Projeto de extensão Pedagogia - Unopar

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DADOS DO ALUNO: 
Aluno: [Nome completo] 
Viviane 
RA: [Número do RA do aluno] 
 
POLO / UNIDADE: 
Guapimirim - RJ 
CURSO: 
PEDAGOGIA - LICENCIATURA 
COMPONENTE CURRICULAR: 
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA 
PROGRAMA DE EXTENSÃO: 
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO. 
 
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: 
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - 
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e 
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o 
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam 
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no 
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao 
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para 
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser 
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. 
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias 
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, 
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino. 
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de 
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre 
outros. 
COMPETÊNCIAS: 
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos 
científicos, históricos e filosóficos; 
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais; 
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos. 
PERFIL DO EGRESSO: 
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela 
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos 
 
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produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos 
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos 
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras 
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e 
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua 
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem 
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de 
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação. 
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 
Planejamento e organização 
Criatividade e inovação 
Tomada de Decisão 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e 
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de 
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a 
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio 
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas 
ações e aprimorando as habilidades dos egressos. 
CONTEÚDOS: 
I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino. 
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e 
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018. 
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: 
Penso, 2019. 
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum 
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021. 
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, 
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020. 
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: 
Érica, 2014. 
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão 
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: 
Atlas, 2021. 
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: 
Cengage Learning Brasil, 2016. 
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, 
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020. 
 
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RELATÓRIO FINAL: 
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, 
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e 
também para você poder comprovar sua atuação. 
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na 
apresentação das atividades desenvolvidas. 
Todos os campos são de preenchimento obrigatório! 
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS 
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como 
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): 
4.6 Até 2030, garantir que todos os jovens e uma substancial proporção de adultos, homens 
e mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de 
matemática e língua portuguesa. 
 
Local de realização da atividade extensionista: 
Igreja de Nova Vida em Vila Olímpia, Guapimirim - RJ 
Durante a ação: 
O Projeto Letras da Vida, foi realizado como uma iniciativa de alfabetização para idosos na 
Igreja de Nova Vida, localizada no bairro de Vila Olímpia, Guapimirim – RJ. Com objetivo de 
proporcionar autonomia e inclusão social a pessoas acima de 60 anos de idade que não 
tiveram acesso à educação formal, o projeto contou com a parceria de educadores 
voluntários, membros da Igreja e profissionais da área pedagógica. 
Durante seis meses, os encontros aconteceram três vezes por semana, no salão da igreja, 
em um ambiente acolhedor e motivador. O método utilizado foi baseado na alfabetização 
funcional, associando escrita a situações cotidianas dos participantes, como leitura de 
placas, receitas, bilhetes e textos bíblicos. Além das aulas, foram promovidas rodas de 
conversa e dinâmicas que estimularam a autoestima e o conhecimento dos alunos. 
O impacto do projeto foi6 significativo. Mais de 40 idosos participaram ativamente das 
atividades, sendo que 80% deles passaram a ler e escrever frases simples, conseguindo 
assinar o próprio nome e compreender pequenos textos. Muitos relataram melhorias em 
sua qualidade de vida, como a possibilidade de ler a Bíblia por conta própria, escrever cartas 
para familiares e até realizar pequenas anotações do dia a dia. 
A iniciativa também fortaleceu os laços comunitários, pois envolveu não apenas os idosos, 
mas também familiares e jovens da igreja que atuaram como monitores voluntários. Ao final 
do projeto, uma cerimônia de conclusão foi realizada, com entrega de certificados e 
depoimentos emocionantes dos participantes, consolidando o Letras da Vida como um 
marco na inclusão e valorização da terceira idade em Vila Olímpia. 
 
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Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: 
Não 
Resultado da ação: 
O resultado da ação foi alcançado de forma positiva, pois no início do projeto boa parte dos 
membros da Igreja de Nova Vida em Vila Olímpia, com idades entre 60 e 75, não sabiam ler. 
Além disso, muitos jovens da comunidade local se interessaram em manter o projeto 
estendendo o trabalho para outras comunidades religiosas. 
Conclusão: 
O Projeto Letras da Vida, superou todas as expectativas e deixou um legado transformador 
para a comunidade de vila Olímpia em Guapimirim. O sucesso da iniciativa não se limitou 
apenas à alfabetização dos idosos, mas também alcançou a autoestima e a dignidade de 
cada participante, proporcionando-lhesnovas possibilidades de interação social e 
independência no dia adia. 
A conclusão do projeto foi marcada por uma emocionante celebração na Igreja de Nova 
Vida, reunindo alunos, familiares, voluntários e membros da comunidade. Durante o evento, 
os idosos puderam compartilhar suas conquistas, ler pequenos textos e até escrever 
mensagens de gratidão aos professores e colegas. O momento mais especial foi a entrega 
dos certificados, simbolizando não apenas a superação de um desafio, mas também o início 
de uma nova fase para cada um dos participantes. 
Diante do impacto positivo, a Igreja de Nova Vida e os organizadores do projeto já estudam 
formas de dar continuidade à iniciativa, expandindo-a para novas turmas e ampliando o 
alcance para outras áreas do município. O Letras da Vida, provou que nunca é tarde para 
aprender e que o conhecimento, quando compartilhado com amor e dedicação, tem o 
poder de transformar vidas e comunidades inteiras. 
Depoimentos (se houver): 
A senhora, Edinalva Amorim de Carvalho, de 66 anos de idade, diz que a iniciativa alcançou 
sua vida quando ela mesma já não tinha mais esperança. Hoje, Ednalva pode ler e participar 
dos cultos de oração, utilizando sua própria Bíblia e a exibindo-a com orgulho. 
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO 
PROGRAMA DESENVOLVIDO: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as 
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras: 
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a 
atuação nas ações extensionistas? 
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? 
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações 
extensionistas? 
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, 
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. 
A experiência com o projeto de extensão foi enriquecedora tanto no aspecto profissional 
quanto no acadêmico. A atuação nas ações extencionistas permitiu o aprimoramento de 
 
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diversas habilidades, especialmente no que se refere à resolução de problemas e à 
aplicação prática dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Ao lidar com desafios 
reais, foi possível desenvolver uma abordagem mais crítica e proativa, tornado-se 
evidente a importância da teoria quando aliada à prática. 
Além disso, a experiência contribuiu signifiativamente para a capacidade de articulação e 
comunicação, essenciais para o trabalho em equipe e para a construção de soluções 
eficazes. A interação com diferentes públicos proporcionou um aprendizado valioso sobre 
a diversidade de perspctivas e a necessidade de adaptação das estratégias de atuação 
conforme o contexto. 
Outro ponto relevante foi a identificação de melhorias na resolução do problema que 
motivou o projeto. A aplicação de metodologias adequadas e o engajamento dos 
envolvidos permitiram avanços concretos, reforçando a relevância do trabalho 
extencionista como um meio de transformação social. 
Por fim, o projeto consolidou a percepção de que o conhecimento acadêmico deve 
ultrapassar os limites da sala de aula, sendo um agente ativo na sociedade. A experiência 
fortaleceu o compromiso com a busca por soluções inovadoras e sustentáveis, 
demonstrando que a extensão não apenas complementa a formação, mas também amplia 
o impacto do conhecimento na realidade. 
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE 
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da 
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação 
realizada por você. 
 
Depoimento do Pastor, Glaucio Fernandes: “ Foi com imensa alegria que abrimos as portas 
da nossa igreja para a realização desse projeto. Ver nossa casa de fé se tornar um espaço 
de encontro, aprendizado e transformação foi um grande presente para todos nós. 
Acreditamos que Deus age através das oportunidades que nos são dada, e este projeto é 
uma delas, uma chance de levar esperança, amor e conhecimento para quem precisa. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; 
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e 
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto. 
 
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e 
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018. 
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, 
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020. 
 
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 
10 para cada pergunta, assinalando com um X: 
 
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1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as 
competências e conteúdos propostos junto ao Curso? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de 
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto 
Pedagógico de Curso vigentes? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados 
demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.