde esse código teve origem:</p><p>A Na Itália com Gianluca Braille.</p><p>B Na Suíça, com Jacques Braille.</p><p>C Na Alemanha com Joseph Braille.</p><p>D Na França, com Louis Braille.</p><p>Caminhar "desajeitado", em casos considerados mais graves, impossibilidade na fala, no andar e</p><p>dependência em atividades da vida diária são características que se apresentam em pessoas com</p><p>necessidades especiais. A que conceito o exposto se refere?</p><p>A Deficiência física.</p><p>B Deficiência intelectual.</p><p>C Paralisia cerebral.</p><p>D Paralisia motora.</p><p>O termo baixa visão refere-se a uma situação irreversível de diminuição da resposta visual,</p><p>mesmo após tratamento clínico e/ou cirúrgico e uso de óculos convencionais. Pode ser de causas</p><p>congênitas ou adquiridas, apresentando diversos sintomas. Diante destas informações, são aspectos</p><p>que podem ser observados na identificação de alguma dificuldade visual na criança:</p><p>I- Desvio em um dos olhos.</p><p>II- Segue visualmente objetos com facilidade.</p><p>III- Frequentes quedas e esbarrões em móveis.</p><p>IV- Baixo aproveitamento escolar.</p><p>Agora, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Somente a opção III está correta.</p><p>B As opções I, III e IV estão corretas.</p><p>7</p><p>8</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>9</p><p>C As opções II, III e IV estão corretas.</p><p>D As opções II e IV estão corretas.</p><p>São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas surdocegas.</p><p>Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores formas de</p><p>se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação que ele souber.</p><p>II- Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a melhor maneira para ser</p><p>guiado.</p><p>III- Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes fechados ou</p><p>abertos.</p><p>IV- É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta.</p><p>Agora, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>C Somente a sentença IV está correta.</p><p>D As sentenças I e III estão corretas.</p><p>10</p><p>Imprimir</p>