transtorno 10

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Pincel Atômico - 19/11/2024 15:04:15 1/3
GISELE CRISTINA
SIMÕES PERROT
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (18166)
Atividade finalizada em 19/11/2024 15:03:34 (2967088 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO [1106841] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-ABR/2024 - SGegu0A290424 [123279]
Aluno(a):
91609262 - GISELE CRISTINA SIMÕES PERROT - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
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97]
Questão
001
A partir da afirmação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Como já visto anteriormente na história, a Síndrome de Asperger e o Autismo se
aproximam muito, pelas descobertas científicas e características. A Síndrome de
Asperger é considerada como um Transtorno do Espectro Autista.
PORQUE
II. A Síndrome de Asperger é considerada como um Transtorno do Espectro Autista.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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95]
Questão
002
Um dos grandes desafios que encontramos na Síndrome de Asperger está no
diagnóstico, infelizmente na grande maioria dos casos ele ocorre de forma tardia,
possivelmente na idade escolar.
Acerca do diagnóstico da Síndrome de Asperger assinale a alternativa CORRETA.
I. Pode em alguns casos ser confundida com o Déficit de Atenção e Aprendizagem
(TDAH).
II. A incapacidade de se organizar e socializar provocadas pelo TDAH, podem levar os
especialistas a um diagnóstico incorreto, pela semelhança de algumas características.
III. Diferentemente do autismo crianças acometidas por essa síndrome apresentam
uma linguagem muito típica e um vocabulário muito rico.
IV. Apresentam fala robótica e repetitiva.
I, III e IV.
I, II e IV.
X I e II.
I, II, III e IV.
II, III e IV.
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90]
Questão
003
Em 2013 o Manual Diagnóstico e Estatístico (DSM-V) de Transtornos Mentais trouxe
mudanças para a comunidade médica, principalmente no que diz respeito aos
diagnósticos, nomes e doenças catalogadas.
Em relação à mudança, assinale a alternativa CORRETA.
I. O Autismo como a Síndrome de Asperger foram classificados como Transtorno do
Espectro Autista (TEA).
II. O Autismo e o TDAH foram classificados como Transtorno do Espectro Autista
(TEA).
III. O Autismo foi classificado como Transtorno do Espectro Autista (TEA).
I.
Pincel Atômico - 19/11/2024 15:04:15 2/3
I, II.
II, III.
X I, III.
I, II, III.
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86]
Questão
004
“Autismo” e “autista” são termos muito utilizados desde muito tempo para descrever
as limitações visuais sem restrições da vida social, como um retraimento em si
mesmo.
as limitações locomotoras e restrições da vida social, como um retraimento em si
mesmo.
apenas as limitações físicas e as estereotipias.
restrições da vida social, sem um retraimento em si mesmo.
X as limitações e restrições da vida social, como um retraimento em si mesmo.
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25]
Questão
005
Q715163 ) A resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, Institui Diretrizes Operacionais
para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade
Educação Especial. Em seu artigo 2º assegura que o AEE tem como função
complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de
serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua
plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. Quanto ao
público alvo do AEE, esta mesma resolução considera:
I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza
física, intelectual, mental ou sensorial.
II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um
quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas
relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa
definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett,
transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra
especificação.
III. Alunos com dificuldades de aprendizagem na leitura e que apresentam elevada
tendência de dislexia.
IV. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial
elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou
combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
São consideradas corretas apenas
III e IV.
X I, II e IV.
II e III.
I e II.
II, III e IV.
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93]
Questão
006
Para classificar se temos um caso de Autismo ou Síndrome de Asperger, a diferença
I. está no nível de comprometimento e interação social.
II. é que o Asperger é um tipo de autismo leve, que não afeta radicalmente a
habilidade de comunicação e de interação.
III. está na fala fluente nos dois casos.
IV. presença de contato visual existente no autismo.
X I e II.
Pincel Atômico - 19/11/2024 15:04:15 3/3
I, II, III e IV.
I, II e IV.
II, III e IV.
I, III e IV.
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Questão
007
Em 1944, Hans Asperger fez algumas observações em um grupo de 04 crianças. Ele
percebeu que todas elas apresentavam dificuldades de interagir com outras pessoas
próximas e do cotidiano.
Por volta de 1949, Kanner descreve o quadro como
Na década de 70 Ritvo e Ornitz (1976) retomaram os estudos e modificaram o
conceito do autismo para Infantil.
Autismo Precoce.
Autismo e Síndrome de Asperger.
X Autismo Infantil Precoce.
Autismo Adulto Precoce.
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89]
Questão
008
Na década de 70 Ritvo e Ornitz (1976) retomaram os estudos e modificaram o
conceito do autismo para
síndrome de base neurossensorial e biológica, marcada por transtornos de
sociabilidade, mobilidade e linguagem.
síndrome de base biológica, sem alterações no desenvolvimento.
X
síndrome de base biológica, com alterações no desenvolvimento marcado por
transtornos de sociabilidade, mobilidade e linguagem.
síndrome de base motora, com alterações no desenvolvimento marcado por
transtornos de sociabilidade, mobilidade e linguagem.
síndrome de base neurossensorial, com alterações no desenvolvimento.